中班音乐欣赏教案详案《奥尔夫火车舞》

第24页共24页中班音乐欣赏教案详案《奥尔夫火车舞》中班音乐欣赏教案详案《奥尔夫火车舞》。【设计意图】唐老鸭和米老鼠是中班孩子较为熟悉和喜欢的动画人物，从这两个人物导入出发，采用音乐《开火车》这个具有鲜明特点的音乐来作为活动主体音乐，该乐曲为三四拍子，风格鲜明，旋律轻快活泼，带有童趣的色彩，符合中班幼儿的年龄特点。本次音乐活动主要引导幼儿通过欣赏，感受乐曲的情绪，丰富幼儿的审美经历，进步幼儿的音乐感受力和表现力，感受三拍子音乐的特点及舞步。【活动目的】1、初步感受四分之三拍子音乐，并认知三拍子音乐的特点及舞步;2、感受音乐中的颤音;3、锻炼幼儿肢体协调性。【活动准备】坐垫、纸、笔(均为各人一份)。【活动过程】一、律动1、手指跳动;2、围圆圈走动;3、两两拉手。二、有节奏地问好介绍自己的名字向大家问好。三、活动主体1、看图问答问：唐老鸭和米老鼠要坐小火车去迪斯尼乐园玩，小火车前进会发出什么声音?学习小火车，模拟动作。2、两两相对坐好，随音乐做动作。3、游戏老师做火车头，鸣笛处邀请一对不同颜色的宝宝接火车。4、任务交接每到一处鸣笛，任务交接，前一个火车头向下一个火车头敬礼交接。5、画火车轮活动延伸：乐器操作、合奏：三角铁、碰钟。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读中班音乐欣赏活动教案《布丁扭扭舞》一、活动目的1.尝试大胆创编布丁扭扭的动作，表现歌曲的兴趣性。2.愿意与老师、同伴一起游戏，体验音乐活动的乐趣。二、活动准备1.歌曲图谱。2.幼儿园已经掌握歌曲《布丁扭扭舞》第一段。3.道具大勺子两把。三、活动过程：1.复习歌曲，创编歌词。〔1〕复习歌曲。〔2〕提出演唱要求再次练唱歌曲。〔3〕创编歌词，完好演唱歌曲。2.结合歌曲图谱创编动作。〔1〕引导幼儿观察歌曲图谱，逐一创编相应动作。〔2〕完好练习。3.游戏《吃布丁》，师幼共同表演歌曲。〔1〕交代游戏规那么。〔2〕分组游戏假设干次。〔3〕完毕语：布丁得意又美味，走，老师请大家吃布丁去咯大班音乐欣赏教案详案《大象浇花》教材简介：《大象浇花》是一首孩子非常喜欢的童谣歌，整首歌曲分为两段，第一段是大象自我介绍，第二段是大象辛勤浇花。对该教材仔细分析^p，发如今歌唱、表演、创编等方面都有可挖掘的余地，所以我为《大象浇花》设计了两个层次的教学活动，目的是从多个角度，运用多种手段，进步幼儿的学习兴趣和综合音乐才能。目的预设：1.学惯用粗狂豪放的歌声来演唱歌曲，感受歌曲的幽默诙谐。2.在感受歌曲的过程中，通过观察视频，尝试共同商讨游戏的动作和玩法。3.在与朋友的合作中体验游戏的快乐。重点：学唱歌曲《大象浇花》，把上行音阶的音高唱准并且能用粗狂豪放的音色歌唱。难点：观察视频找出游戏规那么，并能听着音乐玩游戏。设计理念：在传统的幼儿园音乐教学中，歌唱教学一直是被认为最容易进展的，只要老师自己会唱，儿童自然会跟着模拟。但在新公布的《幼儿园教育纲要》中，明确地强调幼儿园教育应是全面、启蒙的，要从不同角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展。这就要求幼儿的学习应是建立在愉快、乐意的根底上，是一种主动学习的过程。如何解决这一问题呢？我根据孩子们爱玩、好动的心理特征，一切从孩子的角度出发，关注孩子的学习兴趣、态度和需求。整个活动我是以幽默滑稽为主题，以孩子情绪化地演唱歌曲和用滑稽诙谐的动作游戏，通过演唱和游戏等多种形式，让孩子成为学习的主人，通过自主探究用适宜的音色演唱歌曲并商讨游戏的方法，完全投入到此音乐活动中。