中班科学活动教案《好吃的栗子》

第22页共22页中班科学活动教案《好吃的栗子》中班科学活动教案《好吃的栗子》。幼儿园中班科学教案：好吃的栗子一、活动背景：刚一入秋，班里的阳阳就带来了几个看上去毛绒绒、碰上去刺刺痛的家伙，大家都围过来，争着看热闹，这个说：什么呀，像个小刺猬？那个说：好似是个松果吧！还有的说：不对不对，一定是刺猬宝宝在睡觉呢？这时阳阳忍不住了：你们不认识它吧，告诉你们，他们是毛栗子，是我爸爸从虞山上带下来的。听着孩子们的争论，看着孩子们那求知的目光，我的脑中油然生出一个念头：我们地处虞山脚下，正是栗子的产地，何不利用这自然资，带孩子们认识一下栗子呢，于是产生了本次活动。二、活动目的：1、运用多种感官感知栗子的特征和用处，开展幼儿的形象思维才能。2、鼓励幼儿大胆尝试，探究剥栗子的各种方法，开展幼儿的动手操作才能。3、在探究过程中，鼓励幼儿互相协作，培养幼儿的合作意识。三、活动材料：1、发动家长利用双休日带孩子上山采栗子，同时鼓励幼儿想出一种或几种剥栗子取果实的方法。2、幼儿自备各种手套、剪刀、小榔头、小刀等。3、栗子食品：糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉。四、活动过程：1、认识栗子球的名称和外形特征。①观察栗子球的形状、颜色、体会摸上去的感觉。②小结：栗子球市绿绿的、圆圆得，摸一摸刺刺的、毛毛的、很扎手的。2、引导幼儿探究取出栗子果实方法。师：这么一个毛毛的、刺刺的、圆溜溜的东西里面到底藏着什么小机密呢？①先让幼儿猜一猜。②再让幼儿分散操作，利用各种工具取出栗子果实。③最后交流各自选用的方法：用剪刀先剪掉刺再渐渐地剪开来。用小榔头重重地敲，把外面的刺皮敲掉。戴上手套用手用力地掰。放在脚底下用力地踩。④小结：因为栗子球外层代词，所以在取果实时要尽量防止用手直接接触那带刺的球，可以戴上手套或用脚帮助。3、认识栗子的外形特征。①看一看：取出来的栗子的形状、颜色？②问一问：有什么气味？③摸一摸：有什么感觉？④想一想：栗子和栗子球之间的关系？这些粒子像什么？⑤小结：栗子有的是球形、有的是半球形，成熟的栗子，外面有一层深棕色的硬皮，而不太成熟的栗子这层硬皮变成了绿棕色的软皮。像小皮球、像月亮、像刚出升的太阳、像小船等。4、再次引导幼儿探究取出栗子肉的方法。师：栗子肉到底藏在哪儿呢？让我们再来动手剥一剥。①你想请谁帮助？②剥开后你发现了什么？幼儿自由操作剥栗子，老师引导幼儿仔细观察剥好的栗子肉。③讨论剥栗子肉的方法：请手指帮助，掰开栗子。请小刀帮助，切开栗子。请剪刀帮助，剪开栗子。④请个别幼儿说说栗子肉的特征。⑤小结：剥开栗子的硬皮外面有一层前棕色的毛茸茸的薄皮包着，里面是黄色的肉。5、品味栗子，理解粒子的功用。①启发幼儿谈谈吃过哪些用栗子制成的食品。②品味栗子食品，知道栗子的多种吃法。〔糖炒栗子、糖水栗子、煮栗子、栗子烧肉〕f132.更多教案延伸阅读中班科学优质课教案《好吃的花生》活动目的：1、探究剥花生的方法,有序感知花生的特征。2、学惯用语言表达自己的感受和发现，体验亲自动手操作的乐趣活动准备：花生假设干盘、课件、花生制品重难点：探究剥花生的方法有序感知花生的特征活动过程：一、导入活动①小朋友，老师今天给大家带来一样东西，让我们来看看是什么？(花生)②师:小朋友知道花生长在哪里吗?幼儿讨论老师小结：〔出示图片〕花生长在地里，这是花生的果实、叶、茎、根，我们吃的花生就长在根部。