人教新课标一年级音乐上册《有趣的声音世界》教案

第59页共59页人教新课标一年级音乐上册《有趣的声音世界》教案人教新课标一年级音乐上册《有趣的声音世界》教案。第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音；2可以用不同的材料创造声音〔非常规音〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。老师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。〕二、寻找生活中的声音1、老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。〕2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。〔多媒体课件：火车开了。〕师：大森林到了。〔多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模拟。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。〕三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体课件：有关整个下雨过程。〕师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由老师范唱或听录音。3、跟着老师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐理论，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。〕四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。〔围圈对坐〕师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？〔老师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。〕生：老师你听。〔学生从身边寻找声音并进展创造，进步学生的积极性。〕2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：〔讨论〕3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。〕4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课第二课时教学内容：表演唱《布娃娃弹琴》教学目的：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并理解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》2、歌曲《布娃娃弹琴》教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。二、新课学习1、导入师：我们一〔3〕班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出“洋娃娃”师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。F132.〔1〕完好聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。〔用简单律动表示节拍〕〔从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快〕?〔2〕乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴〔3〕复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！〔1〕听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？〔2〕老师范念歌词〔配乐〕。〔3〕听老师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。〔4〕学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。〔5〕学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。〔6〕学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到达优美抒情的效果。〔7〕学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、稳固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。〔配乐〕2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。〔配乐〕3、利用这两种方式再次稳固歌曲。〔唱歌、跳舞、器乐〕四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。f132.更多教案延伸阅读小学一年级音乐上册教案：有趣的声音世界〔人教新课标〕一年级音乐教案上册有趣的声音世界第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音；2可以用不同的材料创造声音〔非常规音〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。老师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。〕二、寻找生活中的声音1、老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。〕2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。〔多媒体课件：火车开了。〕师：大森林到了。〔多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模拟。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。〕三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体课件：有关整个下雨过程。〕师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由老师范唱或听录音。3、跟着老师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐理论，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。〕四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。〔围圈对坐〕师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？〔老师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。〕生：老师你听。〔学生从身边寻找声音并进展创造，进步学生的积极性。〕2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：〔讨论〕3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。〕4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课第二课时教学内容：表演唱《布娃娃弹琴》教学目的：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并理解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》2、歌曲《布娃娃弹琴》教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。二、新课学习1、导入师：我们一〔3〕班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出“洋娃娃”师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。