中班科学探索活动教案：想站立的蛋宝宝

第20页共20页中班科学探究活动教案：想站立的蛋宝宝中班科学探究活动教案：想站立的蛋宝宝。【活动目的】1、探究用多种材料使蛋宝宝站立起来的方法。2、能用语言讲述探究的结果。3、体验探究蛋站立活动的乐趣。【活动准备】1、熟蛋每人1个〔多准备一些备用〕，在鸡蛋上画上眼睛、鼻子和嘴巴，装饰成蛋宝宝。大小不同的瓶盖、瓶子、纸盒、积木、沙包、橡皮泥、玩具〔塑料插塑、酒杯、凳子〕、擦手毛巾、报纸、皱纹纸等辅助材料。2、《长大要当解放军》、《小小蛋儿把门开》的音乐。3、情境创设：鸡妈妈的家布置在桌面上。【活动过程】1、创设情境，导入课题。师：“最近鸡妈妈生了许多的蛋宝宝，我们一起去看看吧！““鸡妈妈的家到了，来，和鸡妈妈、蛋宝宝打个招呼吧！”〔倾听〕鸡妈妈、蛋宝宝在说什么呢？噢，它们告诉我，说很想看看小朋友表演个学做解放军的节目呢！你们愿意给蛋宝宝表演一个好吗？好，我们跟着音乐一起来。2、幼儿尝试让蛋蛋站立。师：“小朋友们表演的真好，蛋宝宝看到小朋友学做解放军那么神气，也想学学解放军站立的动作，你们猜一猜蛋宝宝能站立起来吗？”幼儿猜想，师：“那蛋宝宝到底能不能站起来呢？”师：“如今就请每个小朋友都找一个蛋宝宝做朋友，自己试一试，看看蛋宝宝在桌面上到底能不能站起来？”师：“小朋友们刚刚发现蛋宝宝站起来了吗？〔提供应每人一个熟蛋，引导幼儿通过操作，发现蛋宝宝自己是不能站立起来的。〕“那你们有没有什么好的方法帮助蛋宝宝站起来呢？”〔可以用什么东西帮助蛋宝宝站起来呢？3、引导幼儿借助辅助材料探究使蛋站立的方法。〔1〕师：“材料王国的有些朋友听说了这件事，也想过来帮助，我们看看它们是谁？”逐一出示各种辅助材料并介绍他们的名称。鼓励幼儿大胆借助各种辅助材料，自由探究使蛋站立的方法，“小朋友们可以拿每一种材料试试，看看蛋宝宝有了这些材料的帮助能不能站起来呢？”请小朋友将能站立的蛋宝宝送到鸡妈妈身边。幼儿发现讲述蛋宝宝站立的原因：原来这些材料上都一个小窝窝，将蛋宝宝放在里面就能站起来了。〔2〕加大材料的难度，幼儿再次探究使蛋站立的方法。师：“鸡妈妈这儿还有许多的蛋宝宝也想站起来，材料王国又来了一些新的朋友，我们来看看这些新朋友室谁？出示毛巾，皱纹纸等，小朋友用这些材料的时候要动脑筋，想以想这些材料怎么样才能帮助蛋宝宝站起来。”4、展示探究的结果，让幼儿体验成功的喜悦。〔展示幼儿站立好的蛋宝宝〕师：“如今蛋宝宝都站起来了，谁来说一说你刚刚用了什么材料帮助蛋宝宝站起来呢？〔引导幼儿说出：我是用某某材料帮助蛋宝宝站起来的。〕〔同时展示蛋宝宝站起来的方法—用这些材料造一个小窝窝就能帮助蛋宝宝站起来了。〕老师小结：我们小朋友真聪明，想出了许多方法用了各种材料帮助蛋宝宝站立起来了，我们和蛋宝宝一起来跳个舞庆贺一下吧。幼儿围着站立起来的蛋宝宝表演《小小蛋儿把门开》，体验成功的乐趣，幼儿边表演边下场。中班科学教案：有趣的蛋宝宝材料准备：杯子、鹌鹑蛋三个、盐、醋假设干活动过程1.老师以“变魔术“的形式，激发幼儿的兴趣：今天，老师要用蛋宝宝来变个魔术。你们看看，桌上有什么呢?2.老师将蛋放入水中，引导幼儿观察：蛋宝宝放入水里后怎样啦?3.引导幼儿猜想：把盐水到入杯子后，蛋宝宝会怎样呢?4.老师将红色的盐水沿杯壁倒入杯子里。5.提问：将蛋放到醋里会怎样呢?