中班语言游戏教案《顽皮的小雨滴》

第19页共19页中班语言游戏教案《顽皮的小雨滴》中班语言游戏教案《顽皮的小雨滴》。活动目的1.体验散文活泼欢快的情趣，理解运用拟人手法描写小雨滴的语言和形象美。2.感知雨滴落在不同地方的情景，萌发对雨天的兴趣。活动准备下雨的声音、老师教学资、挂图。活动过程导入：播放音频(下雨的声音)。师：刚刚小朋友听到了什么声音?你喜欢下雨吗?为什么?(鼓励幼儿大胆答复)那谁能告诉我，雨是从哪里来的?(幼儿答复)是这样的吗?我们一起来看一看、听一听吧。根本局部：(一)欣赏儿歌第一段，并出示《顽皮的小雨滴》相应画面1.师：这是什么样的小雨滴?从哪里能看出顽皮?(引导幼儿观察画面，初步感知雨滴的顽皮)他们都是怎样顽皮的呢?我们接着往下听?播放散文诗第一段。2.师：刚刚诗歌里说，小雨滴娃娃分开了云妈妈的怀抱后，都到哪里去了?老师根据幼儿的答复，将挂图贴在黑板上。3.师：(1)雨滴娃娃是怎样到树上的?(跳)谁来做个跳的动作?(2)落到了屋顶上。(3)挤进了草丛里。(找几个孩子做挤得的动作)总结：雨滴娃娃就像咱们小朋友一样，都喜欢争先恐后的到处去玩玩。6.雨滴娃娃的心愿：(1)昨天老师收到了雨滴娃娃的一封信，你们想知道雨滴娃娃说了什么吗？(2)宣读小雨滴写来的信。(3)引导幼儿懂得如何节约用水(4)请幼儿做宣传员，去帮小雨滴完成心愿。附散文诗：顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃分开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上，落到屋顶上，挤进草丛里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅的路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻的留下一个个脚印。淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了。中班语言活动教案《神奇的小雨滴》教学意图：神奇的大自然不仅给孩子们以好奇和梦想,更是激发他们丰富的艺术想象和热爱大自然的动力。天空中的云从哪来?为什么云有各种颜色?云里面装了什么?雨从哪里来?这些为什么,经常出如今孩子们脑海里。教学目的：1、理解作品的内容和意境，丰富相应的词汇。2、在活动中培养耐心倾听的习惯，萌发热爱大自然的情感。3、理解、欣赏散文内容，感受散文的意境美。4、大胆想象，尝试用绘画方式表现春雨带来的神奇变化。教学重点：理解作品的内容和意境。教学难点：可以用完好的话描绘自己身边的景物。教学准备：教具学具准备：电脑课件，字卡〔神奇、长出、开出、游出、敲响〕，录音机，磁带，小鼓一面。知识经历准备：活动前向幼儿介绍一些有关动植物生长的知识。教学过程播放歌曲《小雨点》，幼儿自由舞蹈，导人活动。播放雷雨声录音，提问：小雨点从天空落下来，像什么？发出什么声音？老师展示电脑课件，启发幼儿从几个不同的角度加以欣赏。提问：①雨点落到什么地方？长出什么？鼓励幼儿用身体动作去理解长出、游出、开出。②雨点落到雨伞上发出的声音，让你想到什么？欣赏配乐诗朗读。让幼儿闭上眼睛完好欣赏，充分感受诗歌优美的意境。提问：为什么说雨点是神奇的？启发幼儿用一句完好的话描绘美丽的大自然，教幼儿要保护大自然。活动拓展：请幼儿根据儿童诗的构造，进展简单的仿编。活动浸透美术活动：启发幼儿把对雨天的感受用绘画的形式表现出来。科学领域活动：向幼儿介绍一些动植物生长的知识。园内浸透：将散文中各个画面内容附上相应的字卡，张贴在活动室墙面上，让幼儿自由讲述。园景中浸透：下雨天带幼儿到户外去看雨、听雨。家庭中浸透：雨天让家长引导幼儿看雨，启发幼儿大胆想象。附儿童诗：《神奇的小雨滴》刷刷刷！云妈妈把雨点儿当种子从空中播下播进竹园，长出春笋儿。播进草丛，钻出蘑菇儿。播进树林，开出花朵儿。播进池塘，游出蝌蚪儿雨点儿，落到雨伞上，敲响了一面面小彩鼓：叮叮咚！