〔1〕完好聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。〔用简单律动表示节拍〕〔从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快〕?〔2〕乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴〔3〕复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！〔1〕听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？〔2〕老师范念歌词〔配乐〕。〔3〕听老师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。〔4〕学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。〔5〕学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。〔6〕学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到达优美抒情的效果。〔7〕学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、稳固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。〔配乐〕2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。〔配乐〕3、利用这两种方式再次稳固歌曲。〔唱歌、跳舞、器乐〕四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。人教版一年级上册音乐教案：有趣的声音世界第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音；2可以用不同的材料创造声音〔非常规音〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。老师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。〕二、寻找生活中的声音1、老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。〕2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。〔多媒体课件：火车开了。〕师：大森林到了。〔多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模拟。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。〕三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体课件：有关整个下雨过程。〕师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由老师范唱或听录音。3、跟着老师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐理论，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。〕四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。〔围圈对坐〕师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？〔老师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。〕生：老师你听。〔学生从身边寻找声音并进展创造，进步学生的积极性。〕2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：〔讨论〕3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。〕4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课第二课时教学内容：表演唱《布娃娃弹琴》教学目的：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并理解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》2、歌曲《布娃娃弹琴》教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。二、新课学习1、导入师：我们一〔3〕班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出“洋娃娃”师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。〔1〕完好聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。〔用简单律动表示节拍〕〔从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快〕?〔2〕乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴〔3〕复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！〔1〕听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？〔2〕老师范念歌词〔配乐〕。〔3〕听老师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。〔4〕学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。〔5〕学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。〔6〕学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到达优美抒情的效果。〔7〕学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、稳固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。〔配乐〕2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。〔配乐〕3、利用这两种方式再次稳固歌曲。〔唱歌、跳舞、器乐〕四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。小学一年级音乐上册《有趣的声音世界》教案第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音；2可以用不同的材料创造声音〔非常规音〕；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。老师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD；3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。〔有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。〕二、寻找生活中的声音1、老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。〔谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。〕2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。〔多媒体课件：火车开了。〕师：大森林到了。〔多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模拟。