中班社会教案范文-超市

第30页共30页中班社会教案范文:超市中班社会教案范文:超市。活动由来及设计思路：五一劳动节期问，我们引导幼儿理解各行各业劳动者的工作。在此根底上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓重的兴趣，他们这个议论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地掌握、理解生活中的经历，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。活动目的：1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经历。2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。活动准备：1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。2、经历准备：幼儿有逛超市的经历，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经历，讨论过“我们的购物方案”，进展绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。重点、难点：重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。活动过程：1、创立超市。方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好方法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高快乐兴地玩起来。2、学习角色。在游戏开场阶段，老师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。超市活动开展几天了，孩子们在超市模拟收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品味呢。”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“假如顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱平安?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，把钱放在钱包里。于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。3、顾客的问题。今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。”我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。”于是，我们和小朋友一起讨论：“假如你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“假如超市人多，要排队付款。”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规那么，做文明的小顾客。当遇到幼儿不能遵守游戏的规那么时，老师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规那么时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规那么，培养幼儿良好的规那么意识。4、超市由热闹变冷清的原因。超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。”超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想方法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。王子轩绝望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友理解一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。”活动区评议时，我请小朋友们想想方法。黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原来的食品区和日用品区的根底上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新颖水果，不甜不要钱。”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。”快乐超市又重新热闹起来了。当超市由热闹变冷清时，老师请幼儿想方法，调动幼儿已有的生活经历，鼓励幼儿大胆地解决问题。个人反思：1、活动中的优点：以往的角色区，老师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经历，想方法解决游戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客效劳和怎么做文明顾客，角色的模拟也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好开展。2、活动中的缺乏：还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。主要内容：1、超市的工作人员可以热情地对待顾客，例如，收银员说：“欢送你下次光临。”促销员有责任心，可以主动向顾客介绍商品，例如，“这件衣服很漂亮，也不贵。”没有顾客时能耐心地整理商品，积极想方法吸引顾客。2、收银员和促销员要及时的补充新商品，为商品贴上标签。引导超市的工作人员讨论：“没有顾客时，超市的工作人员应该做什么?购物完成后，顾客还要做什么?”老师要有明确的意识把游戏情节连续下去。不能仅仅是购物完成游戏就完毕了。老师可以组织幼儿开展各个区域的结合游戏。例如，开一个“小小美食城”或者开一个“游园会”，将班级分成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。让孩子们可以流动起来进展游戏。同时在不同的角色游戏中体验不同的角色内容。3、扮演收银员的小朋友可以认真地一件一件计算商品的价钱，耐心地帮助顾客用袋子装好商品，建议收银处可以准备分类的货币盒，方便收银员找钱。超市的场地可以再大一些，鼓励幼儿注意补充新商品，丰富超市的货架。4、收银员应该为顾客分类装商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈，更好地理解商品的信息。5、扮演顾客的小朋友可以主动排队购物，在收银员找错钱的情况下，主动将钱退还给收银员。建议去超市的顾客不光为自己购物，也可以为家人购物。综合评析：1、从活动过程来看，老师把活动区的创立、调整与完善过程作为促进幼儿主动开展的过程，为幼儿提供自己发现问题和解决问题的时机，这种师幼互动对幼儿的快乐与开展起着积极的作用。建议老师继续尝试活动区之间的整合与互相浸透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性开展都有良好的促进意义。2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕“超市”进展，对“超市”区域的创立研讨得很充分。但是，反思的范围比拟局限，与教研专题的关系不明显。小组反思可以进一步拓展思路，以一次活动为切人点，深化研讨目的化活动区的教研专题，超越就事论事的研讨思路，引导老师总结提升游戏指导经历，为后续的活动指导提供支持和借鉴。【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读幼儿园中班社会教案范文：开超市活动目的：1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进展分类。2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的才能。活动准备：1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色2、生活中常见物品的图片假设干3、纪录板和笔每人一份活动过程：一、根据幼儿已有的经历，为“超市”补充详细的物品玩法：老师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由老师做经理。