叮叮冬！雨点儿，顺着雨伞滑到地上，开出一朵朵水花花。水花花，笑嘻嘻，亲亲娃娃们的脚丫丫。哦，娃娃们也长高啦！教学拓展：此次活动后，老师可以拓展进展神奇的云、神奇的风等活动。师幼互动活动，可以向多个层次铺开。将幼儿仿编的儿童诗制作成电脑课件，图文并茂使诗歌更形象生动。将幼儿仿编的儿童诗张贴在家园联络栏或家园联络手册中，把活动延伸到家庭，让家长和幼儿互动，仿编更多的儿童诗，让幼儿体验成功的快乐。考前须知：老师的声态语言要优美，富有感染力，引领幼儿进人儿歌的境界。老师要积极鼓励每一位幼儿，肯定他们的点滴进步。在幼儿仿编过程中，老师可恰当进展点拨，使儿歌更加精彩。教学反思：活动注重艺术与生活、艺术与情感的结合,采用孩子们喜欢的活动方式,通过听、说、唱、动、思、演等活动,进展感受、鉴赏、表现和创作,使学生通过艺术体验,初步感受大自然的奇妙。在对大自然的追寻中,理解、喜欢自然，更加热爱生活。本活动语言清新而俏皮，很符合中班幼儿的欣赏品味。活动中，老师通过电脑课件、配乐磁带等辅助手段，引导幼儿掌握儿童诗，体会诗歌的语言和意境。在此根底之上，引导幼儿学习仿编儿童诗，扩大了幼儿的想象空间，提升了幼儿运用语言的才能。活动设计符合中班幼儿全语言教育能根据文学作品提供的线索，扩展想象，仿编或续编一个情节或一个画面这一目的。培养了幼儿互相协作的才能和创造力，同时也培养幼儿积极、主动参与音乐活动和感受美、欣赏美、鉴赏美的才能。大班语言优秀教案详案《顽皮的小雨滴》含课件一、设计意图大自然奇趣盎然蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：天上为什么会下雨?风是从哪里来的?为什么云会有各种形状?本活动以小水滴为开端，创设问题情境，引导幼儿关注大自然现象，让他们与得意顽皮的小雨滴结伴。在体验和想象空间的同时，为幼儿创设更为广阔的自由表现和表达的空间，鼓励幼儿运用多种方式来表达自己对自然现象的认识。感触大自然的神奇，倾听大自然的语言，分享大自然的美妙，体验大自然的魅力，激发他们热爱和探究大自然的兴趣。从而让他们理解自然现象与人类的关系，在他们幼小的心灵中埋下智慧的种子二、活动目的1、理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。2、学习其中不同的动词，并尝试用身体动作来表示。3、大胆想象，创编作品，理解雨水与环境以及人们的关系。三、活动重难点重点：熟悉散文内容，感受散文中的优美语句，学说动词滚、跳、溅躲。难点：理解散文的语言，尤其是把伞、池塘比喻成事物的表现手法，并能大胆进展创编。四、活动准备ppT课件、下雨声音。配套课件：大班语言散文诗课件《顽皮的小雨滴》ppT课件下载幼儿园中班公开课语言散文教案《顽皮的小雨滴》活动目的1.感受散文中的优美语句，体验活泼欢快的情趣，萌发对雨天的兴趣。2.能专心倾听散文，想象雨滴落在不同地方的情景并大胆表达自己的想法。3.理解散文中描写小雨滴的拟人手法，学习动词滚跳溅躲。活动重点欣赏散文，理解并学习动词滚跳溅躲。活动难点理解散文中描写小雨滴的拟人手法，并大胆表达自己的想法。活动准备1.利用湿毛巾、雨伞、水盆、泥坑、沙子，创设实物模拟情境。2.利用散文视频、图谱，创设动态感知情境。3.利用情景图片，创设欣赏理解情境。4.利用小雨滴指偶，创设快乐表演情境。活动过程一、利用实物模拟情境，理解散文内容，体验活泼欢快的情趣师：你喜欢下雨吗?为什么?小雨滴是什么样子的?它滴在你的手上或脸上有什么感觉?小雨滴是从哪里来的?他们会到什么地方去?小结：小雨滴非常的顽皮，他们是从云妈妈的怀抱里出来的，有时会跳到树上，落到屋顶上，挤进草丛里。师：小雨滴这么淘气，我们它都做了哪些事?(利用实物理解散文第二段至第五段，并利用散文中的句子小结)二、利用动态感知情境，感受散文的优美意境，完好欣赏散文1.完好欣赏散文，感受散文的优美。2.尝试朗读，加深对散文的理解。三、利用欣赏理解情境，理解并学习动词滚跳溅躲师：我们一起去跟着小雨滴做游戏吧!