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。〕三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。〔多媒体课件：有关整个下雨过程。〕师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗？生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由老师范唱或听录音。3、跟着老师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！〔师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐理论，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。〕四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。〔围圈对坐〕师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢？〔老师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。〕生：老师你听。〔学生从身边寻找声音并进展创造，进步学生的积极性。〕2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：〔讨论〕3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。〕4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课第二课时教学内容：表演唱《布娃娃弹琴》教学目的：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并理解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》2、歌曲《布娃娃弹琴》教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。二、新课学习1、导入师：我们一〔3〕班的音乐舞会开得真热闹！你们瞧，谁被我们吸引过来了呀？引出“洋娃娃”师：你们猜，她在想什么呢？师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧！她忍不住跳起来了。2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样？让我们一起去参加她的音乐舞会好吗？师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。〔1〕完好聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。〔用简单律动表示节拍〕〔从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快〕?〔2〕乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴〔3〕复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听！〔1〕听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀？〔2〕老师范念歌词〔配乐〕。〔3〕听老师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。〔4〕学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁？引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。〔5〕学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。〔6〕学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到达优美抒情的效果。〔7〕学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、稳固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。〔配乐〕2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。〔配乐〕3、利用这两种方式再次稳固歌曲。〔唱歌、跳舞、器乐〕四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。小学一年级音乐《有趣的声音世界》教案篇一第一课时教学内容：学唱歌曲《大雨和小雨》，活动课《寻找生活中的声音》，听听我创造的声音。教学目的：1、能寻找并模拟生活中的声音;2能创造几种声音;3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。教学要求：1感受并模拟自然界和生活中的声音;2可以用不同的材料创造声音(非常规音);3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。重点与难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。老师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具：1、多媒体光盘;2、自生活中采集的各种声音的录音带或CD;3自大自然中的事物。教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。(有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求表达通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜欢音乐。)二、寻找生活中的声音1、老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。(谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，互相难见面。谜底：耳朵。)2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。师：刚刚我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢?生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看!火车来了，小朋友们上车吧。(多媒体课件：火车开了。)师：大森林到了。(多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模拟。为了开阔学生的思路，老师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。)三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。(多媒体课件：有关整个下雨过程。)师：雨是一种自然现象。有大雨也有小雨，发现有什麽不同吗?生：声音不一样。师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——〈〈大雨和小雨〉〉2、由老师范唱或听录音。3、跟着老师学唱。4、歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。5、师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢!(师生同唱，感受歌曲整体效果。新课标重视音乐理论，在教学过程中，积极引导学生参与各项音乐活动，增强学生音乐表现自信心。)四、听听我创造的声音1、师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。(围圈对坐)师：大自然给予我们很多声音，怎麽来回报呢?看，我们的身边有树叶、树枝等。能不能用身边的事物创造声音呢?(老师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。)