(提问后老师将蛋放到醋里，引导幼儿观察蛋的变化)四.户外活动：1.组织一局部幼儿玩蹦蹦床，提醒幼儿要注意平安，不要互相推挤。2.为幼儿提供会唱歌的公鸡、皮球、篮球架，让幼儿自由选择。五.离园活动：预计幼儿开展目的：能选择各种工具、材料，大胆地表现各种水果，体验参与美工活动的乐趣活动准备：毛笔、油画笔、排笔、牙刷、沙网、印章、水果切片、水彩颜料、剪刀、大图画纸指导重点：1.出示材料，介绍活动内容：今天下午，，我们来和水果娃娃做游戏。你们看，老师给小朋友们准备了许多材料，这边有什么材料呢?(毛笔、排笔、油画棒和水果娃娃)我们可以玩什么游戏?(给水果娃娃画像)这里有牙刷、有模板和颜料，可以用它们玩什么?(刷画)这边又有些什么呢?(印章)这个是新的水果印章，它是用什么水果做的?小朋友们可以用这些印章给水果娃娃设计漂亮的新衣服。顽皮的水果娃娃想跟小朋友们在外面玩捉迷藏的游戏，我们到外面来瞧瞧!他们否藏在那呢?小朋友用刷子蘸颜料在白纸上刷一刷，看看谁能把水果娃娃找出来。(老师边讲解边示范)2.提出要求：(1)游戏完毕后，小朋友们要记得把材料送回家。(2)刷子蘸了颜料后，要在颜料罐旁刮一刮才画。小班科学活动教案《蛋宝宝》一、活动目的：1、树立幼儿关于生活的一些粗浅经历。2、通过活动，让幼儿初步学会儿歌。3、让幼儿体验与同伴一同活动的乐趣。二、活动准备：1、由小到大的蛋图片四张，相应的小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙图片各一张。2、蛋糕一个，蜡烛一支，围裙一条。三、活动指导：〔一〕引题好，请小朋友们看到我这儿来，在我的这个大口袋里，装着许多宝贝，想不想知道里面装着什么呀？那如今我们就一样一样的把它们请出来。〔二〕学习儿歌《蛋宝宝》：1、出示小蛋宝宝，提问：咦？这是什么呀？〔蛋〕这是一个什么样的蛋呢？〔很光滑，椭圆形的，小结：圆溜溜〕那这个圆溜溜的蛋里面会住着什么宝宝呢？请小朋友们猜一猜。〔幼儿自由发言〕好的，终究这个蛋里会住着什么宝宝呢？让我们一起把它请出来吧:一个蛋，圆溜溜，里面住着什么宝宝？请你请你猜一猜，今天它要出来了！嗨咻嗨咻，出来喽〔老师同时出示小鸡〕是什么呀？〔鸡宝宝〕哦，原来住着鸡宝宝。那，我请鸡蛋和鸡宝宝先住到我的这边大口袋里。2、我这还有宝贝呢，我也把它拿出来！出示大一点的蛋宝宝，提问：咦，是什么呀？〔蛋〕哦，也是一个圆溜溜的蛋宝宝。那这个蛋里会住着什么宝宝呢？也请小朋友们来猜一猜。〔幼儿自由发言〕引导：它呀住在很远很远的地方，那里很冷很冷。〔老师再次完好范念儿歌，引导幼儿一起喊好嗨咻嗨咻的加油声，调动幼儿的积极性〕。原来住着企鹅宝宝。我也请企鹅蛋和企鹅宝宝住到我的这边大口袋里。3、让我来找找还有没有宝贝，嗯，好似还有，是什么呀？哈哈，又是一个圆溜溜的蛋宝宝，而且这个蛋比刚刚的企鹅蛋怎么样？〔更大一点〕那我们也来猜一猜这里面会住着谁？〔出示再大一点的蛋宝宝，提醒幼儿在齐念儿歌的同时，掌握好圆溜溜这个词〕这次有点难，不过没关系，我们一起请就会请出来的〔幼儿念儿歌〕咦，怎么不出来？那好，我们站起来请，肯定能把它请出来的！〔幼儿起立念儿歌〕哇，出来喽！原来住着鳄鱼宝宝。不过，我可不敢让鳄鱼住在我的大口袋里，我就请它先住在黑板上吧。