设计思路：随着春风吹来，我班的孩子感到天气的温暖，到户外发现了蝴蝶在花丛中飞舞，蜜蜂在花丛中采蜜，小鸟在大树上歌唱。孩子们对幼儿园开放的花朵特别感兴趣，每天都去看看，有的孩子还提出要给花朵浇浇水我及时抓住这个教育契机，我班的主题活动《我们在春天里》展开了，我们先从认识春天里的花朵入手，渐渐激发孩子探究春天的机密的兴趣。为了满足孩子想浇花的兴趣，我设计了这节音乐活动，让孩子们在猜一猜、唱一唱、浇一浇、演一演中体验艺术活动的乐趣。本节课我巧妙的运用了多媒体课件，先让孩子倾听音乐旋律，感受音乐形象，从而猜测花园的主人会是谁，接着我就让孩子们兴趣性地学习大象的自我介绍，孩子们演唱歌曲时可以刻意地改变自己的音色，学惯用粗狂豪放的声音来演唱，这与他们平时歌唱的声音完全不一样，孩子们积极性很高；接着让孩子们分角色表演，听着音乐做游戏。整节课孩子们在轻松、愉快的气氛中学习。活动准备：多媒体课件、钢琴教学过程：〔一〕动物朋友来看花1.孩子们看看这是什么地方？〔课件：花园〕2.游戏快与慢：这个花园看起来怎么样？这么漂亮的花园，把小动物们都吸引来了，听，谁来了？〔播放音乐〕。孩子们倾听后答复：音乐中节奏慢的地方就像是小乌龟、大狗熊来了，节奏快的音乐就像小兔、小青蛙蹦蹦跳跳地来了，我们来听着音乐学一学这些小动物们吧。〔幼儿听音乐游戏〕〔二〕大象园丁真勤劳1.欣赏旋律1〕小动物们来到了花园了，它们觉得这儿太美了，那这个花园的主人是谁呢？听！花园的主人大摇大摆地走来了，〔播放音乐〕这段音乐你听上去有什么感觉？他会是谁？2〕终究是谁呢？我来唱一唱，你来猜一猜。〔老师清唱歌曲第一段〕老师清唱：森林里面我最大，长长鼻子全靠它，我有一双大耳朵，细细的尾巴。〔幼儿猜测〕3〕看看大家猜的对不对！〔课件大象〕。原来就是花园的主人是大象，他还是这个花园的园丁哟，你知道园丁是什么意思吗？就是照顾花园的人。2.学唱歌曲第一段1〕倾听歌曲第一段大象要欢送小朋友去他的花园玩，听，他又放开嗓门唱了起来。老师再次清唱第一段。2〕大象是怎么自我介绍呀？他先唱了什么？森林里我最大，他说这句话是什么样的心情，特别了不起的样子，接下来他介绍了什么？对，是他长长鼻子，为什么说长长鼻子全靠它呢？它用鼻子在花园里做什么事情呢？呜啦啦啦啦大象的鼻子可以浇花，他真是一位好园丁，接下来大象又介绍了自己的什么地方？我有一双大耳朵，细细的尾巴，我们把大象的自我介绍连起来说一说。3〕大象边说边唱起来。再次欣赏第一段。老师演唱，有伴奏。4〕孩子试着演唱第一段。钢琴伴奏5〕孩子模拟粗狂豪放的声音你们觉得大象的歌声听上去有什么感觉？我们平时唱歌的声音是这样吗？大象的声音就是这样粗粗的，我们再来学一学！幼儿集体演唱一遍。钢琴伴奏3.学唱歌曲第二段1〕大象大摇大摆地走到了自己的花园里，他是园丁哟，应该会为花朵做点什么吧，听！老师清唱第二段。2〕大象做了什么？〔浇花〕他浇了几次，我们再来数一数〔老师再次清唱第二段〕。大班音乐欣赏教案详案《春天在哪里》【教材简解】如何让学生更深层次的理解歌曲，仅仅学会歌曲是不够的，老师应深挖教材中蕴含的更深层次的东西。仿编歌曲《春天在哪里》这个活动就是挖掘了歌曲可拓展之处，让幼儿在创编歌曲时更好的感受春天的多种声音和声音的美妙、有趣，潜移默化的引导幼儿不仅可以用眼睛看世界，也可以用耳朵听世界，感受除视觉外的听觉美。使学生在表现和创造中获得音乐审美的体验，享受成功的快乐。同时，让幼儿用不同演唱方式感受音乐活动的乐趣。【目的预设】1、学习仿编歌曲《春天在哪里》，体验成功的乐趣。