二年级下册语文《北京亮起来了》教案

第29页共29页二年级下册语文《北京亮起来了》教案二年级下册语文《北京亮起来了》教案。【教材简析】《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的*城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的宏大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。【设计理念】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，进步我们的阅读教学质量。【教学目的】1、学会本课生字，认识4个生字。2、理解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学流程】一、借助画面，情境导入1、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗?(放课件)这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?2、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。(放课件)看了这些图片你有什么感受?3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受吧!二、识字学词，初读感悟1、生自读：要求：读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。2、同学们刚刚读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?夜幕降临银光闪闪光荣夺目五光十色络绎不绝华灯高照长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌3、我们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景?(放课件，理清思路)三、反复诵读，理解体味1、过渡：这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。2、合作学习，师巡视指导。3、同学们刚刚学得可真认真，如今我们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那部分?为什么喜欢?师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?长安街，*城楼，广场四周的风光真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城)，看看那里是什么样。王府井、西单是北京最古老的商业街，有700多年的历史，如今是什么样呢?(焕然一新)从哪些地方可以看出来?读的可真美呀!我也非常想读一读这一段，愿意听吗?(逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面)4、我们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的?5、北京美丽的夜景数不胜数，我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?6、如此美丽的夜景，我们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽!7、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。四、理论活动我是一名小导游：同学们，刚刚我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人风光，今晚有一批游人要去北京观光，我们借此时机，展示一下自身，让他们对北京有一个深入的印象。愿意为他们当回小导游吗?想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们?目的：展示自我，感受语言内蕴。五、课外理论我最棒：北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着宏大变化，我们的家乡—安庆也在天天变化着。1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。2、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。目的：拓宽思路，加强语言的积累。