4、刚刚我在这边找到鳄鱼蛋，如今我再找找这一边，〔出示最大的蛋宝宝〕，哇不得了，一个这么大的蛋呀，这里面一定会住着大家伙，请它出来肯定不容易，我看，还是请你们到我的身边来，一起请，来，到我身边来，别推别挤，小朋友可以站在绿线上，准备好啦。〔引导幼儿完好的念好儿歌，并且注意声音要放出来〕。哇原来住着恐龙宝宝！我请恐龙宝宝也先住到黑板上。〔三〕谈话活动怎样为蛋宝宝过生日1、小朋友们谢谢你们，先坐下来吧，如今，我们把刚刚从蛋宝宝里钻出来的小动物都请到黑板上来，我要告诉你们：小鸡、企鹅、鳄鱼、恐龙这些小时候是蛋宝宝的动物，他们有一个共同的名字叫卵生动物，你们可要记住喽，它们共同的名字叫什么？〔卵生动物〕。2、今天呀，是这些卵生动物们第一天出生，那小朋友们说：今天，是它们的什么日子？〔生日〕引导幼儿自由发言：那你们想怎样为这些卵生动物过生日？〔四〕过生日1、出示生日蛋糕，点蜡烛,引导幼儿说出：一岁点一根蜡烛。2、点上蜡烛之后，我们还要干什么呢？〔唱歌活动祝你生日快乐〕，好，我们来吹蜡烛喽！来，站到绿线上会比拟近一点。〔五〕完毕活动哇终于可以吃蛋糕喽，可是，我们的小手还没有洗，可不卫生，所以，如今，让我们去卫生间小便洗手，然后吃蛋糕，好吗？来，和老师们再见，〔老师们再见〕请老师们到我们班来吃蛋糕！中班科学活动教案范文：蛋宝宝跑起来【活动目的】1、引导幼儿探究蛋宝宝有的为什么会跑得快有的却跑不快。2、比拟快慢，学惯用数字记录快慢。3、幼儿大胆尝试参与活动，体验活动的快乐。【活动准备】生蛋、熟蛋两个，课前装饰成蛋宝宝，两个大盆标上生熟标志混一起的生蛋和熟蛋假设干，两个碗、记录纸、笔。【活动重难点】重点：让幼儿明白生蛋滚不快，熟蛋滚得快。难点：引导幼儿学会边操作边记录。【活动过程】一、课题导入师：今天，我们班来了两个小客人，你们看看是谁来了？出示两个生熟不同的蛋宝宝跟幼儿打招呼，并说明来意。师扮蛋宝宝说：我是生蛋宝宝，〔我是熟蛋宝宝〕我们今天来就是想请小朋友帮帮助，帮我们把我们的同伴给分出来回到自己的家。师出示混一起的生熟鸡蛋一盆二、幼儿交流讨论区分师：如今请小朋友说说看怎么把他们区分开〔幼儿可以用不同的方法来区分鸡蛋的生熟，比方摇摆着放耳边听听看，看看外表蛋壳有什么不一样，再还可以转转看〕三、幼儿尝试区分生熟蛋幼儿分组把生熟鸡蛋区分并做记录师：刚刚小朋友都用了自己的方法区分出了生蛋和熟蛋并作了记录，如今老师来看看生蛋宝宝和熟蛋宝宝是不是都找对自己的同伴了。四、蛋宝宝比赛跑步出示小跑道，请一幼儿拿来两个标着不同记录的鸡蛋同时轻轻推动一下鸡蛋，看看滚动情况如何，假如一样快说明两个是同样的一家人，否那么就不是一家人，并请幼儿用数字作记录。再请幼儿拿两个鸡蛋进展比赛，以此类推进展分类。分出有不一样的快慢速度后做上标记放两个篮里。师检验生熟：敲开一个跑得慢的鸡蛋在碗里幼儿看，再敲开一个跑得快的鸡蛋幼儿看，得出结论是：生鸡蛋跑得慢，熟鸡蛋跑得快。五、幼儿操作游戏比赛幼儿各拿两个鸡蛋在桌上轻轻滚动的速度来区分，重新检验刚刚区分的鸡蛋生熟是否正确。游戏完毕师总结：本次活动幼儿都很能干，知道了区分生蛋宝宝和熟蛋宝宝，生蛋熟蛋宝宝也特别表扬我们小朋友，谢谢小朋友的帮助。课后延伸：此次活动后留一些蛋宝宝在区域角，让幼儿在区域角再玩一玩蛋宝宝跑步比赛，并用自己的方法记录游戏结果。