游戏中“经理”必须先说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼儿补充送货。规那么：幼儿补充送来的“货”必须超市里的商品，而且所送的商品不能重复。二、学习对熟悉物品进展分类玩法：老师提供生活中常见物品的图片(每张图片上都有编号)，让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，根据自己所开的超市，各自挑选商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进的货是否正确。规那么：你选择自己开什么超市就选什么的商品。三、初步尝试对同一类物品加以分类玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后根据需要进货，选择“商品”(图片)，最后将“商品”贴在“货架”上，形成一条商品购物街。中班下学期社会教案《开超市》幼儿园中班社会教案：开超市活动目的：1、引导幼儿对熟悉物品的分类，并尝试对同一类的物品进展分类。2、在游戏活动中培养幼儿记忆力和协商的才能。活动准备：1、骰子一个，上面标有红、绿两种颜色2、生活中常见物品的图片假设干3、纪录板和笔每人一份活动过程：一、根据幼儿已有的经历，为超市补充详细的物品玩法：老师投骰子，红点表示超市的经理，绿点表示由老师做经理。游戏中经理必须先说出自己超市里有四样商品，然后让其他幼儿补充送货。规那么：幼儿补充送来的货必须超市里的商品，而且所送的商品不能重复。二、学习对熟悉物品进展分类玩法：老师提供生活中常见物品的图片〔每张图片上都有编号〕，让幼儿做经理，每人拿好记录板和笔，根据自己所开的超市，各自挑选商品，并记下商品的编号，最后集体验货，看商品进的货是否正确。规那么：你选择自己开什么超市就选什么的商品。三、初步尝试对同一类物品加以分类玩法：两个幼儿为一组合开一个小超市，先要协商开什么超市，然后根据需要进货，选择商品〔图片〕，最后将商品贴在货架上，形成一条商品购物街。规那么：两个经理还必须商量好，对所进的商品要根据他们的特征进展分类，分别放入两个货架上。幼儿园中班社会教案设计：超市活动由来及设计思路：五一劳动节期问，我们引导幼儿理解各行各业劳动者的工作。在此根底上，我们带幼儿参观了清华园超市，孩子们对超市琳琅满目的商品、收银机、购物小票等都产生了浓重的兴趣，他们这个议论：“今天妈妈带我去超市买酸奶了。”那个说：“我去家乐福超市了，那里特别大，有好几层呢。”为了让幼儿更好地掌握、理解生活中的经历，并提升他们对超市的认知，于是我们和幼儿一起在班级里创设了超市情境，开展超市购物的游戏活动。活动目的：1、幼儿学习并体验超市中的不同角色，扩展社会经历。2、幼儿学习解决游戏中遇到的问题。活动准备：1、物质准备：食品包装盒、牙膏盒、各种饮料瓶、自制收银机、购物篮等。2、经历准备：幼儿有逛超市的经历，知道超市里有许多的商品，超市的商品可自选等，还有一定的学习经历，讨论过“我们的购物方案”，进展绘画“超市里”，听了故事《熊猫开商店》等。重点、难点：重点：幼儿扮演和体验超市里不同工作人员的工作内容。难点：幼儿学习协商扮演超市里不同的角色。活动过程：1、创立超市。从超市参观回来，孩子们都希望自己的班里也有一个超市，于是，老师鼓励幼儿想方法共同创立超市，引导幼儿参与环境创设和材料准备。他们开场陆续搜集废旧材料，制作商品标签。孩子们对货品进展了分类，可是这些货品如何摆放呢?我问孩子们：“用什么来摆放超市的货品呢?”诗宏提议用过渡区的玩具架，因为他认为过渡区的玩具架带____，挪动方便。于是孩子们把过渡区的玩具架变成了超市的货架，他们整理好货物，超市准备开张了，可是大家发现还没有钱币，李尧跑来找老师：“老师，超市的钱还没有，怎么办?”我说：“那怎么办呢?你有什么好方法?”李尧说：“我们自己做钱吧。”他在美工区找了几张白纸，写上数字，作为超市的钱币，大家高快乐兴地玩起来。2、学习角色。在游戏开场阶段，老师没有为幼儿分配角色，而是以游戏中角色的身份与幼儿互动，通过讨论等加深幼儿对角色的理解。超市活动开展几天了，孩子们在超市模拟收银员、促销员、顾客等，兴致勃勃地开展游戏。