【板书】北京亮起来了灯的海洋光的世界辉煌亮丽人教版小学二年级下册语文《北京亮起来了》教案【教材简析】《北京亮起来了》是一篇写景文，作者把视角投向了华灯高照、络绎不绝的长安街，金碧辉煌的*城楼，环行路上的立交桥，繁华的王府井、西单商业街，古老的故宫、美丽的角楼，运用优美的文字从不同方面介绍了我国首都北京那五光十色、灯光绚烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的宏大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。全文六个自然段都是围绕灯光夜景写的，文质间美。【设计理念】读，是阅读教学中最经常、最重要的一种训练，是同学学习语言的重要手段。当前，在语文教学中，一般都重视了读，但是仍然存在着许多读“挤”不进去的现象：同学读的面不够广，量不够大，质不够高。突出读的兴趣，注重读的体验，加强读的积累，使同学主动融入阅读情境，感受语言的神奇几内蕴的意味绵长，从而促进同学的阅读意识，进步我们的阅读教学质量。【教学目的】1、学会本课生字，认识4个生字。2、理解课文的内容，感受首都北京夜晚的美景，激发同学对首都北京的热爱之情。3、正确、流利、有感情地朗读课文。【教学流程】一、借助画面，情境导入1、今天老师带来了一组北京风光的图片，我们一起来欣赏一下好吗?(放课件)这是北京的什么地方?你们有什么话想说吗?2、北京不但白昼美丽，到了夜晚更美了。(放课件)看了这些图片你有什么感受?3、这节课我们就学习一篇专门写北京夜景美的课文，《北京亮起来了》，北京的夜景到底有多美，让我们通过认真读好课文来感受吧!二、识字学词，初读感悟1、生自读：要求：读准字音，读通句子，标出自然段。对照课后生字，在文中画出生字词。同桌互查。2、同学们刚刚读得可认真了，谁愿意来当小老师把课文中出现的这些生字词带同学读一读?夜幕降临银光闪闪光荣夺目五光十色络绎不绝华灯高照长安街勾画喷泉王府井紫禁城一束束一幢幢繁华辉煌3、我们已经和这些生字词成了好朋友，他们可以带我们顺利地游览北京的夜景了。轻声读课文，看看课文都给我们介绍了北京哪些地方的夜景?(放课件，理清思路)三、反复诵读，理解体味1、过渡：这么多地方，你认为哪地方夜景最美，深深地吸引了你，用自身最喜欢的方式读。争取把课文读的有感情，不理解的地方可以互相讨论。2、合作学习，师巡视指导。3、同学们刚刚学得可真认真，如今我们一处一处仔细地游览，感受北京夜景的美丽。谁愿意先来读自身最喜欢的那部分?为什么喜欢?师：你见过夏日夜晚的天空中的银河是什么样吗?长安街，*城楼，广场四周的风光真让人流连忘返。我们沿着这条银河似的大街去逛逛古老的商业街(紫禁城)，看看那里是什么样。王府井、西单是北京最古老的商业街，有700多年的历史，如今是什么样呢?(焕然一新)从哪些地方可以看出来?读的可真美呀!我也非常想读一读这一段，愿意听吗?(逐段学习，相机指导朗读，出示相应画面)4、我们游览了北京的几处景点，被北京美丽的夜景深深陶醉，你们觉得夜幕下的北京城是什么样的?5、北京美丽的夜景数不胜数，我们再欣赏一组图片。你对夜晚的北京有一种什么感受?6、如此美丽的夜景，我们不由赞叹：北京，多么辉煌，多么亮丽!7、你们想不想再一次读一读这篇课文，再一次感受一下北京美丽的夜景?那就大声地读吧。目的：为同学创设情境，边读边赏，解决难点，加深对课文的理解。四、理论活动我是一名小导游：同学们，刚刚我们游览了北京，感受到了北京夜晚的迷人风光，今晚有一批游人要去北京观光，我们借此时机，展示一下自身，让他们对北京有一个深入的印象。愿意为他们当回小导游吗?想一想，怎么介绍才干把迷人的夜景传达给他们?目的：展示自我，感受语言内蕴。五、课外理论我最棒：北京的夜晚实在太美了，她不愧是我们祖国的首都，全国人民向往的地方。祖国处处都象北京一样发生着宏大变化，我们的家乡—安庆也在天天变化着。1、以小导游的身份向家长介绍北京的夜景。2、利用假日游览安庆，欣赏安庆夜景，并画一画，写一写。目的：拓宽思路，加强语言的积累。【板书】北京亮起来了灯的海洋光的世界辉煌亮丽小学二年级下册语文教案：北京亮起来了北京亮起来了授课时间：教学目的：1、会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、通过课外资料的搜集，更多地了．解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学重点：识字、写字教学难点：朗读、感悟教具准备：生字卡片、挂图、小黑板、教学方法：引导、启发、小组合作、讨论课时划分：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，出示课题1、上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗?〔指名说〕2、白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧！(出示挂图)看：夜晚的北京多美呀!板书课题：12、北京亮起来了。二、初读课文1、自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连接，句子读通顺，有困难的地方多读几遍。2、在小组内认读生字词。3、用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。4、根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。三、精读课文，理解课文。1、学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细地读一读，想想读后理解到哪些。2、根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。在学习过程中重点体会和理解以下词句：①夜幕降临；②灯的海洋、光的世界；③华灯高照；④像(感受动态美)银河从天而降；⑤金碧辉煌；⑥一座座立交桥犹如道道彩虹(感受立体美)；⑦照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯(体会灯的种类多，感受静态美)；⑧焕然一新：⑨古老的故宫变得年轻了(体会北京的变化)。3、再次品读课文四、背诵课文l、小朋友们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感悟到夜晚的北京实在是美!老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背下来小朋友你想听一听吗?2、你能把你喜欢的部分背一背吗?3、自由练习背诵。4、谁愿意来背一背；学生展示背诵情况。第二课时一、复习导入1、出示带有生字的词〔生字用红色突出〕，学生认读词语。2、你能选择其中的词语练习说话吗？二、学习生字，记忆字形，指导书写小朋友们真能干，这么多生字词都会认了，那大家能把这些生字娃娃牢牢地记在脑子里吗?1、自己用巧妙的方法识记生字。2、交流识记情况。①说说自己是怎样记住哪个生字的。②提出自己不会记的字，小组内互动识字。3、练习书写。①读读要写的字。②仔细观察字形，注意偏旁，部件的占格位置。③提醒哪些字容易写错。老师随机指导并范写。如：辉：左边“光”的最后一笔是“竖提”。夺：上边的撇捺要甩开，盖住下边的“寸”字。宫：上边是“+”，下边两个“口”的大小不一。〔上小下大〕4、学生练习书写，老师巡视指导。5、学生上台展示自己写得最漂亮的字，说说自己是怎样写好的。三、拓展活动1、我们把生字娃娃都记住了，上节课学的课文还记得吗?谁愿意把自己喜欢的段落背给大家听?2、看到北京变美、变新了，您想说什么?3、谈谈家乡的变化?四、完成课后练习，阅读“我知道”。1、同桌互读互听“读读记记”中的词语。2、分组阅读“我知道”的内容。五、本课小结：六、作业布置：七、板书设计：八、课后反思：小学语文二年级下册《北京亮起来了》说课稿《北京亮起来了》说课稿邵尚斐尊敬的各位评委老师：大家好！今天，我说课的题目是二年级下册第14课《北京亮起来了》。教材分析^p：本课图文结合，描绘了我国首都北京那灯光灿烂迷人的夜景，展示了北京这座文化古城改革开放以来发生的宏大变化，表达了作者对首都北京的热爱、赞美之情。教学方法：1.利用图片展示法，来引导学生对难度较大的词语的理解，弥补他们生活经历的缺乏。2.运用阅读赏析法，让学生找到自己最喜欢的景点和句子，并进展交流展示，有重点的来阅读赏鉴。3.通过层次背诵法，让学生自由读--看图读--填空试背--背诵，降低难度，以便好的掌握课文。教学目的：我执教的是第一课时，我将教学目的设为以下三点：1.会认15个生字，会写“辉煌”两个字，积累优美的词句。2.理解“焕然一新、金碧辉煌、犹如”等词语。3.正确、流利、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽风光和日新月异的变化。背诵自己喜欢的部分。教学重、难点：结合教学目的我将本课的教学重点设为：指导识记生字和有感情地朗读课文。教学难点设为：结合课文重点语句感受北京夜晚的美丽风光，并背诵自己喜欢的部分。三、为了达成以上教学目的。我设计了以下几个教学过程。1、创设情境、激趣导入。2、初读课文、识记字词。3、图文对照、朗读感悟4、回忆整理、尝试背诵。5、拓展延伸、升华情感。教学过程：一、创设情境，激趣导入：同学们：北京是我国的首都，它是一座出名世界的古都，也是一座现代化的大都市。