中班科学探究活动教案：光斑【活动设计】一次，我随手将一面镜子放在窗前的桌上，从窗外透过的阳光照在镜子上，在天花板上形成了一个光斑，这引起了孩子的兴趣，孩子们七嘴八舌地议论起来，为了让孩子们对光的反射现象有个初步理解，同时顺应孩子的兴趣，挖掘幼儿兴趣点中的教育价值，于是组织了一次探究光斑的活动。【活动目的】1、积极主动地探究光斑的形成，初步理解光的反射现象，能将反光的物体归类并概括，知道亮度强的，照人明显的物体，其光斑的亮度也强。2、能用语言表述自己的探究过程和发现，体验探究的乐趣。3、在探究中开展幼儿的观察力，想象力和动手操作才能【活动准备】1、每人一面平面镜2、准备假设干可以反光的和不可以反光的物品摆放在活动室周围，如：不锈钢拉链、调羹、茶杯、脸盆、光盘、手表等其他各种外表光亮的金属或玻璃物品。3、本活动应在晴朗的天气下进展，室内有户外射进来的阳光。4、区域中提供：各种电筒和台灯。【活动过程】〔一〕幼儿自由探究——光斑是怎么来的？1、师：小朋友！你的桌上有什么？〔镜子〕，那今天我们就用镜子到外面去做一做游戏，看一看，你能发现什么？2、幼儿拿镜子到外面自由探究。3、组织幼儿交流：师：你们用镜子做游戏时，发现了什么？幼1：我用镜子一照，发现了亮亮的东西跑到墙上去了。师：是吗？哪些小朋友发现了这个现象？〔幼儿全部举手〕师：那这个亮亮的东西是什么？〔光斑〕幼2：我还发现我晃动镜子，光斑也会动。师：那光斑是怎么样形成的呢？幼3：镜子将光照到墙上去了……师：说得有道理，镜子将光反射在墙壁上就会产生光斑。那是不是在外面的任何地方都会形成光斑呢？幼4：不是的，我刚刚在走廊上就没有发现。师：这是为什么呢？幼4：因为走廓上没有阳光。师：观察真仔细！〔二〕引导探究——哪些东西能形成光斑？1、引发幼儿回忆、讲述已有经历。师：请你们想一想，除了镜子，还有没有什么东西也可以象镜子一样在太阳光下一照就形成光斑呢？幼1：我发现光碟可以的……幼2：我看见我家爸爸的表可以的……幼3：我送点心盆时，发现点心盆也可以……2、幼儿寻找可以反光的物体。A：师：小朋友！你们看，我们周围有许多东西，你们去玩一玩，看一看哪些东西也能形成光斑？B：幼儿探究，老师观察和指导。3、组织幼儿交流师：你们找到了哪些？幼：有自行车铃、光盘、茶杯……师：为什么这些东西可以在太阳光下一照就会在墙上形成光斑呢？他们有什么机密呢？幼：它们都是亮亮的，都能照见人的……〔三〕幼儿再次探究——这些光斑有什么不同？1、师：小朋友！你们再去玩一玩镜子和刚刚小朋友找出来的东西，你们还会发现什么呢？2、幼儿再次去探究，老师引导。3、组织幼儿交流师：你们发现了什么？幼1：我发现镜子的光斑很亮……幼2：我发现光碟上的字也跑到墙上去了……幼3：我发现小小的东西照出的光斑也小……幼4：我发现茶杯、脸盆的光斑是一圈一圈的……〔四〕延伸探究——还有哪些光也能使镜子形成光斑？1、师：小朋友！你们看这是什么？幼：手电筒师：那手电筒照在镜子上是不是也会有光斑呢？〔幼儿猜想〕师：这里有手电筒和台灯，你们去试一试吧！2、幼儿探究和交流。活动反思：材料是激发和维持幼儿探究兴趣的诱因。因此，我在活动中为幼儿提供了大量的操作材料，并以活动的材料为载体，使孩子在与材料的不断互动中层层深化探究。在探究中，他们获得了满足，体验了探究的乐趣。同时在活动中我可以有机浸透平安教育，当发现有个别幼儿成心将光反射到其他幼儿的脸上时，我能及时制止并有机进展平安教育。