生：老师你听。(学生从身边寻找声音并进展创造，进步学生的积极性。)2、师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。比方：脚步声、开门声、喝水声，好象是一个小朋友放学回家，翻开门、口渴了咕噜咕噜喝水的情景。你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。生：(讨论)3、故事表演故事是学生通过音乐创造而出来的声音，在教学中，发挥学生创造性的时机，不用“标准答案”去束缚学生，培养和鼓励创造精神，是新课标表达。)4、小结观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。组织下课篇二第二课时教学内容：表演唱《布娃娃弹琴》教学目的：1、通过聆听《会跳舞的洋娃娃》，感受小提琴的音色。初步感受分辨音乐的不同情绪。2、通过对三拍子歌曲《布娃娃弹琴》的学习，使学生能用甜美而富有弹性的声音演唱，能用动作感受音乐的强弱规律并理解四分休止符、圆滑线在歌曲中的的表现作用。3、知道节奏在生活中无处不在，培养学生热爱生活，热爱音乐和热爱集体的意识，以及在生活中发现美，创造美的意识。教学内容：1、聆听《会跳舞的洋娃娃》2、歌曲《布娃娃弹琴》教学难点：1、能用甜美而富有弹性的声音演唱歌曲并掌握歌曲的节奏2、能感受音乐的情绪并随着乐曲做律动，用动作感受节拍教学准备：电子琴、多媒体课件教学过程：一、组织教学学生随着《星光恰恰恰》律动。二、新课学习1、导入师：我们一(3)班的音乐舞会开得真热闹!你们瞧，谁被我们吸引过来了呀?引出“洋娃娃”师：你们猜，她在想什么呢?师：告诉你们吧，她看见你们跳舞跳得那么棒，也想跟你们学跳舞，你们瞧!她忍不住跳起来了。2、聆听小提琴曲《会跳舞的洋娃娃》A：师扮演洋娃娃，随音乐律动。B：师带着生一起随音乐律动。师：洋娃娃跳得怎么样?让我们一起去参加她的音乐舞会好吗?师生听音乐律动，注意节奏的准确，用动作表现出欢快、活泼的情绪。(1)完好聆听乐曲，感受乐曲的情绪、速度。(用简单律动表示节拍)(从活泼、欢快——优美抒情——活泼、欢快)?(2)乐曲是由什么乐器演奏的?——小提琴(3)复听乐曲，随着音乐律动。3、学唱新歌《布娃娃弹琴》——用听唱法学习师：有了小朋友们的参与，布娃娃的舞会变得特别热闹，为了表示对你们的感谢，布娃娃弹起了她心爱的钢琴，还唱起了动听的歌，你们听!(1)听录音初步感受歌曲。师：你们听见她都唱了些什么呀?(2)老师范念歌词(配乐)。(3)听老师范唱，学生跟着歌声击拍。引出三拍子，学生用简单律动表示三拍子。(4)学生跟钢琴用“LU”哼唱旋律。师：在布娃娃的歌声里给我们带来了两位好朋友，你们看是谁?引出“休止符、连音线”，让他们知道各自在歌曲里的作用。(5)学生跟琴试着轻轻演唱歌曲。注意歌中两处一字多音要唱准，四处的休止符要停顿以及“叮叮咚”要唱得轻快。(6)学生用好听的声音演唱歌曲，注意学生歌唱的速度，稍慢但不要拖拉，使歌曲演唱到达优美抒情的效果。(7)学生用身体乐器打三拍子节奏，再次演唱歌曲。三、稳固歌曲1、学生听音乐变对形，讨论编创简单律动。(配乐)2、师选择碰铃、三角铁、串铃、铃鼓敲击每小节的第一拍分组为歌曲伴奏。(配乐)3、利用这两种方式再次稳固歌曲。(唱歌、跳舞、器乐)四、师小结下课学生随音乐边唱边跳出教室。人教新课标一年级音乐上册《我们都是好朋友》教案模板第一课时：好朋友教学内容：1、歌曲。2、三角铁、双响筒、铃鼓。教学目的：1、学会唱歌曲《好朋友》。2、能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。3、在教学过程中培养学生互相协作的精神和创造精神。教学过程：一、歌曲《好朋友》1：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？2：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。3：好朋友在一起会做些什么事呢？4：讨论交流。S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。6：跟着老师分句学唱歌词。7：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。8：富有表情地歌唱。9：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？10：分组仔细观察，进展创编新歌词活动。分组进展汇报。11：把好歌词写在黑板上。12：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。他们玩得非常开心，这是为什么呢？〔引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。〕逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。二：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。1、分组表演，为歌曲伴奏。2、富有表情地歌唱。3：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？作业：自找、自制打击乐器。教后记：第二课时：各族小朋友在一起教学内容：1、歌曲《各族小朋友在一起》2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。教学目的：1、初步学会歌曲《各族小朋友在一起》2、在为歌曲《好朋友》的伴奏中参加碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程：一、复习歌曲《好朋友》〔暂不用打击乐器〕1、演唱歌曲2、我们有很多好朋友，〔引导学生拓宽好朋友的概念。〕全世界的小朋友都是好朋友。二、学习新歌《各族好朋友在一起》1：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。2：轻声唱歌词。3：指导学生演唱，唱好XXXXXXO的节奏型，唱出欢快、跳跃感。4：分句学唱歌词，再完好地跟琴唱词。5：出示打击乐器，让学生认并选择。6：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。并写出两小节的节奏谱〔碰铃、响板〕7：引导学生发现第3、6小节的小过门8：指导学生进展歌表演。9：有表情地进展表演〔唱、奏、动〕歌曲《各族小朋友在一起》。教后记：第三课时：《各族小朋友在一起》及伴奏教学内容：1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。2、歌曲《快乐的小舞曲》。教学目的：1、通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与才能，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。2、学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。教学过程：1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。2、复惯用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。双响：XXXX│XXXX│XXXXX│碰铃：XX│XX│XX│三角铁：X—│X—│X—│铃鼓：XX│XX│X〃—│响板：XXXX│XXXX│XXXX│考前须知：①必须先学会拍对各种节奏短句。②先用手模拟打击乐器的演奏方法。③在一起演奏时一定要控制力度。3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进展归纳、总结，并写出伴奏谱。二、伴奏。1、学生学习完好的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。2、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，〔老师指导〕并讨论如何表演：对形、角色难得分配等〕三、学习。1、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。2、老师带着学生按节奏朗读歌词，要求咬字准确、吐字清楚。3、跟着琴学唱歌曲。