二、认识花生①看一看、摸一摸、摇一摇、尝一尝花生⑴我们来摸一摸花生,摸上去有什么感觉?(粗糙)⑵看一看花生上有什么?(花纹)⑶摇一摇花生会怎么样呀?(响、动)尝一尝，什么味道？②探究剥花生的方法⑴花生里面还有机密呢，猜一猜？⑵花生可以怎么样翻开呢?幼儿讨论并尝试(剥、咬、敲)花生娃娃穿小红衣，住在麻子屋里。有天，手指一捏，屋子从中间敞开，花生娃娃就跳了出来出示幻灯片。三、认识花生米⑴花生里面有什么呀?(花生米)⑵数一数你的花生壳里有几粒花生米?T:花生里的花生米有的少有的多。⑶我们再来看看花生米穿着什么颜色的衣服?(红衣服)T:花生米的红衣服呀营养可丰富了可以吃、可以治病。⑷如今请小朋友把花生米的红衣服脱掉,看看里面有什么?(果仁)T:哦,一棵花生外面有硬硬的花生壳,花生壳里有花生米,白白的花生米穿着一件红衣服。四、讨论花生的用处(1)讨论花生可以怎么吃？有哪下花生制品？花生壳、花生米还可以做成什么？(2)和听课老师互动，品味花生考虑空间秋天到了，许多干果都已成熟，花生是孩子们的最爱,为了让孩子们理解花生、学剥花生,知道花生的作用,所以就选择了《好吃的花生》这一教学活动。希望通过这节活动孩子们能发现问题、并通过自____作解决问题，从而体验亲自动手操作的乐趣。活动反思：在教学过程中,根据《幼儿园教育指导纲要》中的科学教育的目的是能运用各种感官,动手动脑,探究问题,我就设计了这么几个环节,第一个环节摸一摸、看一看、摇一摇花生,在这个环节中幼儿能充分运用感官去感知、操作和体会。在第二个环节探究剥花生的方法,充分调动幼儿动手动脑的积极性,让幼儿剥、摇敲来翻开花生。为了养成幼儿探究问题的好习惯,设计了第三个环节认识花生米,抛出一些问题,让幼儿去思索。最后一个环节吃花生米包含了《纲要》中社会教育的目的乐意与人交往,合作和分享,突出了与人交往和分享,让孩子与人交往、与老师交往、分享花生米。小班科学游戏教案《好吃的花生》幼儿园小班科学教案：好吃的花生活动目的：1、探究剥花生的方法，感知花生的特征。2、学惯用语言表达自己的感受和发现。3、体验亲自动手操作的乐趣。活动准备：花生假设干盘、人手空桶一只、各种积木、剪刀。活动过程：一、导入活动。〔1〕师：瞧！这位是松鼠阿姨。我们一起来跟阿姨打声招呼吧！〔请一位老师扮演松鼠阿姨。〕今天呀，松鼠阿姨开宴会，她会送给每位小朋友一个礼物。来，我们把小手做成小花的样子，这样礼物就会来了。〔2〕师：请拿到礼物的小朋友跟着老师坐在椅子上。〔3〕师：你们拿到的礼物是什么呀？〔花生米〕那我们一起来尝尝吧！二、认识花生。〔运用投影仪〕〔1〕师：恩！花生米真香呀！那小朋友再来看看这是什么呀？〔一颗花生〕轻轻地翻开花生，看，这是什么？〔硬硬的花生壳〕里面住着花生宝宝，是什么？〔花生米〕看看，里面住着几个花生宝宝？我们一起来数一下！〔2〕总结：我们吃的花生里面的宝宝有的多有的少。〔3〕认识花生米。师：那小朋友看看这个花生宝宝它长的什么样子呀？〔穿着一件红衣服〕我们帮它脱掉红衣服，看看里面是什么样子的？〔白白的肉〕〔4〕总结：一颗花生外面有硬硬的花生壳，里面有好多花生米，白白的花生米穿着一件红衣服。三、探究剥花生的方法。〔1〕师：刚刚每个小朋友都吃了松鼠阿姨的礼物一粒香喷喷的花生米，那还想不想再吃一点？〔想〕那我们就一起去自己动手吧！我们可以剥给好朋友吃，剥给自己吃，还可以剥给客人老师吃。〔老师巡回观察、指导，提醒幼儿可以用桌子上的工具。