二年级语文下册教案：认字认半边行吗

第31页共31页二年级语文下册教案：认字认半边行吗课型：识字课教材分析^p“识字三”通过路路识字只认半边闹出笑话的经历。告诉学生认识新字要注意。教学要求1.会认14个生字，会写8个字。2.读懂课文，掌握同音，音近字的识字方法。3.养成识字的习惯。教学重点1.学会本课生字新词。2.掌握识字方法，养成识字的习惯。教学难点1.学会本课生字新词。2.掌握识字方法，养成识字的习惯。课前准备1.生字卡片。2.小黑板或投影。教学方法：情景教学法自主合作探究教学法教学课时二课时教学设计第一课时学习目的1.会认14个生字，会写8个字。2.正确、流利地读懂课文。教具准备1.生字卡片。2.小黑板〔投影〕。教学过程一、导入新课1.齐读题目《认字认半边行吗》，谁能答复这个问题。2.学习课文，看看行不行。二、初读课文学习生字1.自由读课文，画出不认识的字和新出现的词语，多读几遍，并从中找出要认识的字读一读。2.出示生字卡片认识。〔1〕先组词，再认生字。〔2〕凭借生字卡片，指名读—开火车读—齐读。〔3〕读准字音。翘舌音、后鼻音：证、症、帐、胀、账、长多音字：长zhǎng〔长大〕cháng〔长短〕〔4〕引导点拨，识记生字。①在小组内介绍自己的识字方法，同学间互相补充、启发。②全班交流识字方法。〔5〕把生字、新词带入课文中，朗读课文，读正确。3.指导写字。〔1〕出示要写的字的生字卡片，分别口头组词。〔2〕同桌读，互相纠正，开火车读。〔3〕指导观察，总结规律。“火”当部首时，第四笔是点。左右构造字：左窄右宽上下构造字：上短下长独体字：注意写在田字格中间。〔4〕生书写，师巡视指导。三、读课文四、作业抄写生字新词。第二课时学习目的1.读懂课文。2.养成识字的好习惯。教学重点养成识字的好习惯。教学难点养成识字的好习惯。教具准备小黑板。〔投影〕教学过程一、复习1.出示生字卡片抽读。2.读课文。二、学习课文1.读课文第一自然段。〔1〕哪些字和它的偏旁的读音一样？〔伴、拌、绊、证、政、症〕〔2〕你也能举出这样的字吗？〔福、辐、幅、蝠〕师：这字是部首不同，音一样。〔3〕哪些字和它的偏旁的读音非常相近？〔饱、抱、胞、苞、泡、跑、炮、帐、胀、账、张、长〕〔4〕类似这样的字你们学过吗？〔请、情、清、晴、睛〕师：这些字是部首不同，音相近。〔5〕路路找到了什么窍门？〔认字认半边〕师：路路的这个小窍门管用吗？2.齐读第二自然段。〔1〕发生了什么事，路路觉得“认字认半边”不管用？〔“涸”读成了“固”，“涸”字和它的偏旁读音完全不同。〕〔2〕你们也曾有过这样的事吗？〔让学生举例说明。如：“佝、枸”，不念“句”〕〔3〕你们说“认字认半边”行吗？3.读第3-5自然段。〔1〕为什么有的字可以认半边，而有的字却不能呢？〔2〕齐读爸爸说的话。〔3〕我们要怎样认字？〔〕三、师小结“认字认半边”可以帮你们认一些字，但是大多数是不能用这种方法认的，不然就会闹笑话。今后，我们遇到这样的字，要查。四、作业查还有哪些形近字的读音一样，读音相近，读音完全不同。板书设计认字认半边行吗不行要教学反思【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小学语文二年级下册教案：画风画风授课时间：教学目的：1、会认生字6个，会写12个生字，学会积累句子。2、正确、流昨、有感情地朗读课文。3、理解风与事物的关系。教学重点：会认生字，会写生字。教学难点：理解风与事物的关系。教学方法：讲授、引导、启发、讨论、小组合作教学课型：新授课教具准备：录音机、生字词卡片课时安排：1课时教学过程：第一课时一、谜语揭题，激发情趣。1、同学们老师说个谜你们来猜一猜。〔云儿见它让路，花儿见它点头，禾苗见它弯腰，小树见它招手〕2、点名学生答复。3、今天我们来共同理解风。〔板书：画风〕二、感受形象，加深体验。1、出示课件：微风吹旗、吹树叶、吹炊烟、大风吹树、吹人、狂风大作时的画面。