4、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。四、作业：1、为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。2、并分组写出伴奏谱。教后记:第四课时：快乐的小舞曲》伴奏教学内容：1、为歌曲《快乐的小舞曲》伴奏。2、集体舞《快乐的小舞曲》。教学目的：1、在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，进步参与率。2、在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及互相合作的精神。3、进一步加深对四分音符“X—”和八分音符“X”的认识。教学过程：1、随音乐律动。2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》〔歌词及歌谱〕3、逐一出示节奏卡片：①X—XX│XXX—│②XX—X│XXX—│③X—X—│XXX—│④XXXX│X—X—│要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。③跟着老师做，老师先演奏，学生模拟。4、将节奏谱进展分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。〔再进展交换〕6、集体舞学习，动作师生共同设计。7、有表情地边歌边舞。教后记：第五课时：音乐游戏《音乐探宝》教学内容：音乐游戏《音乐探宝》教学目的：1、通过游戏形式全面复习前三单元的内容。2、进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。教学过程：1、学生观察九幅插图，初步理解游戏的全部内容。2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委？4、学生讨论——师总结：⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。⑵用抽签的方式决定：“1”或“2”。⑶集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。5、先集体做，班长抽签。6、分组竞赛。教后记：小学一年级音乐教学设计：有趣的声音世界有趣的声音世界编写：执教：教学目的：1．感受并模拟自然界和生活中的声音。2．感受人声和乐器不同的音色。3．可以用不同的材料创造声音。4．可以用声音编织一个简单的故事。5．会唱歌曲《大雨和小雨》和《大鼓和小鼓》。教学内容：1．歌曲《大雨和小雨》2．歌曲《大鼓和小鼓》3．用声音编织的故事《小白兔盖新房》〔一〕4．用声音编织的故事《小白兔盖新房》〔二〕课时安排：四课时教学重点：创造声音并用声音编织故事。通过创编音乐的理论活动，引起学生对创造的兴趣并获得成功的喜悦。教学难点：对声音的联想。学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经历。老师通过本课的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探究声音打下良好的根底。教学教具准备：1．五个盛水的瓶子、碟子及课堂打击乐器。2．自生活中采集的各种声音的录音带或CD。钢琴，多媒体，打击乐器第一课时教学内容：1．寻找生活中的声音。2．歌曲《大雨和小雨》。3．听听我创造的声音。教学目的：1．能寻找并模拟生活中的声音。2．可以准确朗读歌词。3．学唱歌曲《大雨和小雨》。4．能创造几种声音。教学过程：〔一〕寻找生活中的声音1．老师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。〔设计目的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。〕2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进展简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模拟并简单说明这些声音有什么特点？〔设计目的：丰富学生的知识。〕3、想一想，说说生活中还有那些声音。〔二〕歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大雨和小雨》。2．由老师范唱或听录音。〔设计目的：让学生对歌曲有一个初步的理解。〕3．跟着老师学唱《大雨和小雨》。4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。〔三〕听听我创造的声音1、我们刚刚听到的声音都是生活中的声音。2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？〔设计目的：培养学生的音乐创造才能〕3．用几种声音连在一起表现一定的内容。板书设计：第二课时教学内容歌曲《大鼓和小鼓》教学目的：1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。2、可以纯熟朗读歌词。3、会唱《大鼓和小鼓》。教学过程：1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？〔大鼓和小鼓〕(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)2．大鼓和小鼓的声音有什么不同〔上下、强弱、音色、不同等等〕？3．学唱《大鼓和小鼓》。4．听一遍录音范唱。〔设计目的：让学生初步理解歌曲的内容〕5．按节奏准确朗读歌词。6．听唱法学唱歌曲。7．分组演唱歌曲。8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模拟打鼓的姿势。〔设计目的：让学生主动参与到音乐理论中来。〕板书设计第三课时教学内容：用声音编织的故事——小白兔盖新房〔一〕。教学目的：理解〈小白兔盖新房〉的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：1．老师看着书上的插图给学生讲述〈小白兔盖新房〉的故事。〔设计目的：让学生在故事中寻找声音，他们兴趣倍增。〕第一幅图：兔妈妈幸福的一家。第二幅图：暴风雨来了，大风刮倒了房子。第三幅图：小喜鹊在树上报信。第四幅图：小松鼠、小猴、小狗、小熊从四面八方赶来。第五幅图：小熊、小狗锯木头。第六幅图：小松鼠、小猴钉钉子。第七幅图：小白兔刷墙。第八幅图：新房子盖好了，大家一起来唱歌跳舞。2．老师出示图片，请学生用标准语言准确复述故事内容。〔设计目的：锻炼学生的语言表达才能，并进一步加深学生对本课声音的记忆。〕3．老师与学生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。4．安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。第四课时教学内容：用声音编织的故事——《小白兔盖新房》〔二〕教学目的：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：1．学生复述《小白兔盖新房》的故事，注意语言的标准性与标准性。2．将学生分成2-4组，讨论如何用声音来表现。〔设计目的：培养学生的自由创编才能〕3．分组到前面表演。由一位同学讲故事，其他同学用声音来表现。4．师生共同来评价。5．如有时间还可创编其他内容。板书设计人教新课标一年级音乐上册《我爱家乡，我爱祖国》教案教学内容：1复习《国旗国旗真美丽》;2学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》；教学目的：1、在复习《国旗国旗真美丽》的过程中，标准学生的歌唱状态，要求用清脆亮堂的声音演2、有表情的演唱《我爱家乡，我爱祖国》，在一种饱满，深情的状态下进展演唱；3、初步感受三拍子强弱弱和两拍子强弱歌曲风格的不同。教学过程：复习《国旗国旗真美丽》师：“上节课咱们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，咱们先复习一下，老师要看看谁的表情，谁的声音最美！”跟磁带，同学生一起边唱边做律作师：“能不能笑得更甜，唱的最美呢？咱们再来一遍”学生进展演唱师：“我们唱的这么好，为自己鼓鼓掌”学生鼓掌一、导入师：“今年是祖国的六十华诞，看阅兵了吗？”生：“看了”师：“电视里放着一些歌唱祖国、赞美祖国歌曲，你们都听到了哪些呢？”如有学生说出来，试着让学生唱两句，唱不出来，老师提示。《歌