我也拿了一个购物篮，作为顾客来购物，促销员郭宗翰正忙着整理商品，我问他：“请问有烤肉味道的薯片吗?”他红着脸说：“你自己找找吧。”活动后，我请幼儿讨论：作为促销员，如何向顾客介绍商品?秦靖阳说：“促销员应该学会推销商品，有的促销员还请顾客免费品味呢。”凌烨说：“促销员要热情，主动向顾客介绍新来的商品。”张栩月说：“超市还有海报呢，顾客一看海报，就知道超市最近有什么商品。”于是我们生成了一次谈话活动：“我是小小促销员。”请每一个幼儿扮演促销员，学习如何介绍和推销商品，并且请幼儿设计和制作海报，及时介绍商品信息。超市的开张吸引了许多的顾客，沐沐拿着购物筐，选了许多的商品，来到了收银处，收银员细心地把每件商品都扫描到电脑里，并且一件一件算着价钱，后面的顾客都等急了，收银员因为商品太多一直算不出总数来；顾客拿的商品太多，超市的货架一会儿就空了，有的幼儿选不到自己想买的商品；沐沐付款时，她装在兜里的钱撒了一地。针对这种情况，我和幼儿共同的讨论：“假如顾客发现收银员找错了钱，他会怎么想?怎么做?顾客怎么选购商品，如何注意用钱平安?”魏积宇说：“顾客会很生气，他下次就去别的超市买东西了。”刘培正说：“那怎么行，超市也要赔钱的。”孩子们商议好顾客在超市不能拿太多的东西，每次不超过十元钱，并且顾客一定要拿好钱，把钱放在钱包里。于是，我们把超市的大购物筐改成了小购物筐，规定每个顾客选购商品不能超过十元，并且，孩子们还用纸折出了漂亮的钱包，顾客购物时可以把钱放入钱包里。在老师的提议下，我们还决定在益智区举办会计培训班，引导幼儿练习简单的价钱加减，孩子们通过认真地学习，做收银员时渐渐地都能正确地收钱、找钱了。3、顾客的问题。今天活动区游戏时，超市的促销员秦靖阳跑来告诉我，“老师，你去超市看看吧。”我来到超市，发现地上有一些食品盒。我问小朋友：“这是怎么回事?”秦靖阳说：“老师，这都是李尧干的。不知道他要买什么东西，他挑来挑去，把商品都弄乱了，而且，他结账时还不排队，别的小朋友都生气了。”于是，我们和小朋友一起讨论：“假如你是超市的工作人员，你喜欢什么样的顾客?如何做一名文明小顾客?”沐沐说：“假如超市人多，要排队付款。”刘培正说：“顾客不能乱拿乱放商品，那样别的顾客会找不到自己需要的东西。”于是我们请美工区的小朋友一起制作了顾客须知，以图文并茂的形式提醒幼儿遵守超市购物规那么，做文明的小顾客。当遇到幼儿不能遵守游戏的规那么时，老师引导幼儿体验生活中的社会角色，当人们不能遵守规那么时，会发生什么情况?引导幼儿体验和自觉遵守角色的规那么，培养幼儿良好的规那么意识。4、超市由热闹变冷清的原因。超市开业有一段时间了，一天，王子轩跑来找我：“老师，超市没有顾客了。”超市冷冷清清的没有顾客。我请促销员王子轩想想方法，王子轩跑去请别的区的小朋友来超市购物，他来到益智区请邢俊朗去超市，邢俊朗说：“我还要下环保棋呢。”他又请了几个小朋友，结果没有人来超市。王子轩绝望地对我说：“老师，怎么办呢?”我请他向小朋友理解一下大家不来超市的原因。过了一会儿，王子轩告诉我：“小朋友说超市的商品太少了，他们买不到自己需要的商品。”活动区评议时，我请小朋友们想想方法。黎美欣提议：“我们女孩喜欢漂亮的衣服，超市应该有卖衣服的。”王子轩说：“老师，超市可以卖水果，妈妈经常给我买超市的水果。”我说：“超市的服装应该怎么准备呢?”杨尤拉说：“老师，我们有自己做的环保服装呢。”于是，在原来的食品区和日用品区的根底上，我们又新增了服装区、水果区等，并且都为商品贴上了标签。魏积宇做促销员时，大声地吆喝：“快来买呀，新颖水果，不甜不要钱。”超市的新商品吸引了许多的小朋友，张栩月抱着娃娃来到超市，她说：“天气热了，我要为我的宝宝买一套夏天的衣服。”快乐超市又重新热闹起来了。当超市由热闹变冷清时，老师请幼儿想方法，调动幼儿已有的生活经历，鼓励幼儿大胆地解决问题。个人反思：1、活动中的优点：以往的角色区，老师总是把很多的材料准备好，引导幼儿直接参与游戏。通过学习《纲要》，我意识到要引导幼儿参与游戏环境创设，并在其中学习解决遇到的问题，以此增强幼儿的独立性和创造性。从超市的开张，到角色的扮演，我们引导幼儿动脑筋，结合自己的生活经历，想方法解决游戏中遇到的问题。孩子们在活动中学习了怎样为顾客效劳和怎么做文明顾客，角色的模拟也促进了幼儿之问的交往和合作，从而促进了幼儿社会性的良好开展。2、活动中的缺乏：还应把超市活动和其他的区域活动结合起来，鼓励各区域游戏之问积极地互动起来。