2、学习问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。3、培养幼儿用耳朵感受生活的才能和体验季节之美的审美才能。【重点和难点】学习仿编歌曲《春天在哪里》，交换动物的歌声。【设计思路】《春天在哪里》这首歌曲，歌词格式整齐、压韵，唱起来朗朗上口，颇含诗意。春天在那里？以这个问题引头的歌词，展开了广阔的画面，也给幼儿提供了无限的想象余地。诗歌以明快的节奏，营造出轻松欢快的风格，与春天的风光交融一体，给幼儿以美妙的向上的精神启迪。一般人们是从视觉上感受到春天的到来，而无视听觉感受到的春天。我想让幼儿通过仿编歌曲《春天在哪里》中还有会唱歌的XX，让幼儿感受春天声音的美妙。让幼儿老歌新唱，多唱法。让幼儿在拓展歌曲，创编歌词，运用不同唱法再次感受和表达对春天的喜欢之感情。【教学理念】新课程标准指出：教学内容应重视与学生的生活经念相结合，加强音乐课与生活的联络。时值初春，春的气息悄然而至，春天的活力和希望，激发了幼儿的兴趣。歌曲《春天在哪里》正好表现这一主题，学生对春天有较丰富的生活经念与知识。新课标同时指出：音乐根底知识和根本技能的学习，应有机浸透在音乐艺术的审美体验中。因此，在教学中不能单纯的传授知识解决难点，而应在丰富、生动、详细的音乐理论活动中，通过体验、探究、合作、综合等方式和过程来进展，在活动中感受音乐的美，让学生的情感、态度、兴趣等因素严密结合，变被动学习为主动学习。仿编歌曲《春天在哪里》这个音乐活动正是让幼儿在春的意境中，根据以往的经历进展创编，进一步丰富歌曲，让幼儿在创作中体验快乐和成功，并进一步感受春天声音的美，从而使幼儿对春天在视觉和听觉上有更新的认识和体验。【教学准备】1、春天图片一幅、歌曲图谱一张。《春天在哪里》歌曲磁带及伴奏带。2、录音机、磁带〔录有青蛙、春雨、溪水、蜜蜂、鸽子、鸟叫、小鸡、小鸭等声音〕【教育过程】一、复习歌曲《春天在哪里》老师带着幼儿将歌曲完好唱一遍。二、看图谱仿编诗歌1、出示诗歌曲图谱提问：春天除了有会唱歌的小黄鹂，你知道春天还有会唱歌的谁呢？〔幼儿答复，老师在图谱上交换相应的图片〕它是怎么唱歌的？〔引导幼儿一起模拟歌声，如：蜜蜂嗡嗡嗡〕2、我们一起用歌曲里的节奏来唱一唱。〔如：还有那会唱歌的小蜜蜂，嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡|嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡嗡，还有那会唱歌的小蜜蜂。〕3、出示幼儿不易想到的春天的歌声：春雨淅沥沥、溪水哗啦拉、鸽子咕咕咕师：这是谁？它们在春天里是怎么唱歌的？〔幼儿不知道时播放它们的声音，让幼儿模拟。〕谁来唱一唱？〔幼儿尝试唱出创编歌曲〕三、唱仿编歌曲，感受春天声音的美妙。1、放伴奏带，幼儿分组歌表演仿编的歌曲，如：一组唱蜜蜂，一组唱青蛙，一组唱春雨2、老师小结：原来春天的蜜蜂、青蛙、春雨、小溪都会唱歌，春天到处都有美妙的歌声。四、学惯用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲1、师：歌曲中有一句问句，是哪一句呢？〔春天在哪里？〕2、师：那老师来问？你们答？最后小蜜蜂的歌声老师和你们一起唱。〔师生合作，用问答形式和分组唱和齐唱的方式演唱歌曲。〕3、进一步练习：可以女孩问，男孩答或交换，最后可以用幼儿创编的歌曲，如；春雨/小溪/青蛙等的歌声一起唱，进展屡次练习，幼儿不易枯燥。4、小结：春天来了，不光可以用眼睛看到，春天的歌声也会告诉我们春天来了！