冀教版小学二年级上册数学《加减混合》教案

第21页共21页冀教版小学二年级上册数学《加减混合》教案冀教版小学二年级上册数学《加减混合》教案。教学目的：1、使学生探究并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、开展学生解决简单实际问题的意识和才能。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。[设计意图]：激发学习的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例3。〔1〕出示主题图。理解信息，小组交流。〔2〕出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，如今有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成，老师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进展计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。2、开展学生解决实际问题的才能。三、稳固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题老师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察理解信息，和同桌交流发现。独立考虑并说计算方法。[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生稳固100以内数的加减混合运算的方法。四、课堂总结今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题老师引导梳理。五、随堂练习【以下为赠送相关文档】教案扩展阅读冀教版小学三年级上册数学《乘法》教案教学目的：1.知识目的：使学生初步理解估算的意义，感受学习估算的价值，培养估算意识。2.才能目的：经历估算的过程，掌握根本的估算方法，并学会用“≈”表示估算的结果。3.情感目的：感受学习估算的价值，培养估算意识。教学重点：掌握根本的估算方法，并学会用“≈”表示估算的结果。教学难点：理解估算的意义，感受学习估算的价值，培养估算意识。教学过程：一、导入把下面的数按要求分类。〔板书结果〕295148397410192接近50的数是〔〕。接近400的数是〔〕。你还能举出接近60、200的数吗？二、展开1.出示主题图，提出问题“带250元够吗？”2.小组讨论：“要解决这个问题需要准确知道计算的结果吗？”学生根据题意和“导入”局部的练习发现，只需要把“29”看成“30”进展乘法计算，既能使计算简便，又能解决问题。3.老师板书学生讨论结果：29×8≈240明确“≈”的用法。想：30〔把每人29元看每人30元。〕这种方法称为乘法的估算。4.老师和学生一起总结〔1〕乘法估算的方法：把两位数或三位数看成整十数或整百数来计算。〔2〕使用乘法估算的原那么：既能使计算简捷，又能解决问题。三、稳固1.估算。304×4≈18×4≈7×31≈898×9≈2.以下哪种情况使用估算更适宜？三年〔1〕班同学到公园春游。A.当班长试图确认300元是否够买门票的时候；B.当售票员告知班长应付多少钱时；C.当售票员清点当天的收入时。3.判断下面的算式是否正确，并说明理由。〔1〕49×5＝354〔2〕2×98＝200〔3〕31×9＝369〔4〕23×4＝72沪教版小学二年级上册数学《有余数的除法》教案教学目的：1．通过分草莓的操作活动，使学生理解余数及有余数的除法的含义，并会用除法算式表示出来，培养学生观察、分析^p、比拟的才能。2．借助用小棒摆图形的操作，使学生稳固有余数的除法的含义，并通过观察、比拟探究余数和除数的关系，理解余数比除数小的道理。3．浸透借助直观研究问题的意识和方法，使学生感受数学和生活的亲密联络。教学重点：理解有余数除法的意义和理解余数比除数小的道理教学难点：理解余数要比除数小的道理教学用具：草莓图片、盘子。教学过程：一、复习旧知。故事引入，春天来了，万物复苏，可以吃到很多新颖的水果了，老师很喜欢吃草莓，你们呢？喜欢吗？如今就和老师一起去摘草莓吧。请四名同学摘草莓〔答复以下问题〕。二、新授课。1、认识余数，理解有余数除法的含义。师：老师也摘了一些草莓，我们一起来分分草莓吧！出示题目：有6个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？学生表达，老师演示。〔板书：摆3盘，正好摆完〕师：摆的过程，你怎样列式。〔板书：6÷2=3〔盘〕〕师：你为什么选择用除法计算？生：因为是平均分，也就是求6里面有几个2。师：谁来结合这幅图，说说这个算式表示什么意思？这个算式中，各局部的名称你们知道吗？6叫做……2叫做……3叫做……。师：如今有7个草莓，每2个摆一盘，可以摆几盘？