说一说他们都是怎么玩的?(尝试用滚跳溅躲来说词语、句子)四、利用快乐表演情境，感受小雨滴顽皮、得意的样子师：我们带上小雨滴的指偶，一起来表演散文中小雨滴顽皮、得意的样子吧!师：小雨滴还会到哪儿去呢?又做了哪些淘气的事儿?我们一起去看看吧!活动延伸创编绘画作品《顽皮的小雨滴》，引导幼儿结合生活中的经历进展绘画创作。(小雨滴落在竹竿上，把妈妈晾的衣服淋湿了;小雨滴在花朵上，花朵更漂亮了)附：顽皮的小雨滴淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴娃娃分开了云妈妈的怀抱，一个一个跳到了树上、落到了屋顶上、挤进了草从里。它把妹妹的伞当滑梯，站不稳，骨碌骨碌滚下来。它把清清的池塘当跳水的游泳池，纵身一跳，在水面留下圈圈涟漪。它喜欢躲在路边的土坑里，车轮碾过，它马上蹦得高高的，溅得路人一身泥。它喜欢在柔柔的沙滩上捉迷藏，一眨眼就不见了，却傻傻地留下一个个脚印。淅沥沥，淅沥沥，顽皮的小雨滴唱着歌儿又不知躲到哪里去了?幼儿园大班语言说课稿《顽皮的小雨滴》幼儿园大班语言说课：顽皮的小雨滴各位领导、老师：大家好！今天我说课的题目是大班语言活动顽皮的小雨滴。因为大自然奇趣盎然，蓝天白云，风霜雨雪，日出日落，大自然规律为人类提供了生存的条件，为人类创造了美妙的生活。幼儿生活在绚丽多彩的大自然中，一切都使他们感到新奇：天上为什么会下雨？风是从哪里来的？为什么云有各种形状？《纲要》中指出：教育活动内容的选择要贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，再者，环境是重要的教育资。所以我从幼儿的兴趣出发，选择顽皮的小雨滴这个活动。大班阶段是幼儿个性初步形成的阶段，幼儿的个性和交往才能在学习中得到充分开展。根据本班幼儿口语开展特点以及大班语言开展目的，因此，我把本次活动的目的定为：1、能感受散文中的优美语句，体验散文的优美意境。2、发挥想象，深化理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维。理解雨水与环境以及人类的关系。3、激发幼儿感受美，表现美的情趣，运用各种材料制作小雨滴，使之体验自由表达和创造的快乐。为了更好的实现活动目的，在课前准备中，我让幼儿在户外近间隔真实的观看雨景(或淋雨)，使之有一定的感性经历，又在现场观看录像，让幼儿在整个雨景中观察的更清楚、仔细。在设计中有两个较突出的特点，一是小雨滴形象贯穿始终，老师扮演的小雨滴形象非常自然的融入到孩子们中间，和他们一起交流、观察、讨论。及时的进展启发、引导。充分表达了老师是幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者这一大纲要求。二是采用多媒体的教学方法。利用小雨滴旅行制成课件，在这里我为孩子们提供了一个详细的、直观的物象，满足了幼儿思维详细形象的特点，同时又让孩子们能在观察比拟中轻松地找到自己的进步。为后面的谈话做了铺垫。在活动中，我采用教学情景化的方法，用事先录制好的下雨时的音乐把幼儿带入预设的环境中。由幼儿自由交谈，在这个环节中，我贯彻了《纲要》对语言活动的要求，为幼儿创设了一个自由、宽松的语言交往环境，支持、鼓励他们与同伴交谈。几分钟后，老师扮演的小雨滴及时出现，引起孩子们的欢呼，及时把幼儿的注意力集中了过来，围绕主题展开谈话。这一环节我采用了多媒体教学法，播放制作的并消除了散文声音的课件，为幼儿的表述提供了直观的根据。老师以开放式、启发式的提问，引导幼儿把观察到的小雨滴的顽皮形象用语言表现出来。如：根据课件中的小雨滴分开妈妈怀抱时跳到树上、落在屋顶上，挤进草丛里。把妹妹的伞当作滑滑梯，骨碌碌滚下来。把清清的池塘当游泳池，在水面上留下圈圈链猗。躲在路边的土坑里，在柔柔的沙滩上捉迷藏。再通过一个画面一个画面的切换,使幼儿更深化的理解散文，感受散文中优美的语句，体验散文的优美意境，培养幼儿的艺术思维。