《给教师的建议》读书感悟4篇

《给教师的建议》读书感悟4篇

《给教师的建议》读书感悟篇1

今日，我读了《给教师的建议》第4条“把根底学问保持在学生的记忆里”。小学教师的最重要的任务，就是构筑一个坚固的学问地基。一个坚实的地基对学生今后进一步的学习是非常重要的。譬如你正预备教一年级，那就请你看看四年级语文数学的教学大纲，也看看五年级的数学教学大纲。请你看看阅读课本里有关历史，自然，地理的教材，再看看四年级的这些学科的教学大纲。请把这些东西放在一起比拟一下。要使学生在升入中高年级顺当地进展学习，那么你现在教的他要把握到什么。

苏霍姆林斯基强调了作为一个教师，不能将视线仅仅局限在自己正在教的这个年级，这门学科上，而应对这门学科整个学习阶段的教学要求都有所了解，并心中有数，还要对其它学科的教材有所关注。对于正在做低年级教学工作的教师，不仅要钻研本年级的教科书及教参，还要广泛涉及高年级的教科书，同时要关注历史，自然，地理等各方面的学问。这也是教师的素养的重要局部，它不仅要求教师要有精深的`专业素养，还要求教师具备渊博的学问和多方面的才能，由于科学学问都是相互渗透相互融合的，学科之间都与严密地联系。教师只有不断的扩大自己的学问面才能将学生培育成为多方面进展的学生。同时，对于教师自己也是一种学习与提高。

但是我们现在有多少教师能做到这一点呢?不谈和其他学科结合起来，就自己教的那门学科你是否对整套教材体系很了解呢?我想这条建议对我们来说真的很重要，我们也应当这样去做。

有位名人说过：“书籍是人类的朋友，是人类进步的阶梯。”事实确实是这样。在看过《给教师的建议》这本书之后，带给我极大的启发和深深的感受，书中每一条建议，既有生动的现实作为事例，又有精辟的理论赐予合理的分析，是一本特别好的教育名著，我想每一位教师都该终身拜读。

《给教师的建议》读书感悟篇2

《给教师的建议》不仅是一部教育理论专著，而且是一部教育实践的百科全书，书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。读罢此书，大大开阔了我的眼界，提高了我的教育教学的水平。下面就针对书中贯穿的观点谈谈我的思索和体会。

一、书籍——教师的第一至爱。

苏霍姆林斯基在《谈谈教师的教育素养》一文中提到：一个教师要想不断地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地读书，读书，再读书。读书应当成为教师的精神需要。读到此我开头反思自己，从教几年来真正读过的书有几本?每天不停地忙于备课、上课、批改，治理班级，总是埋怨没有时间读书，而闲暇时会抱着电视看个没完没了，或闷头大睡，而哪些教育书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。只有在写论文或上公开课时，才想起找一点书来，看看有没有可以借鉴的文章，有没有可以参考的教案，此时，想一想实在是可悲!可怜!

二、阅读——学生的第一需要。

假如你认真阅读《给教师的建议》这本书后，你会发觉苏霍姆林斯基对阅读特殊看重，他将阅读放在了特别重要的地位。他说：“阅读应当成为吸引学生学好的重要发源地。”他还说：“一个有思想的人假如不反复阅读自己心爱的书就无法生活。”儿童的学习越困难，他在学习中遇到的好像无法克制的障碍就越多，他就应当更多地阅读。阅读能教给他思索，而思索会变成一种激发智力的刺激。他还强调指出：能够在阅读的同时进展思索，和在思索的同时进展阅读的学生，就不会在学业上落后，而没有学业落后的现象，教师的工作就简单了……这样的句子在整册书中随处可见。那么从大师的这些话中，可以看出学生喜爱上阅读是何等的重要，读了大师的这些建议后，我对班里的同学进展了分析，觉得的确是这样的。拿到一篇文章后一般能够流利读下来的同学都是成绩比拟好的，而等课文学好后也不能流利读下来的就是学习成绩不行的几位，看来阅读真的很重要，我想，这对我今后的教学是一种启发，在今后的教学中，我肯定要重视学生的阅读兴趣的激发和阅读力量的培育，要多布置阅读文章的作业，给同学们多讲讲故事，以此来引导他们对阅读的兴趣。尤其是对学困生的辅导，将从阅读方面下手，进展新的尝试，从“根“上解决他们贫困的缘由。阅读是开启学生智力的重要手段，让阅读成为孩子的第一需要吧!在阅读的同时能够思索，在思索的同时能够阅读。这将是学生终身受益的法宝。

《给教师的建议》读书感悟篇3

作为马上步入三尺讲台的准新手教师，最近的阅读带有些功利主义颜色，没有期望我现在的阅读能收到立竿见影的效果，但是阅读规划外邂逅的这本书，却如久旱逢甘霖般，让我对始终以来的迷茫慢慢豁然开朗。

这是一本教我们如何阅读的书，没有言辞锐利的说教，没有强行推举教师必读书目清单，流畅的文字、旁征博引的句段、信手拈来的小故事让我经常忘了这是在学习如何阅读，字里行间到处洋溢着阅读的欢乐和做教师的幸福感。对于闫学而言，阅读就像呼吸一样自然。后来，渐渐才意识到，这本书的阅读价值远远超出教师这个职业范畴。一个能够阅读的人会从阅读中获得幸福，这一点，其实与我们是不是一名教师无关。正如屡次强调的，教育不是教师生活的全部。

此处引用书中提到的俄国作家邦达列夫的一段话来表达我此刻的心情，再恰当不过了。“一个人翻开一本书，就是在认真观看其次生活，就像在镜子深处，查找着自己的主角，查找着自己思想的答案，不由自主地把别人的命运、别人的英勇精神与自己个人的性格特点相比拟，感到圆满、疑心、懊恼，他会笑、会哭、会怜悯和参加”。

用我喜爱的歌手李健的话来说：“你找一些参考系，就不会那么简单轻狂。你常常读书，常常创作，就越常常感受到自己的有限性。”尤其是在阅读中，我经常感觉到自己的淡薄与可怜。

书中的规律连接很流畅，下面我仅根据我习惯的思维方式，将其中的思想做一概括整理，以便留住我稍纵即逝的记忆。

《给教师的建议》读书感悟篇4

最近拜读了苏霍姆林斯基《给教师的建议》一书后，这位大教育家的思想深深吸引了我，让我深受触动。《给教师的建议》不仅是一部教育理论专著，而且是一部教育实践的百科全书，书中不仅有生动的实际事例，也有精辟的理论分析。

苏霍姆林斯基在文中提到：一个教师要想不断地提高自己的教育技巧，只有持之以恒地读书，读书，再读书。读书应当成为教师的精神需要。读到此我开头反思自己，从教几年来真正读过的书有几本?每天不停地忙于备课、上课、批改，治理班级，总是埋怨没有时间读书，而闲暇时会抱着电视看个没完没了，或闷头大睡，而那些教育书籍却安宁静静地躺在书架上，早已落满了灰尘。此时，想一想实在是可悲!可怜!

教师不读书，就会越来越不能胜任教育教学工作，自己淘汰自己，冷静下来一想，觉得大师的话特别有道理，从教10于年来，自己每天都在重复着昨天的故事，面对着学