〕〔2〕请小朋友轻轻的坐到自己的椅子上。〔3〕师：你是怎么剥花生的？〔引导小朋友自己说出方法，并做示范。〕四、完毕活动。〔1〕出示花生作品，问：这是用什么做的呀？〔花生〕〔2〕那我们带着花生一起去做一做，玩一玩吧。幼儿园托班科学活动教案：好吃的水果活动目的：1、感知各类水果，制作水果拼盘，品味水果的滋味，培养幼儿触摸觉、嗅觉、味觉的才能，2、幼儿感受秋天水果成熟的喜悦心情。活动准备：1、活动前参观果园2、苹果、梨子、香蕉、柑橘、柚子、石榴等水果假设干个3、塑料盘子五个，塑料刀子每人一把活动过程：一、引入：今天，农民伯伯给我们送来了好多的水果，我们都有哪些水果？二、感知水果1、分组观察水果〔引导幼儿通过看一看、摸一摸、闻一闻来感受水果的色、香、〕2、集中交流讨论。鼓励幼儿大胆把自己看到、摸到、闻到的感受告诉别人。三、水果拼盘比赛1、幼儿分组讨论：如何制作水果拼盘2、幼儿分组制作水果拼盘〔老师帮助小朋友切好〕3、欣赏各组的水果拼盘，幼儿进展评价四、品味水果拼盘大会引导幼儿品味自己做的水果拼盘，并说说吃到的滋味如何五、游戏"运水果"完毕。幼儿园小班科学活动教案：好吃的菠菜活动目的1、初步理解菠菜的外形特征。2、知道多吃菠菜身体好，有爱吃蔬菜的习惯。3、体验与别人分享的情感。活动准备1、将洗尽的青菜、菠菜、萝卜等分别装入一次性餐盘，用保鲜膜封好。放在货架上。2、电磁炉，鸡蛋、盐、味精。3、小切菜板、塑料小刀、小筐。活动过程一、以游戏的口吻引发幼儿和老师一起做菠菜炒鸡蛋的兴趣。二、观察菠菜的外形特征1、先请幼儿洗净手，然后，撕开保鲜膜取出菠菜，大家一起看看说说菠菜的样子。2、菠菜的叶子是绿色的，根是红色或粉白色的。三、讨论菠菜的吃法。油炒、凉拌、做汤、包饺子。让幼儿说说菠菜的营养。四、拣菠菜。让幼儿将叶子一片一片掰下来，数一数自己拣的这棵菠菜有几片叶子。五、切菠菜。老师提醒幼儿注意平安。六、鸡蛋炒菠菜。1.老师先介绍炒菜的用具和调味品，然后打鸡蛋。2.观察刚磕开倒进盘中的鸡蛋是什么样，用力搅拌后的鸡蛋又是什么样，听一听鸡蛋入油锅的声音，看一看炒完的鸡蛋变成什么样，闻一闻葱花入锅的味道及炒熟的菠菜鸡蛋的味道。七、品味与分享。中班科学活动教案《有趣的镜子》中班科学：镜子活动目的：1、积极参与活动，在活动中理解平面镜的特性，并能用语言表达自己的发现。2、有初步的解决问题的才能及操作才能。3、对镜子感兴趣，有探究的欲望。活动准备：平面镜、动物玩具、音乐各种透镜、面镜活动过程：一、照镜子，理解镜子的特性1、小朋友，今天我们来玩一个照镜子的游戏。2、请你找好朋友玩一玩照镜子的游戏。3、小结交流：你发现了什么机密？二、镜子反光实验1、幼儿分组探究2、小结三、游戏：小动物照镜子1、第一次操作，发现动物数量的变化2、第二次操作，发现如何变化3、第三次操作，把两面镜子竖直面对面放，进展探究。四、拓展经历1、平面镜真奇妙，我们发现了好多平面镜的机密，在我们的生活中还有各种各样奇妙的镜子，你知道有哪些？2、这些镜子也藏着许多机密，我们在分区活动的时候再玩一玩，发现它们的机密。活动延伸：1、区活动时，继续探究平面镜的其他特性。2、在区域中引导幼儿探究发现其他镜子的特性。中班科学活动教案《珍贵的土壤》【活动目的】使幼儿发现土壤是有生命的动植物生长生活的地方，教育幼儿关心周围世界，珍惜土壤。【活动准备】1、挖土的小铲子，纸盒假设干。2、装几盒泥土放在桌上供幼儿观察。3、黑板一块。