为了鼓励每个孩子都能大胆、清楚地表达自己的想法和感受，接下来我让幼儿把自己想象成是小雨滴，如：你是小雨滴的话，你想落到哪去？并请幼儿用语言表述出来，可以说给老师听，也可以说个同伴听。使每位幼儿都有时机发挥自己的想法。为幼儿创设一个自由、宽松的语言交往环境。同时，我深化到孩子们中间，和他们交流、耐心倾听，努力理解他们的想法，并对他们进展知道帮助，建立一种积极主动的生生互动，师生互动。在活动延伸局部我让幼儿用各种画笔来画自己想象当中的小雨滴，进而突出谈话的主题。如:小雨滴又落到哪去了?又做了哪些顽皮的事?在这一环节中，让先画好的幼儿说自己画的内容，给幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境，开展了他们的语言表达才能、交往才能。最后，通过多每一个把幼儿刚刚的创作过程在视频上展示出来，为幼儿提供了一个展示自己作品的条件，引导幼儿互相交流、欣赏、共同进步，也是老师对幼儿表达自己情感的理解和想象的鼓励，幼儿看到自己作品的画面，喜悦之情溢于言表，到达了在快乐中学习的目的。在此，老师作为幼儿活动的支持者、引导者、合作者，充分尊重每位幼儿的创造、肯定、接纳他们独特的审美观和表达方式，让幼儿在特别宽松、开放、愉悦的环境感受美、表现美，并分享他们创造的快乐。纵观整个活动，各环节严密相连，互相浸透。充分表达了以幼儿为主体的教育理念，通过具有形象性、开放性、宽容性、自主性、愉悦化的活动内容和过程。所有环节都是围绕小雨滴来进展，于大自然又借鉴于生活，有效贯彻了《纲要》的理念。让幼儿真正体验到了在活动中享受生活的乐趣。中班音乐律动教案《淘气的小雨滴》活动目的：1、听辨不同的节奏型XXX┃、XXXXXX┃的节奏型,并能用身体动作表示。2、知道呱处的地方要停住。3、感受乐曲带来的欢快情绪。活动准备：ppT课件；之前已经熟悉小雨滴的儿歌；活动过程：一、师生律动进场。师：这些小小气象员们真厉害，我们来学学它们吧！师生听着音乐一起律动进场。〔老师____ppT上的第二个播放按钮〕师：呀！打雷啦，我们赶紧回家吧！幼儿有序地坐回原位。二、引导幼儿初步感知XXX┃XXXXXX┃的节奏型，知道呱处的地方要休止、停住。1、感知XXX┃的节奏型。师：听，是谁在唱歌？〔老师播放小雨滴的声音〕〔幼儿个别答复〕哦，原来是小雨滴在唱歌！师：小雨滴唱的歌还有节奏呢！听听看！〔老师播放ppT：小雨滴，滴答滴，荷叶上面溜滑梯。〕问：你能用身体动作表现小雨滴的节奏么？先和你旁边的朋友说一说，做一做。幼儿自由练习后，推荐动作做得漂亮的上台展示，并带着大家练一练。师：真不错，小雨滴唱得可真好听！〔出示ppT上的节奏谱XXX┃XXX┃XXXX┃XXX┃。〕我们一起来练练。老师带着幼儿配上肢体动作表演。2、感知XXXXXX┃的节奏型。师：小雨滴越聚越多，会发生什么事情呢？〔老师请个别幼儿猜一猜，说一说，引导幼儿说出雨滴会滑下去〕对呀，小雨滴越来越多，荷叶承受不了了，啪踏一下滑下去了，你能用身体动作表现一下滑下去的样子么？如今老师的这边是荷叶，小雨滴会怎样滑下来呢？〔喊幼儿边表现，边讲述〕我的肚子这是荷叶，该怎么表现滑下来的样子？老师引导幼儿做3个以上的动作。一边出示节奏图谱：XXXXXX┃X0┃。小雨滴越聚越多，小雨滴下面为什么有两条线？说明应该怎么打这个节奏？我们一起来学一学吧。老师引导幼儿加上动作来表现2遍。3、理解休止符，知道呱处的地方要休止、停住。师：你们有没有发现，有一个地方很特别，在末尾处有一个呱，什么意思？它表示小雨滴在那边停住啦！就是这个动作！老师边说，边做一做握拳停住的动作。我们来练一练。师生一起练习。师：下面我们再把小雨滴唱歌的节奏练习一下吧！记住了，最后那个呱要收住哦！老师带着幼儿再次练习2个节奏型。三、老师出示整张图谱，幼儿完好地演唱。师：小雨滴唱得真好听，我们来完好地表现一下吧！第一遍不加音乐，带幼儿练习，并配上好看的动作。师：配上点音乐，我想会更好听！试试看！这次练习我希望大家唱到滑下来的时候要快点哦！刚刚有的小朋友动作一看就不是滑下来的样子。老师播放