2、谈谈你还看到哪些风与物的情形。3、同学们见过风、感受过风。那么画过风吗？风怎么画？如今大家动脑、想一想把风画一画好吗？看谁画得棒。我们一起来评一评。三、初读感知，合作学习。1、自由读课文，划出不认识和不会读的字。2、学习查几个字。3、你最会学哪个字？怎样记住它？4、抽认生字。5、开火车认生字。6、学生自读课文，在文中找出有关句子，并标出重点词语。四、有感情地朗读课文。五、课堂总结：六、作业布置:七、板书设计:八、课后反思:小学二年级下册语文《画风》教案【教学目的】1、学习课文，理解课文内容，明白三个小朋友是怎样画风的。2、通过学习，培养同学的创新意识与合作精神。3、能正确、流利、有感情地朗读课文。【教具准备】教学挂图、卡片。【教学过程】一、导入新课1、猜谜语：动手摸不着，用眼看不到，花儿见它点头，小树见它招手。这是什么?谜底：风2、板书：风。3、那谁会画风呢?想不想展示一下画风的身手?(想)好，那俺们这节课就请同学们来展示自身画风的身手。4、板书：画。二、初读课文，整体感知1、首先，俺们来展示一下你们自同学字的身手。看看你们能把这一课的生字读出来吗?⑴自由读课文，借助拼音读准字音。⑵出示卡片，全班齐读生字。⑶开火车读，在就个别字组词。⑷做个小游戏。⑸指导字“陈”的左耳旁由几笔写成?(____)，笔划读成“横撇弯钩”;“艺”字的下半部分是由几笔写成?(一笔)，笔划读成“横折弯钩”。2、过渡：看来，同学们的生字都掌握的不错。如今俺来检查你们的课文读懂了没有?请你说一说课文中的三个小朋友是怎样画风的?三、细读课文，理解内容1、先用笔画出你自身的答案。同桌讨论交流。(结合挂图)2、汇报：⑴赵小艺：句子：“只见她在房子前面画了一根旗杆，旗子在空中飘着。”体会：因为有风时，风吹动旗子，旗子才会飘起来。所以画飘动的旗子，就画出了风。板书：旗子飘⑵陈丹：句子：“只见她在大树旁边画了几棵弯弯的小树。”体会：风把小树吹弯了，弯弯的小树就表示有风。板书：小树弯⑶宋涛：句子：“他画了几片乌云，又画了几条斜斜的雨丝，说‘下雨了，风把雨丝吹斜了’。”体会：斜斜的雨丝是因为有风吹。板书：雨丝斜⑷赵小艺：句子：“风车在呼呼地转。”体会：风车转动是因为风吹，画出了转动的风车就表示有风。板书：风车转2、交流、讨论：通过对这三位小朋友画风的学习，说说你们喜欢他们吗?为什么?(三位小朋友擅长观察生活，遇到问题擅长动脑筋。)板书：敢想敢做，擅长动脑。3、如今呀，俺们要来展示你们朗读课文的程度。谁想来展示呢?⑴个别读(分段朗读)⑵分角色朗读课文(分小组朗读)4、刚刚，同学们替课文当中的三个小朋友展示了画风。如今阿，老师想让你们也来展示一下你们自身是怎样画风的。不过，老师这一次要求你们展示的方法可有些特别，老师先不要你们说，也不要你们画，而是让你们把画风的方法想一想，再写下来。听明白了吗?例：泛着波纹的湖水，放风筝的小孩，人迎风向前走。四、小结风虽然看不见，摸不着，但俺们可以用不同形式把它画下来。希望同学们在生活中擅长观察事物，遇到问题要擅长动脑筋，要敢于创新，向文中的三个小朋友学习，做个人见人爱的好小朋友。五、板书设计旗子飘小树弯敢想敢做15、画风雨丝斜擅长动脑风车转五、作业1、分角色朗读课文，体会三个小朋友擅长动脑的句子。2、画画风，画好后与同学交流。二年级下册语文找春天教案教学目的1、会认“羞”等9个生字，会写“脱”等9个字。2、抓住文中的三个比喻句和反问句引导学生正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文，在详细的语言文字中进一步体会情感，品味美感。3、体会春光的美妙，体验大自然的情趣，养成主动发现的习惯。教学重点识记生字，积累词语，感悟读文。教学难点体会春光的美妙，体验大自然的情趣教具准备生字词卡片；课文插图或课件；音乐磁带《春天在哪里》导学过程二次备课第一课时一、导入新课1、谈话导入。轻轻地，轻轻地，春姑娘来到了我们的身边，让我们用美丽的词语去迎接她的到来吧！