小组活动，按照这样的要求摆一摆，请同学到讲台演示。板书：摆3盘，还剩1个。师：这一次摆的和上一次摆的有什么不同？师：为什么剩下的1个没有继续摆呢？剩下的1个够不够摆1盘？师：像这样有剩余的情况，咱们就可以用有余数的除法来解决，今天咱们就来学习有余数的除法。〔板书：有余数的除法〕师：像这样摆，我们又可以怎样写算式呢？生：7÷2=3〔盘〕……1〔个〕师：这里的3表示什么意思？这里的1呢？师：谁能结合这幅图，说一说这个除法算式的含义？剩下的1叫做余数，读一读其他数的名称。7叫做……2叫做……3叫做……师：那么有更多的草莓你会分呢？请同学完成作业纸第1、2题。学生认真的读一读题，独立完成。2、探究、发现余数与除数的关系。师：如今我们已经认识了有余数的除法，其实有余数的除法中蕴含了许多的数学知识，下面我们就一起来研究它，这些小朋友正用小棒摆正方形，想一想，摆一个正方形需要几根小棒。〔出例如2〕师：8根小棒可以摆几个正方形呢？怎样列式？生：8÷4=2〔个〕师：那假如是9根可以摆几个正方形呢？学生说，老师演示。师：怎样列式呢？请同学把作业纸上的表格补充完好。师：那么10根、11根呢？请同学继续用画一画的方法，并用算式表示出来，写在作业纸上。8根9根10根11根师：那么12根小棒，可以摆几个这样的图形呢？生：3个。师：怎样列式？生：12÷4=3〔个〕8÷4=2〔个〕9÷4=〔个〕……〔根〕师：同学们，咱们不用摆的方法，能推算出13根、14根、15根、16根的结果吗？学生口述，屏幕显示结果。师：仔细的观察这些除法算式，你有什么发现？生：〔引导学生发现，除数的规律和余数的规律〕师：为什么余数都是1，2,3，而不是其他的数呢？同桌互相说一说为什么余数不可能是4呢？为什么余数不可能是5呢？谁来说说理由。生：5根小棒又可以摆1个正方形余下1根。师：6根呢？7根呢？发现余数总是1,2,3，在不断的重复出现。余数不能等于4，也不能比4大，只能比4……师小结：在有余数的除法中，余数总是要比除数小的。板书：余数苏教版二年级上册数学教案：加、减混合教学目的：1、使学生探究并初步掌握100以内数的加减混合的方法。2、开展学生解决简单实际问题的意识和才能。教学重点：初步掌握100以内数的加减混合的顺序以及方法。教学难点：能正确的使用竖式计算加减混合运算式题。教学准备：实物投影、主题图教学过程：一、创设情景引入新课小朋友们，你们在乘坐公共汽车过程中发现了哪些与数学有关的问题，说给同学听一听。[设计意图]：激发学习的兴趣。二、合作交流，掌握算法1、教学例3。〔1〕出示主题图。理解信息，小组交流。〔2〕出示应用题：车上原有67人，下去了25人，又上来人28人，如今有多少人？理解题意、独立解答、小组交流、汇报板演。在练习本上写连写竖式。2、练习。完成p28做一做。让学生独立完成，老师巡视、指导。指名说说计算过程。3、小结。加减混合运算应该怎样进展计算？计算时要注意什么问题？引导学生归纳、总结。[设计意图]：1、让学生感受到数学就在我们身边初步掌握方法。2、开展学生解决实际问题的才能。三、稳固练习1、完成练习五第4题，第8题分小组比赛完成。指名说说计算方法。2、完成练习五第5、8题老师巡视、指导。学生独立完成。集体订正。3、完成练习五第6题。观察理解信息，和同桌交流发现。独立考虑并说计算方法。[设计意图]：通过多种形式的练习，使学生稳固100以内数的加减混合运算的方法。四、课堂总结：今天我们学生了什么知识？你又学会了什么？计算加减混合运算时需要注意什么问题老师引导梳理。五、随堂练习冀教版小学一年级上册数学《分类》教案范文教学目的：1．引导学生观察商场实物的摆放情况，初步感知分类的意义，通过操作学会分类的方法。2．通过分一分、看一看，培养学生的操作才能、观察才能、判断才能、语言表达才能。3．培养学生合作交流的意识。4．让学生体会到生活中处处有数学，学会用学到的知识解决生活中的实际问题。教学内容：教科书第38页的内容。教具学具：电脑、投影仪、图片、铅笔、纸货架。教学设计：一、从生活中引入分类，初步理解分类的意义师：同学们都去过超市吧！你们在超市里都看见什么了？那么这些物品是怎样摆放的？说明同学们观察得非常仔细。要想把物品摆放整齐，就要像同学们说的那样一类一类〔分类〕摆放，这节课我们就来学习分类。〔板书课题〕那么，这样分类摆放有什么好处？二、初步学习分类师：老师这儿有一个马大哈超市，你们想去看看吗？这样摆好不好？怎么不好？那么咱们来帮他整理整理，这个超市的左边是一个冰柜，这是冰柜上的广告画，右边是一个货架。谁来整理一下？〔学生对货架上的物品进展整理〕为什么把乒乓球拍和羽毛球拍摆在一起？〔强调同一类的物品放在一起〕通过同学们的帮助，货架上的物品摆放得既整齐又美观。三、动手操作，稳固分类方法假如让你当一名超市里的售货员，你打算怎样摆放货架上的物品？1．小组创作将物品分类。下面咱们亲自动手摆一摆。你们要摆放的物品都在纸盒里，先把所有的物品倒出来，分一分，看哪些物品放在一起比拟适宜，再摆一摆，看摆在哪一层比拟适宜，确定后再贴一贴。