例如，可以把娃娃餐厅制作的食品拿到超市去卖等。主要内容：1、超市的工作人员可以热情地对待顾客，例如，收银员说：“欢送你下次光临。”促销员有责任心，可以主动向顾客介绍商品，例如，“这件衣服很漂亮，也不贵。”没有顾客时能耐心地整理商品，积极想方法吸引顾客。2、收银员和促销员要及时的补充新商品，为商品贴上标签。引导超市的工作人员讨论：“没有顾客时，超市的工作人员应该做什么?购物完成后，顾客还要做什么?”老师要有明确的意识把游戏情节连续下去。不能仅仅是购物完成游戏就完毕了。老师可以组织幼儿开展各个区域的结合游戏。例如，开一个“小小美食城”或者开一个“游园会”，将班级分成各个区域，如银行、餐厅、超市、美发店等。让孩子们可以流动起来进展游戏。同时在不同的角色游戏中体验不同的角色内容。3、扮演收银员的小朋友可以认真地一件一件计算商品的价钱，耐心地帮助顾客用袋子装好商品，建议收银处可以准备分类的货币盒，方便收银员找钱。超市的场地可以再大一些，鼓励幼儿注意补充新商品，丰富超市的货架。4、收银员应该为顾客分类装商品，例如，食物放一起，日用品放一起。建议扮演顾客的小朋友也可以主动与促销员交谈，更好地理解商品的信息。5、扮演顾客的小朋友可以主动排队购物，在收银员找错钱的情况下，主动将钱退还给收银员。建议去超市的顾客不光为自己购物，也可以为家人购物。综合评析：1、从活动过程来看，老师把活动区的创立、调整与完善过程作为促进幼儿主动开展的过程，为幼儿提供自己发现问题和解决问题的时机，这种师幼互动对幼儿的快乐与开展起着积极的作用。建议老师继续尝试活动区之间的整合与互相浸透，使区域之间互动起来，幼儿由区域内的小角色变为区域问的大角色，对幼儿的合作学习和社会性开展都有良好的促进意义。2、从反思上来看，个人反思和小组合作反思均围绕“超市”进展，对“超市”区域的创立研讨得很充分。但是，反思的范围比拟局限，与教研专题的关系不明显。小组反思可以进一步拓展思路，以一次活动为切人点，深化研讨目的化活动区的教研专题，超越就事论事的研讨思路，引导老师总结提升游戏指导经历，为后续的活动指导提供支持和借鉴。中班社会教案及教学反思《有关超市的讨论》活动目的1、理解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。2、知道超市购物的根本程序以及要遵守的规那么。3、学习将超市的物品根据用处进展分类。4、产生玩超市游戏的兴趣，积极参与超市游戏的准备活动。5、培养幼儿敏锐的观察才能。活动重点难点活动重点理解超市商品的种类、购物环境、相关设备及工作人员的劳动。知道超市购物的根本程序以及要遵守的规那么活动难点学习将超市的物品根据用处进展分类活动准备1、挂图36号，《小朋友的书*数学》2、铅笔：有关超市的设施、商品的摆放和标识、工作人员工作的照片或图片活动过程一、交流超市中商品种类和摆放的经历1、提问：超市里都买哪些物品?商品时怎样摆放的?2、老师可以将幼儿说的商品名称在黑板上分类记录，并引导幼儿理解超市的商品时分类摆放的二、交流超市购物的经历提问：怎样才能找到自己需要的物品?拿了物品之后如何付钱?(：.)在超市里购物时要注意什么?三、交流关于超市工作人员的经历讨论：超市里有哪些工作人员?他们是怎么工作的?四、整理货架操作练习1、出示挂图，老师讲述：小云发现超市货架上有很多物品都放错了，你发现了么?请你说说，他们分别应该放在哪里，为什么2、幼儿操作练习：把放错的东西找出圈起来，再想想它应该放在哪里，为什么五、出示幼儿搜集的游戏材料，激发玩超市游戏的兴趣教学反思关于超市的讨论，这是一节综合活动，第一课时要求幼儿联络自身实际经历，大胆表述自己的想法和认知，第二课时那么通过操作练习，让幼儿区分并理解物品的分类从教学的实际效果反映出，根据原有的经历积累，幼儿对超市的商品、摆放、及相关的考前须知，已有了一定认知，也愿意大胆与同伴、老师交流，在发言的积极性和语言表述才能上都有了明显进步，在之后的操作环节上，大多数幼儿还是能掌握商品的分类规律，只有个别幼儿还需一定的指导。中班社会教案《夏天》教学目的1.通过本课教学，使学生初步理解夏天的特征──气温、天气、水文、植物动物的生活、农业消费、人的生活等。2.培养学生的观察才能和比拟才能(比拟夏天与春天有什么不同)。3.培养学生热爱大自然的情趣;使学生体会到，大自然是不断变化的。4.体验明显的季节特征。