〔学生说出有关描写春天的词语或句子。〕是的，春天就像一个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏，她藏在哪呢？让我们一起去找春天吧！〔板书：找春天〕2、歌曲导入。〔播放《春天在哪里》的录音磁带或师生哼唱。〕师：春天在哪里呢？其实春姑娘已经悄悄的来到我们身边，只有仔细观察的小朋友才能找到它。孩子们，让我们一起去寻找春天吧！二、整体感知，初读文本1、春姑娘来到了课堂，她就藏在我们的课文里，请同学们仔细地读读课文，一边读一边感受春天的气息。遇到不认识的字，借助拼音读一读。2、同学们感受到春天的气息了吗？再读一读课文，看看细心的你还能在春天里找到什么？〔学生在文中圈一圈，划一划〕3、你找到什么？发现了什么？学生畅谈收获。三、识字1、指名读课文，师生共同正音。2、老师出示生字词，学生交流识字方法。预设方法如下：看实物猜字——躲、符、鹊；画图认字——嫩做动作猜字——羞、遮、掩、探、触谜语、顺口溜猜字——一头羊长得丑〔羞〕；一朵花藏身后〔朵〕3、同桌检查读句子，互相评价打等级。〔1〕春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。〔2〕小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？〔3〕春天来了，我们看到了她，我们听到了她，我们闻到了她，我们触到了她。四、指导朗读1、快速读文，考虑：“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找到春天的？指名读——范读——感悟读。〔重点抓住“脱掉”等表示动作的词语感受孩子们急迫冲动的心情，读好带“！”的句子。〕2、轻声读第三自然段，用换词和做动作理解“害羞”，并说说句子中哪些词写出了春天“害羞”的特点。老师相机进展仿词训练：遮遮掩掩躲躲藏藏五、指导写字指导写“脱、冻、溪、棉、探、摇”六个字。1、让学生先观察每个字在田字格中的位置：你发现了什么？〔学生发现这几个左右构造的字都要写得左窄右宽，〕2、学生互相提醒需要注意的地方：“冻”不要写成“冻”。老师根据学生书写实际，重点指导“溪”和“摇”。3、学生练写，力求把字写标准、美观。老师巡视，鼓励写得好的学生，奖励小星星。4、学生交流评价，互相打等级。第二课时一、复习导入1、字词：学生自愿展示自己学会的词语。2、读文：把爸爸妈妈认为读得好的地方读给伙伴听。二、回忆朗读1、自由读四至七自然段，考虑：我们找到的春天是什么样的？2、引导学生进展问答式的句式训练：例：问：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？答：小草从地下探出头来，那是春天的眉毛。小草从地下探出头来，多像春天的眉毛啊！其他三句也可以模拟训练。3、采用多种方式感悟读文：引读、竞赛读、表演读等。4、春天还会在哪里呢？齐读最后一自然段。老师和学生可以拓展自己搜集的图片和想到的一些诗句。三、熟能成诵播放课文的配乐朗读录音，学生边听边想象课文描绘的情境，然后选择自己喜欢的方式练习背诵〔借助板书背诵、看图背诵、想象情境背诵。〕四、拓展延伸“我眼中的春天”擂台赛：学生根据自己的特长，任选其一。读春天：选择课文中自己喜欢的部分读出春天的美。说春天：结合生活理论描绘自己看到的春天。写春天：写出自己在春天里的发现。画春天：把看到的、想到的春天画出来。演春天：唱唱春天的歌、跳跳春天的舞。五、写字指导1、学写“野、躲、解”三个字。引导学生发现这三个字左右一样宽。重点强调“身”字做偏旁时的变化。2、学生仿写，体会字体的美观、标准。小学二年级下册语文《泉水》教案一、板书课题：师：看了课题，你想知道什么?如：泉水从哪里来?到哪里去?在路上看见了什么?听到了什么?把学生的问题写在黑板上。二、初读课文，整体感知。1、老师配乐范读。