大班音乐欣赏教案详案《蝶圈乐》教材分析^p：音乐欣赏《化蝶》选自《中国幼儿百科画册》课程指导大班(上学期)有趣的昆虫单元活动。同处这一单元的还有《屋里的毛毛虫》童话，装饰画《蝴蝶》以及昆虫运动会等，这些活动主要就是引导幼儿理解昆虫与植物，人类生活的关系，理解昆虫的一些根本知识。从而发挥主体性，开展创造力。音乐欣赏《化蝶》是音乐剧《梁祝》最后一个乐章的主旋律，整首曲子共分四个乐句，旋律舒缓，优美，感人，(加之蝴蝶又是幼儿非常喜欢的一种昆虫，结合为此活动设计简单明了的图谱，通过与乐曲内容相吻和的肢体动作，幼儿喜欢的游戏化表演等，套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律。设计思路：本节课选自经典音乐《梁祝》最后一个乐章的主旋律，表达人们对美妙生活的向往。套圈是流传不衰的游戏，希望通过本活动引导幼儿运用听觉、视觉及身体动作来感受音乐优美的旋律;通过大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动及与同伴合作的才能。活动目的：1.在倾听音乐的根底上，感受音乐优美的旋律，初步理解音乐构造;(知识与才能目的)2、在感受过程中分辨乐句，模拟蝴蝶飞以及停顿时的动作造型。(过程与方法目的)3.大胆创编蝴蝶飞舞动作，心情愉悦地参与游戏活动，体验与同伴合作的乐趣。(情感态度价值观目的)活动过程：一、激趣引题，启动情感。1.故事导入，师谈话：孩子们，你们知道吗?在遥远的地方有一个花的王国，里面住着许多美丽的蝴蝶仙子，从那里经常传出一首非常好听的音乐，你们听。(播放音乐)2.大家都说好听，那蝴蝶仙子听完这段音乐在干什么?我们一起去看看。(绘制图谱，辅助幼儿倾听音乐)设计意图：好奇是幼儿学习的重要契机。而故事式的导入方式针对大班幼儿来说，具有一定的挑战，由此制造的悬念更能引起幼儿的好奇心。为此，活动一开场，我就用故事来吸引幼儿的注意力，激发幼儿参与活动的兴趣。二、初步欣赏，理解构造。1、老师画完图谱后提问：在画什么?能看出来画了几个圆圈?(幼儿表述)2、谈话：老师画的是图谱，图谱上能看出来这段音乐有几个乐句?前面是代表什么?后面的呢?(邀请个别幼儿讲述)3、蝴蝶仙子听到这首音乐还会跳好看的圈圈舞呢!你们看。(老师随音乐示范蝴蝶仙子跳圈圈舞，引导幼儿进一步感知音乐)4、好看吗?那我们一起来跳圈圈舞吧。设计意图：倡导让幼儿主动学习，让孩子成为学习的主人已成为教育工作者的共识。然而，如何在音乐欣赏，活动中发挥孩子的主体性，如何让音乐欣赏活动真正成为幼儿的精神创造活动，使技术含量高。为抽象的音乐欣赏变得形象生动、富有童趣，是我们常常遇到的问题。为此，我设计了音乐与动作相结合，在欣赏--设问--再欣赏--再设问动作结合这一环环相扣的过程中，使幼儿自然而然地投入到欣赏活动中，主动地去感受，去体验，去接纳，去欣赏音乐《化蝶》的美。三、动作表达，分辨乐句。1、师幼谈话：那有谁记得老师刚刚在前奏和尾奏局部做了什么?中间画波浪线的地方做了什么?飞了几次?画圈的地方怎么做的?(强调用手臂画圈要跟着音乐渐渐画)2、老师手指图谱，孩子们来跳，好吗?(老师指导看图谱，幼儿听音乐跳圈圈舞)3、幼儿尝试不看图谱听音乐跳圈圈舞。设计意图：幼儿是天生的艺术家，音乐的兴奋的语言，对幼儿有较大的感染力。他们在欣赏音乐的时候，会强烈地需要用动作来表达自己的感情。动作与音乐的结合一方面增加了音乐欣赏活动的兴趣性，动静结合;另一方面，幼儿能较形象直观地掌握乐曲四个乐句的构造特点，自由发挥，互通信息，这种开放性的形式给幼儿的自我表达提供了丰富的广阔天地。