每个物品的反面有一个双面胶，把上面的小白纸撕下来，就可以贴在这个纸货架上了。下面4个人一组，看哪组合作得最愉快。2．学生汇报。师：有哪个组愿意展示一下你们组货架摆放的情况。还有哪个组？〔学生介绍小组分类的情况〕还有这么多的组愿意展示，下面咱们请各组长拿着自己组的货架到前面来展示。3．小结：我们参观了超市，又自己亲自动手摆了摆，知道了商店中物品的摆放可以分为蔬菜类、水果类、服装类、文具类、鲜花类等。这样摆放既方便了顾客的购置，又减少了混乱，进步了效率。分类这种做法在以后的数学课上也经常出现，所以说它是重要的数学思想。4．联络生活，稳固分类的意义。师：那么在我们日常生活中，在你的家里有没有分类摆放的情况呢？可见生活中处处有数学，那么我们一定要认真地学好数学，用我们学到的知识来解决生活中的实际问题。5．练习六的第1、3题。四、扩展思路初步尝试不同标准分类1．尝试。刚刚我们都是把不同的物品进展分类，如今看你们每个桌子上都有一把铅笔，都是铅笔，看看你们能不能把这把铅笔再分一分。〔同桌讨论〕2．汇报。3．小结：同学们真了不起，刚刚把许多不同的物品进展了分类，如今又把一种物品进展了分类，而且有这么多种分法，说明分类的标准是不同的，有的按形状分，有的按花色分，有的按有橡皮头和没橡皮头的分，有的按削过和没削过的分。小学二年级下册数学《同级混合运算》教案范文教学内容：教材第47页例1，教材第50页练习十一第1－3题。教学目的：1、知识与技能：让学生明确加法和减法是同一级运算，乘法和除法是同一级运算。同级运算的顺序。2、过程与方法：能结合解决实际问题的数量关系理解同级混合运算的运算顺序，初步学会用综合算式解答两步计算的实际问题，掌握用递等式计算的书写格式。3、情感态度与价值观：在不同层次练习中感受并理解混合运算的运算规那么，激发考虑探究乐趣，养成良好解题习惯。教学重点：同级运算按从左到右的顺序计算。教学难点：用综合算式解答两步计算的实际问题。教学过程：一、常规口算〔精选含有加、减、乘、除运算的口算〕二、情境引入，整体感知问题：刚刚的口算中，都有哪些运算？提醒：在数学里加法、减法、乘法、除法称为四那么运算，加法和减法是同级运算，乘法和除法也是同级运算，它们是比加、减法更高一级的运算。三、教学例11、出例如1。2、学生独立解题。3、汇报：你是怎样解答的？53－24＝2929＋38＝6753－24＋38＝674、告诉学生：第三道算式是将前两道算式合在了一起，我们叫前两道算式的综合算式。5、两步算式脱式计算的格式。〔1〕示范：刚刚我们列出综合算式，并且直接口算出结果，如何把每一步的计算过程表示出来，它有特定的书写格式：老师边板书边阐述根本格式标准。说明：可以把先算的一步划线〔板书：划线用色笔标出〕，提醒自己注意运算顺序；暂时不参与运算的符号与数按顺序移下来……53－24＋38＝29＋38＝67提醒：像这样的计算过程就是用递等式计算。下面的书写就是错误的53－24＋38＝29＝67〔2〕学生练习，注意格式：65－18－296、计算15÷3×5〔1〕说说这题的计算顺序〔2〕按脱式计算的要求计算，注意格式。7、同级运算的规那么在没有括号的算式里，只有加、减法或只有乘、除法，都要从左到右按顺序计算。8、提醒课题：像这样含有一级运算的混合运算，就是我们今天要研究的内容。四、稳固练习1、教材第47页做一做，注意顺序和格式。2、教材第50页练习十一第3题。回忆同级混合运算的顺序。3、教材第50页练习十一第2题。五、总结计算没有括号，只有加、减法或只有乘、除法两步式题应按什么顺序计算？六、布置作业教材第50页练习十一第1题。冀教版小学二年级上册思想品德《愉快的暑假》教案教学目的1.让学生品味暑假生活带来的快乐，对新学期的学习生活充满信心。2.引导学生交流暑假有趣的事情和内心感受，对“暑假作品展”提出建议，展示自己的暑假作品，开展学生的思维，培养学生观察、积累生活体验的习惯。3.知道暑假生活是丰富多彩的，感受是很深的。通过交流培养自己的表达才能。教学重点引导学生交流暑期有趣的事情和内心感受。教学难点通过暑期趣事的交流，让学生品味暑假生活带来的快乐，使他们对新学期的学习生活充满信心。教学方法：交流、展示。教学用具：多媒体课时安排：两课时教学过程一、导入新课同学们，愉快的暑假完毕了，假期里一定发生了不少有趣的事情。下面我们就来一起交流一下你在暑假经历的趣事和感受。二、学习交流1.组织学生自学第2页。要求学生图文结合，仔细看、想。2.引导学生交流：图中的小朋友做了哪些有趣的事情？说说自己做了哪些事？3.组织学生自学第3页。要求学生图文结合，仔细看、想。4.引导学生交流：图中小朋友的感受。5.引导学生谈谈自己在假期中的感受最深的事情。6.组织学生把假期中感受最深的事情记录下来。7.指导学生学习第4页：举办暑假作品展。全班交流：图中的小朋友在做什么？8.组织学生讨论：制定一个暑期作品展示方案。9.组织学生选出自己最得意的暑期作品，按照设计方案进展展示。10.指导学生欣赏作品并谈谈感受。三、组织学生读儿歌。