2、学生按自学步骤自学课文。学法指导：(投影出示)1、标：标出自然段。2、记：画出生字、新词及不认识的字词，问一问，记一记。3、画：画出自己喜欢的句子。4、想：想象——联想。3、检查生字情况①小老师领读。②说偏旁猜字。③编序号猜字。④识记生字，说说你用什么好方法记住生字。⑤出示文中生字的词语，学生自由读，用自己喜欢的颜色在文中圈出，再齐读。⑥扩词。三、师生交流。1、抽读：开火车认读生字卡片(必须快速记准字音)，举手抢答组词。2、齐读：去拼音读(平翘舌、前后鼻音拼读一遍，连读三遍)。3、读新词(投影出示)：泉水、瓦罐、天然、水塔、杜鹃花、打结、结果、清脆、一股清泉4、重点识字：(读不熟的字放到句子中记一记)5、同桌互读，打五角星。指名学生答复刚刚提出的问题，老师配以简笔画形象描四、写字指导。1、自主观察“我会写”中的字，说发现：月字在旁撇不变，月字在下撇变竖。“结”是多音字。2、重点范写以下几个字：股、脆：月字的制导，脆，右下不要写成“巳”。鹃：左下是竖。3、学生练笔。(播放古筝曲，老师环视指导)4、展示交流。要强调左右构造的字不能太分开，其中“然”字要注意不能少点，“塔”字的右边不要写成“答”。二年级下册语文《笋芽儿》教案【学习目的】1、会认14个生字，会写9个字。积累句子。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和发奋向上的精神。3、爱读科学童话故事，能从童话故事中汲取力量，陶冶情操。【教学过程】一、创境揭题，诱发情感出示两幅画面：笋芽儿、竹子。(画外音：小小的笋芽儿不到2个月就能长成强健的竹子，多么奇妙啊，生长后的竹子浑身都是宝，给人们带来无数的好处。想知道笋芽儿是怎么一天天长大的吗?)提醒课题：4笋芽儿二、初读感知，学习生字三、读读画画，理解笋芽的生长经历愿意当得意的笋芽吗?咱们通过读读书、画一画，把你们的生长过程记录下来吧：1、同学自由读书，勾画有关笋芽生长的词句反复练读。2、试着画出笋芽生长为竹子的过程，同位交流“笋芽生长录”：全班评画，老师板画。指导朗读有关句子。四、朗读感悟，体会笋芽的成因1、小笋芽们，如今你们终于长成了一株株强健的竹子，你们可以自豪地说：俺长大啦!再读读课文，你们还有什么想说的话?2、指导朗读春雨、雷公公呼唤的句子以及妈妈关爱、太阳公公温暖的句子：引导同学找出描写美妙春光的句子，指导朗读。3、分角色有感情练读课文，补充“笋芽生长录”的画：展示读书，老师板画。五、总结全文笋芽儿们，在温顺的春雨姑娘滋润，雷公公的呼唤，妈妈的关爱，太阳公公的温暖下，你们自豪地长大了。把你们最想说的话写在“笋芽生长录”上。小学语文二年级下册教案：守株待兔一、教学目的1.指导学生认读9个生字，1个多音字，会写6个字，继续培养学生借助拼音认读生字和分析^p合体字字形的才能。2.正确、流利、有感情地朗读课文，同时培养学生注意倾听和评价朗读的才能。3.通过成语故事的学习，使学生懂得不要存有幸运心理，假如不主动努力做事，而寄希望于意外，结果只能是一事无成。二、教学重点1.会认读9个生字，1个多音字,会写6个字。2.在教学过程中，逐步进步学生的朗读才能。三、教学难点理解“守株待兔”成语的含义以及告诉人们的道理。四、教学准备多媒体课件或挂图，朗读课文录音带，投影片，生字卡，作为奖励用的绿、黄、红色星假设干颗。五、教学时数2课时。六、教学过程第一课时(一)看图激趣，故事导入。1.(出示本课的三幅图)同学们，你们都爱听故事吧?故事的种类可多了，有民间故事、历史故事、童话故事、神话故事等等。今天我们一同来学习成语故事。请你看看图中有谁?他在干什么?结果怎样?(学生用自己的语言讲述这个故事，为学习课本的标准语言做准备。)2.谁能用简短的句子或词语给这个故事起个名字?(以此种方法理解学生对故事的主题把握的情况，从而发现学习的小骨干。)3.借助学生的答复板书课题：守株待兔。4.谁来给大家讲一讲“守株待兔”这个词语的意思?5.