活动评价：美国的心理学家教育家布鲁纳认为：学习的刺激，是对所学教材的兴趣。本次活动内容于幼儿的兴趣，因此幼儿在活动中探究的主动性、积极性很高。为了更好地引导幼儿探究，老师紧扣目的设计了四个不同层次的探究，步步深化，有机引导，并在活动中注意创设宽松的环境，鼓励幼儿动手动脑、大胆表达探究的情况。小班科学优秀教案《蛋宝宝》幼儿园小班科学教案：蛋宝宝科学活动：蛋宝宝设计意图：蛋是幼儿每天都要吃的食物，它是来于生活的好教材。本次活动旨在通过与蛋宝宝做游戏发现蛋的特点找出鸡蛋和鹌鹑蛋的异同点尝蛋的活动，激发幼儿对蛋的兴趣，培养幼儿观察才能和口语表达才能。活动目的：1、激发幼儿对蛋的兴趣。2、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的特征以及它们的一样之处与不同之处。3、培养幼儿观察才能和口语表达才能。活动准备：鸡蛋、鹌鹑蛋假设干，母鸡和鹌鹑图片各一幅，小花假设干活动进程：一、寻找蛋宝宝并与蛋宝宝做游戏。二、知道鸡蛋和鹌鹑蛋的外形特征。提问：刚刚是怎样与蛋宝宝做游戏？蛋宝宝为什么可以滚动？搓蛋宝宝时有什么感觉？它们的妈妈是谁？三、游戏：给蛋宝宝送红花提问：你喜欢哪一种蛋宝宝？为什么？四、找出鸡蛋与鹌鹑蛋的一样之处与不同之处。提问：鸡蛋与鹌鹑蛋有哪些一样的地方？有哪些不同的地方？小结：鸡蛋与鹌鹑蛋的一样之处：都有蛋黄和蛋白、蛋壳，都是椭圆形，都有营养，都可以进展孵化。鸡蛋与鹌鹑蛋的不同之处：大小不同，蛋壳上的花纹不同，妈妈不同，孵化出来的宝宝不同。五、自己剥蛋壳并品味蛋宝宝。延伸活动：区分熟蛋和生蛋。中班科学实验教案《蛋宝宝得救了》设计思路：本活动自《奇妙的蛋》主题。在进展该活动时，《奇妙的蛋》主题的开展处于主题完毕即最后的阶段。在前面的小主题中，我们和孩子们一起认识了各种各样的蛋，分辨了真假蛋宝宝，还一起分享了茶叶蛋、小卤蛋、红蛋等，孩子们对蛋充满了无限的热情和新奇感，针对孩子们的学习兴趣和热情，我组织了这次活动，在组织形式上，我考虑到中班幼儿的年龄和学____点，尝试了用故事、幻灯、小实验有机结合的形式来开展。幼儿科学教育的首要任务是激发幼儿对周围事物的好奇心、认知兴趣和探究欲望。因此在预设教育目的时，我首先想到的是如何去激发幼儿对生活中一些现象的好奇心和探究的兴趣：让孩子们和蛋玩游戏，激发幼儿探究鸡蛋在清水中参加一定量盐后浮起来的现象，从中体验到探究发现的乐趣。活动目的：1、培养科学探究的好奇心，体验探究发现的乐趣。2、初步理解在清水中参加足够的盐可以使鸡蛋浮起来。活动准备：1、实物：鸡蛋人手一个、盐假设干2、矿泉水瓶人手一个〔瓶头已剪去〕、勺子、筷子、抹布、纪录表。活动过程：一、边看幻灯，边引出故事情节师：鸡妈妈家新造了房子要请客，一大早，鸡妈妈就带着蛋宝宝一块儿去买东西，它们买了青菜、萝卜、盐，可当鸡妈妈用篮子装好东西准备回家时，发现蛋宝宝不见了，鸡妈妈着急地到处找，找呀找，发现蛋宝宝掉进了一个深深的水沟里，鸡妈妈急的大叫：怎么办呢？〔评析：生动形象的画面一下子吸引住了孩子的目光，老师以蛋宝宝掉进水沟为悬念，把孩子的主动性和积极性充分调动起来，孩子们也身临其境似的大喊：蛋宝宝、蛋宝宝掉水里了，快救救它！〕二、请幼儿帮鸡妈妈想方法，交流自己的想法〔评析：孩子们的方法很多，有的幼儿认为让鸡妈