【活动过程】一、组织幼儿挖泥土。请小朋友拿上小铲子，我们到外面去挖一些泥土，挖的时候要仔细看看泥土里有些什么？老师和幼儿共同到户外挖泥土，引导幼儿观察上中有什么。二、引导幼儿观察土壤，探究土壤里的东西。请小朋友看看、摸摸土壤，能发现什么？注意不要马上弄出来。指导幼儿观察，倾听幼儿的议论，观察幼儿的态度。如今请你告诉大家，你发现了什么？〔土壤里有枯树叶、树根、死虫子、骨头〕另外，土壤中还有大家看不见的很小的微生物，它帮助把枯叶等腐烂成肥料，使土壤肥沃。土壤有什么用？〔肥肥的土壤里可以生长各种植物、蔬菜、树木、花卉、水稻、草等。人们就有粮食和蔬菜吃，动物也有了食物。土壤还是蚂蚁、蚯蚓等小动物的家。〕三、小结。土壤很珍贵，没有它，植物就不能生长，〔〕人和动物就没有食物吃，有的动物也就没有家。我们要珍惜土壤，保护土壤。四、活动延伸1、日常生活中引导幼儿观察各种土壤及土壤中生长的各种植物。2、组织幼儿在土壤里种花或其它植物。中班科学活动教案：神奇的车轴设计意图：陶行知“创造教育”理念认为：创造是一个民族生生不息的活力，是民族文化的精华。所谓创造教育，即是培养民族活力的教育，是培养学生“独出心裁”的教育，就是把学生的行和知、手和脑统一起来，“手和脑一块干”。他在《创造的儿童教育》中提出了“六大解放”的主张，解放儿童的头脑，解放儿童的双手，解放儿童的眼睛，解放儿童的嘴，解放儿童的空间，解放儿童的时间。主张让儿童去想，去考虑，给孩子以动手的时机，培养分析^p和解决问题的才能，让他们在手脑并用中开展创造力。我们班在进展“省力的____”这一主题活动时，孩子们对汽车____产生了浓重的兴趣，在初步理解了____省力省时以及在日常生活中的广泛作用后，在一次观察____的过程中，有一个小朋友发现了与____互为一体的车轴，提出了这样的问题：光有____车子可不可以开呢？于是“车轮中那根细长棍子有哪些作用”成了本阶段孩子讨论的焦点。确实，车轴是与车轮互为一体的，有车轮的地方必有车轴，可我们理解的一直是____有如何如何的作用，车轴使____互相连接，使车体平稳向前的作用一直是忽略不计的。本次活动由幼儿的提问生成，在讨论____作用的根底上，通过幼儿自己的操作、实验，理解车轴与车轮互为一体，促进滚动的作用。活动目的：1、理解车轴的名称和用处。2、喜欢实验操作，愿意发表自己的见解。活动准备：1．组合玩具车假设干辆，汽车模型假设干；2．圆形硬纸卡人手两张，木棍或牙签、橡皮泥假设干。活动过程：一、玩一玩，找一找，激发幼儿对活动的兴趣。师：你们自己选一件玩具，玩一玩，看一看，找一找，在玩具上找一件神奇的东西，它可以连接车轮使汽车平稳地向前开动，它是什么呢？〔幼1：是轮胎〕〔幼2：是车子里的方向盘〕〔幼3：是里面的发动机〕〔幼4：是轮胎里面的棍子〕师：到底是什么神奇的东西呢？老师先不告诉你们，先看老师手上的车子。〔评析：活动的导入局部通过老师富有悬念的提问，将幼儿引入自发的探究环节中。本环节中，孩子始终带着问题在玩乐。通过自己不断的动手操作，答案在渐渐揭晓中。〕二、观察老师的组合玩具车，初步理解车轴的作用。〔一〕师：老师这里有一个汽车，它缺了什么呢？〔车轮〕把车轮放上去就能开动吗？〔老师把四个车轮“放”到车身上去，松开手滚动，车轮四散____〕为什么有了车轮它还不能平稳地向前开动？〔幼1：因为它没装好〕〔幼2：车轮没有连起来〕〔幼3：中间少了一根连起来的棍子〕〔二〕师：车轮怎样才可以连起来，让它平稳地向前滚呢？