你们看图后的猜测和给故事起的名字对不对呢?我们一起来读课文吧!瞧，这是三颗不同颜色的星星(出示星)想不想得到?这是需要经过努力的。只要把字读正确，把句子读通顺，把课文读流利，就可以分别得到绿、黄、红三颗星。咱们比一比，看谁最先得到三颗星。(二)初读课文，整体感知。1.争夺绿星开场。请大家一边看课文，一边听录音。要求听清字音。请同学们自由轻声读课文，遇到不认识的字用圆圈画出来，再借助拼音多读几遍，把字音读准。(3)出示词语卡片，进展认读。守株待兔古代慌忙逃走撞断捡起兔肉(得)到旁边这些字是我们读书的障碍，要想得到绿星就要先把它们去除。①指名读字词，同学间互相正音。注意“捡”是前鼻音，“慌、撞、旁”是后鼻音。②去掉词卡上的拼音再读词。同桌之间互相读一读，听一听。③全班齐读生字词。(老师要采用先按顺序读，再打乱顺序读，抽卡片读等多种形式练习。)(4)小结：同学们真不简单哪!只用了短短的几分钟时间就顺利地得到了第一颗绿星，请大家夸夸自己吧!2.如今我们要夺取第二颗。(1)请小朋友们自己轻声读课文，给每个自然段标上序号。你觉得哪句话难读就多读几遍，读通顺后再接着往下读。(2)通过读文你知道了什么?兔子是怎么死的?农夫是怎么想的?(3)引导学生朗读“他想，这可是白捡来的廉价，不费一点力就能吃上美味的兔肉”。(要读出农夫强烈的幸运心理。)(4)板书：捡(5)看第二幅图，进展发散想象。农夫越想越快乐，请你根据课文的内容想想，他心里在想什么?又在为什么快乐?(农夫为白捡了兔子而感到快乐。他认为自己占了大廉价，以后还会有更多的兔子撞死在树桩上。)(6)请你带着这样的心情读第一自然段的最后两句话。(7)小结：大家真了不起!我们不光读通顺了句子，还读出了语气，得到了第二颗。3.摘取红星，如今开场!(1)指名读课文的第二自然段。(2)答复下列问题：什么叫“守株待兔”?成语中的“株”指什么?“待”是什么意思?(3)师生边读边讨论进展探究性学习。①农夫是怎么做的?让学生看投影读一读：第二天，他又来到田里。他想，说不定还会有兔子撞到树桩上，要是再得到一只就好了。他干脆不干活了，整天守在树桩旁边，等着兔子来撞树桩。(还可以怎样读呢?)②农夫的做法对吗?为什么?③再次运用读书的方法使学生感悟到成语的意义。师：一天过去了，农夫整天守在树桩旁边……生：等着兔子来撞树桩。师：两天过去了，农夫整天守在树桩旁边……生：等着兔子来撞树桩。师：日子一天天过去了，农夫整天守在树桩旁边……生：等着兔子来撞树桩。(4)提醒成语含义：这就叫幸运心理。板书：等幸运心理师：结果怎么样呢?生：他的田荒了。板书：田荒(三)朗读全文，感悟成语意义。1.学生朗读课文。2.老师通过手势和板书点拨意义。并板书“一事无成”。3.小结：同学们，你们太棒了!今天的读书程度很高，你们满意吗?老师要奖给每位同学一颗红星。第二课时(一)复习检查。1.出示词语，读一读。守株待兔干活跑过来放下兔肉2.提取要写字再读一读。兔活跑过放肉3.你还能给带点字组成什么词语。兔：小兔白兔兔宝宝活：生活干活活动活命活泼跑：跑步长跑跑动逃跑过：过桥过来过去对过过年过节放：放心放学放假放下放炮肉：猪肉肌肉鸡肉烤肉腊肉(二)识字写字。1.分析^p字形。(1)“兔”容易与今后要学的“免”字混，可以用歌诀的方法强化记忆：小兔，小兔，白又白，短短的尾巴真得意。(老师用粉笔把点描成红色)(2)左右构造的字：活跑过放先启发学生找到以上的4个字，再依次说一说怎样记字形。(3)“肉”容易与“内”字混，要强调里边还有一个人。2.指导写字。(1)学生拿出写字本，先进展描写，初步感受每个字在田字格中的位置。(2)在本上试写一个请同学评评写得如何。(3)老师进展巡视，对同学写字的情况进展适时的表扬。(4)学生练习写字。(三)稳固练习。1.摘苹果游戏：从苹果树上摘下苹果，读一读写在苹果后面的词语中。2.我的词语库：把你喜欢的词语抄写在书上。二年级下册语文教案：小池教学目的：1．认识并且会写