四、商讨规那么，创编动作。1、师谈话：圈画好了，蝴蝶仙子想和小朋友来玩个套圈的游戏，这段音乐有四个乐句，平时是怎么玩套圈的?谁来说说?2、师再次谈话：今天啊，蝴蝶仙子说她想在中间摆一个好看的造型，(老师示范动作)请小朋友把你们刚刚当小蝴蝶画的圈套在她的身上，想一想套在什么地方?怎么套?(幼儿自由表达)3、老师做蝴蝶仙子哼唱第一个乐句摆一个造型，分别请四位幼儿到前面来，师幼结合作初步尝试圈套游戏。4、在初步套圈的根底上师幼看图谱小结游戏规那么：前奏蝴蝶仙子飞两下后摆一个舒展的造型不动，第一个乐句第一个小朋友跟音乐飞两下后来套圈，套上圈就不能随意乱动，第二个乐句第二个小朋友来套圈，依次类推，套圈时要根据音乐的节奏渐渐套上，尾奏时，大家一起摆一个温馨的造型。5、师幼合作跟音乐共同游戏。设计意图：授人以鱼，不如授人以渔。在这一环节我创设了一个轻松自由宽松的体验环境，采用套圈游戏，幼儿可以用各种动作摆出好看的造型，随着音乐旋律释放表演激情，而老师始终饱含热情，不断发现孩子的闪光点，并给予鼓励，让幼儿获得成功感。大班音乐欣赏教案详案《苗乡笙声》设计意图：幼儿园艺术教学中的打击乐演奏，它能初步让幼儿掌握节奏还能培养幼儿的合作意识以及表现力，大班幼儿对音乐节奏有一定的认识，合作意识逐步增强。在日常活动中发现幼儿对鼓点的节奏很感兴趣，因此，我设计了《苗乡笙声》这个活动，利用我们少数民族地区的外乡乐器鼓和芦笙，来让幼儿进展演奏简单的2/4拍节奏，并能按图谱进展合奏，让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。活动目的：1、通过体验苗族乐器，以节奏的变化培养幼儿的节奏感。2、能利用乐器吹奏出简单的2/4拍节奏。3、让幼儿感受苗族原生态的乐器，体验民族文化的快乐。重点：能用芦笙、鼓按乐曲2/4拍的节奏演奏出来为重点。难点：能利用芦笙、鼓，能在八分音符的地方自如的吹奏，并能按图谱同时演奏。活动准备：大芦笙一个、小芦笙(幼儿人手一个)、大鼓一个、小鼓(幼儿人手一个)、苗族人们打鼓吹芦笙视频、节奏图谱、篮子。活动过程：一、导入1、今天老师想和小朋友们分享一个视频，这个视频很神奇，老师每次听到里面的声音，就特别想跳舞，特别特别的开心，你们想不想看?(师可适当变换语气)师：看的时候小眼睛可要注意观察哦!2、观看视频，认识乐器。师：我发现小朋友们看得特别认真，有的小朋友还很冲动，请告诉我你们看到上面的人们在做什么?(师举手示意)幼：有的在跳舞，有的在打鼓。师：这是苗家人最喜欢敲的木鼓。它叫什么?幼儿：木鼓。幼：有的在吹(师：吹什么?它有一个好听的名字叫芦笙。它叫什么?幼儿：芦笙)木鼓和芦笙都是苗家人最喜欢的乐器，过年过节时，苗族人们就会吹起芦笙打起鼓跳起舞，来庆贺节日。二、乐器尝试，学习图谱节奏。(一)、木鼓1、师：你们的小眼睛看得这么认真，观察得这么仔细，今天我把苗家人的鼓也带来了，出示木鼓咚。幼：鼓;师：谁想来试试敲鼓?我喜欢坐得好的小朋友。小结：你真英勇，第一个上来，再请一个小朋友来多敲几下给我们听听。请两名幼儿分别上台尝试，适度给予幼儿表扬。2、师：看到小朋友们都敲了，老师也想来敲敲!(师示范图谱节奏)师：老师敲得好吗?老师敲得好，因为老师有机密武器(出示图谱)，这是一个苗族的小妹妹送给我的图谱，这个图谱的名字叫《苗乡笙声》，她告诉老师只要跟着图谱节奏练习，就会敲得很好听，你们想学吗?(想)3、图谱节奏(1)师：那我们先来认识一下列图谱，这个图谱它是2/4拍节奏，每小节里面有两拍(师引导幼儿数1，2，1，2~~~)咦，这里第二拍怎么变成了~~~?