上学期我们学习了一篇描写北京的课文，让我们再来领略一下北京的风光。我们就来学习第14课《北京亮起来了》请同学们齐读课题。板书课题3、听老师读一下《北京亮起来了》和同学们读得有什么不一样？对亮应该重读，下面让我们再读一遍。二、初读课文识记字词1、接着进入我的第二大环节，初读课文、识记字词。配乐听老师范读课文，边听边画出课文中的生字词。2、让我们来进入识字大闯关，看看谁是我们班的识字大王。第一关：请你读出带有拼音的词语。这里我会重点关注学生对“烁”“绚”“幢”的读音。3、同学们第一关这么轻松的闯过，让我们进入第二关，去掉拼音你还能读出它们吗？4、下面进入第三关，你是怎么记住这些生字的？请大家互相交流一下。这里我会引导学生说出用加一加、换一换、偏旁归类等这些识字方法并让学生在此根底上进展组词造句练习。如“幕”字：老师这里有一个字谜，你能猜出他是什么字吗？“太阳落在草丛中一块大布遮起来”.就是“幕”字。5、在学生纯熟掌握生字后，指导学生学写生字“辉”、“煌”〔1〕、出示本节课要求写的生字，让孩子们孩子们仔细观察：“辉煌”这两个字在田字格中的位置，哪些笔画容易写错？“辉”字左边“光”字变竖弯钩为“竖提”.“煌”二字左边的火字旁捺变为点。书空这两个字。〔2〕、老师范写。〔3〕、学生练习，老师巡视指导。〔4〕、同桌互评。三、接下来进入第三环节：图文对照，朗读感悟。1、课件出示：每当夜幕降临，北京就亮起来了。整个北京城变成了灯的海洋、光的世界。〔齐读〕同学们本段中哪个词语能概括出北京夜晚的特点？板书：灯的海洋、光的世界。指导读好“整个”.2、请同学们再读课文，找一找文中描写了北京哪几个地方的夜景？根据学生答复板书长安街、环形路、商业街、故宫。〔二〕学习第二自然：长安街附近。到了北京，大家最想去哪里游览？--*。好，那我们就到*附近的长安街去看看。下面就让我们先来欣赏长安街美丽的风光吧！课件出示。请同学们在第二自然段找出描写长安街夜景的词语。同学们找的真准确。〔点课件〕5、看：这是夜晚中的*城楼。他在灯光的照射下，显得格外华美、光荣夺目。〔课件出示〕让我们以赞美的语气读出来吧。6、再来看看广场四周，一幢幢高大的建筑物在彩灯的勾画下显出他们宏伟的轮廓。同学们：什么是勾画，瞧，这样用线条描画出物体的轮廓这就是勾画。高大建筑物的轮廓在彩灯的勾画下显得更加宏伟让我们以欣赏的语气读出来吧！师范读。根据学生答复，知道这段讲解了长安街、*城楼和广场周围的夜景，结合图片有重点的讲解“川流不息”“金碧辉煌”、“华灯高照”、“勾画”等词语的含义，利用多种方式朗读词语和词语所在句子，如自由读，指名读，齐读。最后各个句子合成一段，再来美美地读，并利用重点词语填空的方式来引背，直至可以全段背诵。7、小结“同学们长安街亮起来了，整个长安街变成了灯的海洋、光的世界。让我们大声读出这一段吧〔课件出示〕〔三〕学习三到五自然段。读3-5自然段。选出最喜欢的一个地方好好读一读，说一说美在哪里。请试着用这样的句式来与大家分享：我最喜欢,那里有.根据学生交流，分别点出以下重点。1.第三自然段，道路上。〔1〕喜欢这里的同学齐读〔2〕”犹如“是什么意思？你能用”犹如“说句话吗？〔3〕图片展示”照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯“,装点着--美丽的北京。使整个北京变成了--灯的海洋，光的世界。〔4〕齐读。2.第四自然段，王府井西单商业街。〔1〕根据学生的答复，图片展示”亮堂的橱窗，绚丽多彩的广告，五光十色的霓虹灯“.〔2〕师：〔出示图片〕王府井大街和西单商业街具有悠久的历史。50年代这里充满了杂七杂八的小摊小贩。如今经过改造和整治这里带来了翻天覆地的变化。所以说，王府井、西单商业街--焕然一新〔3〕出示图片引背，那里有……有……还有……变成了--”不夜城“.3.第五自然段：故宫。〔1〕点出”她“,拟人，作者对故宫的热爱。〔2〕文中有一对反义词，你能找出来吗？--”古老“和”年轻“,怎么理解？〔3〕创设情境：当夜晚降临了，经历了一天风尘洗礼的故宫此刻就静静地矗立在那里，灯儿一盏盏地亮了，快看，此刻的她简直就象水晶宫了--齐读4.第六自然段，总结。〔回忆板书〕我们游览了长安街附近、道路上、王府井西单商业街和故宫的夜景，见证了北京确实是灯的海洋，光的世界。最后我们不禁要感慨--学生齐读最后一段。第三个环节：课后积累作者怎么把北京城写得这么美呢？是因为他用了许多优美的词语，比方说：夜幕降临华灯高照川流不息灯光闪烁金碧辉煌光荣夺目焕然一新绚丽多彩银光闪闪〔引导学生积累优美的词语〕〔意图：让学生积累优美词语，落实了教学目的3.〕第四个环节：拓展延伸针对第三个环节孩子们积累的优美词语，假如孩子们能用这些词写我们的开发区就更棒了，出示课件，采用填空式补充帮助孩子写**的美景。