〔请一个幼儿上前和老师一起将车轮用车轴相连并拼装到车身上去，拼接好后开一开，滚一滚〕如今玩具车可以开给你开给我，老师用什么东西把两个____连起来，让它不散开，能平稳地向前滚动的呢？它叫什么名字呢？它终究有什么奇妙的作用？〔三〕学习“车轴”的名称，理解车轴连接车轮，促进车子平稳前行的作用。〔评析：本环节的三个局部是不断递进的。在本环节中，通过老师不断地抛出“问题包袱”，使幼儿关注到连接车轮的车轴，以及它必不可少的作用。〕三、操作实验和讨论交流。〔一〕实验师：车轴到底有没有那么大的作用，让车子平稳地前进，我们用圆纸板做车轮，牙签做车轴做个实验好吗？实验1：滚动一块圆纸板，观察滚动的情形。实验2：用牙签将两圆心相连后滚动，观察滚动的情形。〔二〕讨论和交流：师：一块圆纸板滚动是怎样呢？两块圆纸板用牙签连起来又是怎样滚动的呢？〔幼1：我滚一个小车轮的时候，滚不起来，两个连起来就好滚了〕〔幼2：一个车轮滚一会儿就倒了，两个车轮连起来可以一直滚〕〔幼3：一个纸板滚得不平衡，两个串起来就平衡了〕师：哪种方法可以使车轮平稳地向前滚动呢？为什么呢？〔幼儿自由发表见解〕总结：圆纸板有了牙签相连所以能平稳地向前滚动，所以车轮是因为有车轴相连才可以平稳地前进。〔评析：本环节是活动的高潮局部。幼儿通过圆纸板和牙签的两个小实验，理解了圆纸板平稳向前滚动的原因，从而迁移了相关的经历。〕四、扩展和想像师：你还知道哪些地方是有车轴的呢？〔依维柯、三机、大客车、皮卡、小轿车……〕假设车子在马路上行驶，突然车轴没有了，想一想会发生什么情况呢？〔幼1：车子开着开着，“嘭”一声，就爆炸了〕〔幼2：假如没有车轴了，____就到处散开了〕〔幼3：车子会撞到一块儿去，会起火，会爆炸〕〔评析：本环节充分扩展了孩子的想象力，虽然孩子们的答案千奇百怪，但是作用是显见的，就是进一步加深了对车轴作用的认识。〕五、游戏：找车轴再一次挑选自己喜欢的的玩具车，找一找它的车轴在哪里，向老师和同伴谈谈它的作用。〔评析：从寻找到理解，然后再寻找，孩子们已经做到了心中有数。通过孩子们自己动手动脑，孩子们分析^p问题解决问题的才能有了进一步的提升。〕活动延伸：1、观察在家庭中所玩的车辆是不是都有车轴。2、与爸妈讨论车轴的用处3、在手工区提供废旧纸盒，牙签细木棍或细铅丝，假设干圆卡纸板，制作可以滚动的纸盒小汽车。活动反思：1．本次活动最突出的特点就是从幼儿感兴趣的车轴问题入手，利用幼儿动手动脑动口的实验活动，来探究、验证了车轴的作用，使师生共在玩乐中，共享了经历，交流了情感，激发了智慧。2．本次活动内容来自幼儿日常的生活，从一个幼儿的提问，从两个孩子为车轮车轴的争执，及手工区内材料的提供中，我们找到了本次课题的教育契机。针对车轴这一详细事物的作用进展探究和验证，“引导幼儿对身边常见事物和现象的特点，变化规律产生兴趣和探究欲望”。3．在活动环节的设置上，我充分考虑中班孩子的年龄特点，以幼儿实验为重点，提供幼儿丰富的感兴趣的操作材料，实验步骤难简相宜，讨论交流轻松愉快，使抽象的物理知识通过幼儿自己的操作来到达诠释的目的，不仅“为幼儿的探究活动创设宽松的环境”，也“让每个幼儿都有时机参与尝试”，并“支持鼓励他们大胆提出问题，发表不同意见。”4．通过一系列环节的设置，本次活动目的达成度较好，孩子们通过自己的实验和老师的示范提示，理解了车轴的名称和作用，在施行过程中，幼儿参与积极，主动性强，对车轴〔牙签〕相连____〔圆纸板〕