幼：一条线;师：这是增时线，表示第一拍的音要延长到第二拍才能完毕，我们如今来(师作拍手动作，幼儿观察答复)，先用拍手来学习图谱节奏，一个X拍一下手，看着老师示范一遍(老师示范前三小节1,2,1,2~)会吗?都来试试，准备好了吗?预备开场~~~(师和幼儿拍前局部节奏|XX|XX|X-|);(2)师：再来数数后面三小节，1，2，1，2师：第二拍里面两个XX下面用一条横线(XX)就表示一拍里面有两个音，我们就拍(师连续拍两下手，幼：拍两下)，师：连续拍两下(师再次示范一次连续拍手两下)，师示范后三小节。如今我们一起来，(师作拍手动作，幼儿：拍手)准备好了吗?预备开场~~~(师幼拍后部份|XXX|XXX|XXX|)(3)师：你们学得真快，如今我们从头到尾拍手来一次，看你们会不会?(师指挥幼儿从头到尾练习一次)(4)师：拍得真好，这次我们换身体其他部位来练习，你们想拍哪个部位就拍哪个部位，师：一起来试一下，预备开场~~。(5)小朋友们拍得很好哦，这次我们的小嘴巴都跟老师呜呜动起来，同时拍你自己喜欢的部位，预备开场~~。小结：小嘴巴动得真整齐，你们表现得太好了，而且很有精神，但是有一点点不是很好，这儿(师指问题处)应该是~~~~我们都来试试。(适当表扬幼儿)4、分发鼓(1)、师：小朋友们表现得太让老师惊讶了，刚刚我们用身体的各个部位按照图谱拍打出好听的节奏，那能不能用鼓也敲出这么美妙的节奏呢?(幼：能)先来说一下拿鼓规那么：把鼓背在面前，鼓棒拿红绸这一头，老师说预备开场才可以按图谱节奏敲鼓。请幼儿拿鼓，预备开场~~~~。小结：小朋友们敲得很有精神，就是这里有一点点乱(指出问题处)，引导幼儿把问题处练习。(2)、师：小朋友们真厉害，这次你们敲得很整齐哦，如今我们再来一次吧。(二)芦笙1、师：小朋友们真聪明，一学就会，那我们再来挑战另一种乐器芦笙，你们也能吹得好听吗?(幼：能)师出示大芦笙，介绍芦笙的笙斗、笙管、吹口，双手握住芦笙，嘴巴对着吹口，按照图谱吹，就能吹出好听的声音，想听吗?先看老师示范一遍(师按图谱示范吹奏)2、师：好听吗?想不想试一试，(幼：想)如今我看谁坐得好，我就让谁来吹芦笙，老师有一个要求，拿到芦笙后双手拿好芦斗，笙管朝外，吹口对着自己不要吹出声音，老师说预备开场，我们才开场按照图谱节奏吹，听清楚了吗?预备开场～～小结：小朋友吹得很好，都很认真，但是假如这里(指问题处)，再吹得整齐一点就更好了，这里再来一次吧!(问题处再来一次)3、师：这次好了很多哦，我刚刚发现有几个小朋友吹得特别好，特别认真，我想请他们上来表演吹一下，小朋友们要认真听哦。(请吹得好的3~4个幼儿上来吹)4、他们吹得好听吗?如今我们一起来像他们学学，一起再来一遍，预备开场~~。幼儿园中班音乐欣赏教案详案反思《金蛇狂舞》设计意图端午节快要到了，大街上到处都能感受到节日的气氛，粽子、绿豆糕、艾草等特有的节日物品吸引着孩子们。一天，贝贝在班上兴奋地告诉大家：超市里有条龙呢!很多孩子都附和起来：我也看到了!龙身上还装有粽子呢?就在那天的社会活动中，我和孩子们一起交流了端午节的来历、过端午节时的风俗等内容，孩子们意犹未尽。于是，我想到了让孩子们欣赏民乐《金蛇狂舞》，希望幼儿在艺术欣赏的气氛中来感受我们民族的民俗风情，体验民族节日热闹欢快的景象。活动目的⒈感受乐曲热闹欢快的特点，喜欢中国民乐。⒉分别用身体动作和声音的长短，尝试表现乐曲A段和B段。⒊初步理解乐曲中的对话构造，感知A+B+A的构造。活动准备⒈知识经历：老师理解民乐《金蛇狂舞》的背景等相关