5.开展幼儿的观察比拟才能。教学准备1.课前观察：当地的气温、天气、河湖、池塘、植物生长情况、动物的出没、农业消费、人的穿着等，与春天相比有什么变化。2.挂图或投影片──春天、夏天。教学过程(一)教学引入1.提问：谁能说一说春天有什么特征?(可以用歌谣答复。)2.谈话：如今是什么季节?3.讲述：这节课，我们来认识夏天有什么特征。(板书课题。)(二)学习新课1.比拟图中的夏天与春天有什么不同(1)出示挂图或投影片──春天、夏大(2)分组观察、讨论：夏天与春天有什么不同?(3)汇报观察、讨论结果：认识夏天的一般特点，是为了使学生获得关于夏天的根底知识，从而更好地认识当地夏天的特征。①天空有什么不同?(夏天的天空多云。)②树木有什么不同?(夏天的树叶茂密，桃树结出了桃子。)③田野里的庄稼有什么变化?(玉米长高，小麦成熟，开场收割。)④河岸、河水有什么变化?(河岸长满绿草;河水增多，水中荷花开放。)⑤人的穿着有什么变化?(换了夏装。)⑥孩子们在户外玩什么?(游泳)这说明夏天的天气怎样?(变暖。)(4)分组讨论：每幅图说明夏天与春天有什么不同?(5)老师小结：夏天与春天的不同。(.)(可参照下表中的内容进展小结。)2.比拟当地的夏天与春天的不同(1)讲述：课前，你们观察了我们这个地方在这个季节的自然情况，下面来汇报一下。(2)汇报观察结果：认识当天夏天的特征是本课的教学重点。①我们这个地方的夏天与春天有什么个同?②我们这个地方的夏天与图中的夏天有什么不同?(以上两个问题，假如学生不能系统进展比拟，可以分别提出一些问题──天气、河水、树木、庄稼、鸟、昆虫、农业消费等进展比拟。)(3)老师小结：各地夏天的一般特征是相似的，但详细的特征(例如天气热的程度、什么树开花、什么庄稼和果实成熟、什么鸟飞来等)有所不同，夏天到来的早晚、延续的时间长短也有所不同。在我国，一般来说，南方夏天到来的早，延续的时间长，天气特别热;北方夏天到来的较晚，延续的时间较短，天气也没那么热。这个问题的讲解，有助于学生理解夏天的共性及地方性，防止教学的局限性。(三)稳固练习1.讲述：这节课，我们认识了夏天的特征。2.学习歌谣──夏天此歌谣只能反映夏季的一般特点，老师可以参照此歌谣，根据当地夏天的特点重新编写。这样，学生学起来更亲切，更有意义。夏天天气好炎热，天气多雨河水多。柳叶茂盛桃子熟，野草开花满山坡。布谷鸟在树上啼，蝉在树上高声歌。玉米长高麦收割，小孩游泳乐呵呵。(四)布置作业继续观察我们周围的大自然，随着季节的推移有什么变化。教学参考知识夏天的特征(1)夏天天气炎热，有时会下暴雨，天亮得早，黑得晚，白天长，夜晚短;(2)夏天，各种昆虫，小动物都出来活动，许多鸟开场脱羽毛，有许多兽的毛也脱落了;(3)夏天，植物生长非常茂盛;(4)夏天是农民最忙的时期，他们要进展三夏(夏收、夏种、夏管)劳动;(5)夏天，人们穿浅色和薄弱的衣服，许多人都积极参加游泳活动。中班社会教案《分享》教材分析^p：分享行为是一种综合性行为，也是社会性行为的一个重要方面。作为幼儿老师，必须利用多种形式，通过多种渠道来帮助幼儿学会与人分享，降低自我中心意识，养成良好的分享行为。这样，对于形成幼儿的分享行为，全面进步幼儿的素质，具有非常重要的意义。!.屈老.师!活动中通过为幼儿创设自发的分享行为的情境，让幼儿理解分享行为的详细做法，从分享物品到分享快乐，从详细到抽象，充分体验给予和被给予带来的快乐与满足，以及感受同伴之间的温暖和关爱，从而标准行为，愉悦情感。活动目的：1、理解朋友之间好东西要分享的道理，学习分享的经历。2、运用较连接的语言表达自己是如何与同伴分享的，以及分享后的感受。3、感受与别人分享物品与快乐时的积极情绪体验，培养幼儿与别人友好相处的才能。4、初步培养幼儿有礼貌的行为。5、体验同伴间友好的情感。活动准备：1、故事课件《好朋友》;2、幼儿从家里带来一件最喜欢的小物品，玩具、图书、食品等;老师带一张和朋友在一起玩得最开心的照片。活动过程：1、谈话引出课题。(1)你的好朋友都是谁?(2)你和你的好朋友在一起最喜欢做的事情是什么?(点评：选择幼儿最感兴趣的话题直接切入主题，层层递进，引向深化，大大调动了幼儿自由大胆表达与交流的愿望，为主题的进一步深化奠定了根底)2、老师结合课件讲述故事《好朋友》。提问：故事中，这两个好朋友是谁?小兔子是怎样招待她的好朋友的?你的家里来了客人，你会怎样招待呢?(点评：生动