五、拓展延伸、升华情感总结：古老的北京在不停的书写着新的一页，不停地画着新的图画，他在迎接着每一个晨曦，流动中的魅力充满着朝气，北京正以日新月异的姿态，迎接着五湖四海的宾客，让我们祝愿北京的明天更加辉煌。播放背景音乐：北京欢送你板书设计：北京亮起来了长安街灯的海洋环形路亮堂光的世界商业街辉煌故宫小学二年级下册语文教案范文：北京亮起来了北京亮起来了授课时间：教学目的：1、会认“幕”等15个生字，会写“束”等12个字。2、有感情地朗读课文，感受首都北京夜晚的美丽风光。背诵自己喜欢的部分。3、通过课外资料的搜集，更多地了．解北京，从而激发对首都北京的热爱之情。教学重点：识字、写字教学难点：朗读、感悟教具准备：生字卡片、挂图、小黑板、教学方法：引导、启发、小组合作、讨论课时划分：2课时教学过程：第一课时一、启发谈话，出示课题1、上学期，我们曾走近过北京，还记得那一课吗?〔指名说〕2、白天的北京很美，夜晚的北京更美!让我们一块儿去看看北京的夜景吧！(出示挂图)看：夜晚的北京多美呀!板书课题：12、北京亮起来了。二、初读课文1、自由轻声朗读课文。借助拼音把生字的字音读准，词语读连接，句子读通顺，有困难的地方多读几遍。2、在小组内认读生字词。3、用不带拼音的生字卡片和词语卡片检查认读生字的情况。4、根据学生的意愿分段抽读课文，学生互相评议读得是否正确。三、精读课文，理解课文。1、学生再次自由朗读课文，选出自己最喜欢的段落，细细地读一读，想想读后理解到哪些。2、根据学生的学习选择，引导读懂课文。把自己最喜欢的段落读给大家听一听，并说说从这段中读懂了什么。在学习过程中重点体会和理解以下词句：①夜幕降临；②灯的海洋、光的世界；③华灯高照；④像(感受动态美)银河从天而降；⑤金碧辉煌；⑥一座座立交桥犹如道道彩虹(感受立体美)；⑦照明灯、草坪灯、喷泉灯、礼花灯(体会灯的种类多，感受静态美)；⑧焕然一新：⑨古老的故宫变得年轻了(体会北京的变化)。3、再次品读课文四、背诵课文l、小朋友们读得真好啊！从你们的朗读中，老师感悟到夜晚的北京实在是美!老师也喜欢夜晚的北京，还把这篇课文背下来小朋友你想听一听吗?2、你能把你喜欢的部分背一背吗?3、自由练习背诵。4、谁愿意来背一背；学生展示背诵情况。第二课时一、复习导入1、出示带有生字的词〔生字用红色突出〕，学生认读词语。2、你能选择其中的词语练习说话吗？二、学习生字，记忆字形，指导书写小朋友们真能干，这么多生字词都会认了，那大家能把这些生字娃娃牢牢地记在脑子里吗?1、自己用巧妙的方法识记生字。2、交流识记情况。①说说自己是怎样记住哪个生字的。②提出自己不会记的字，小组内互动识字。3、练习书写。①读读要写的字。②仔细观察字形，注意偏旁，部件的占格位置。③提醒哪些字容易写错。老师随机指导并范写。如：辉：左边“光”的最后一笔是“竖提”。夺：上边的撇捺要甩开，盖住下边的“寸”字。宫：上边是“+”，下边两个“口”的大小不一。〔上小下大〕4、学生练习书写，老师巡视指导。5、学生上台展示自己写得最漂亮的字，说说自己是怎样写好的。三、拓展活动1、我们把生字娃娃都记住了，上节课学的课文还记得吗?谁愿意把自己喜欢的段落背给大家听?2、看到北京变美、变新了，您想说什么?3、谈谈家乡的变化?四、完成课后练习，阅读“我知道”。1、同桌互读互听“读读记记”中的词语。2、分组阅读“我知道”的内容。五、本课小结：六、作业布置：七、板书设计：八、课后反思：小学二年级下册音乐教案：春天来了春天来了教学目的：1.通过聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》，演唱《小树快长高》、《郊游》表达对大自然的热爱之情。2.能用废旧物品自制沙锤等无固定音高的简易打击乐器。3.认识“0”并能准确地拍击带有“0”的节奏。4.能在学会歌曲后，跟着老师准确地按音高唱唱名。教学重点：指导学生富有表情的演唱歌曲《小树快长高》、《郊游》。教学难点：按音高唱唱名。教学方法：综合音乐感教学法教学用具：CAI课件、琴、打击乐器等。课时安排：三课时第一课时教学内容：聆听《嘀哩嘀哩》、《春晓》。教学过程：一、组织教学：师生问好二、创设情景、聆听歌曲1、〔多媒体展示〕古诗《春晓》在清新的音乐伴奏下徐徐展开，老师引导学生齐声朗读。2、老师导入：同学们都非常熟悉这首古诗，能告诉老师这首古诗描写的是什么季节吗？学生很自然地揭题--“春”3、老师板书《春》，同时多媒体视频图象：“听，春雷响了，好多躲在洞穴里过冬的小动物也醒来了，纷纷跑出来跟我们打招呼呢，你希望哪些小动物最先出如今我们面前？”学生根据自己的爱好说几个动物的名字〔老师根据学生所说相应____画面〕4、你能模拟自己喜欢的小动物的动作或声音吗？〔学生模拟青蛙、蛇、小燕子、兔子……〕5、看到这么美的春天，小动物会说什么呢？假如你是小动物，你会对春天说一句什么呢？〔学生答复：A、好美呀B、春