初中七年级上册美术教案：线造型的素描

第21页共21页初中七年级上册美术教案：线造型的素描初中七年级上册美术教案：线造型的素描。线造型的素描〔3课时〕课型：综合课教学方法：讲解、欣赏、观察、比拟和练习相结合。一．教学目的通过线造型素描的学习，使学生初步掌握运用构造线表现物体之间的比例、轮廓、体积、比照、远近、方法和透视等的作画方法，培养学生对形体构造的理解才能，开展窨造型想象力。二、教学重点、难点重点：讲解线造型的功能和线造型素描的步骤。说明物象形态内部的构造特点决定了处部形态的面的性质。难点：运用构造线刻画物体内部和外观的组合关系，直至构造本身。第一课时教具、学具准备教具：1.线徒刑的素描作品数幅，明暗素描作品数幅；2.立方体和圆柱体框架模型一个；学具：软芯铅笔、橡皮、课本、作业本。第一课时〔1〕组织教学检查学生课堂常规及学惯用具的准备〔2〕。〔3〕导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，〔4〕给学生欣赏、鉴别、然后讲解。设问：线造型的素描和明暗素描有一样点和不同点〔5〕讲授新课1．线造型素描的特点及线的造型功能。线造型的素描图是通过线构造的运用，直接表达和暗示物体的体积、远近、方位和比照等牲，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。线造型素描剔除或减弱明暗色彩层次，强调物体本质的实在的形体构造，所以表现物象的效果明确、肯定、明晰和刚毅有力。线徒刑素描是以线徒刑的方式研究自然的造化和物象的构造，线的造型功能可以概括为以下几点：〔1〕表现物象的外形轮廓，〔2〕勾画形体的边界。〔3〕表现物象的内外构造、空间位置、透视变化及物与物之间的组合关系。〔4〕表现物象的虚实关系、明暗关系及体积感。〔5〕表现物象的势、力、节奏、韵律感，〔6〕抒写人的情趣，〔7〕气质。线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于理工科专业中，作为工程技术人员的一种徒刑技能效劳于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，构造线的徒刑已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建立的各个产生领域中。1、立方体与圆柱体〔1〕立方体〔对照立方体框架模型分析^p〕立方体是一切形体的根底，它的构造是由大小一样的六个正方形平面，按照垂直关系而构成的。圆柱体是以长方形的长边为轴，旋转360。而构成。也可以说是由无数个一样的圆面叠杨〔如硬钱币叠成一圆柱体〕教材p14上图，立方体与圆柱体结合图形是说明立方体内可以产生一个圆柱体，圆柱体在立方体内的构成是以一个正方体的二分之一边为轴，以立方体一个面的中心点为圆心，旋转306而成。圆柱体的立体感可通过顶底面的透视圆面表达。〔6〕作业要求1、临摹p14立方体和圆柱体范画。2、用3B、和6B铅笔作画，3、要求表现物象透视准确，4、构造明晰。〔7〕课堂小结：选出一局部作业讲评，指出优缺点，布置下节课的学具准备。第二课时〔1〕教具和学具准备：教具：1、立方体的切挖模型；2、用泡沫塑料做两个相等的长方体模型，把它们拼在一起是一个立方体；3、大幅根本形体切挖挂图；4、能进展切挖的软性固体材料。学具：萝卜、柑桔、苹果、肥皂、泥巴等软性材料；2、小刀、铅笔、橡皮、课本、作业本。〔2〕组织教学：〔3〕复习旧课，〔4〕导入新课我们理解立方体及圆柱体的构成，那么把这些根本形体进展切挖后，会是怎能样一种构造变化呢〔5〕讲授新课板书：根本形体的切挖：1、立方体的切2、割与组合：课本p14以下图说明从立方体中间切开成为两个长方体，然后将这两个长方体可以拼叠成各种造型〔用二个长方体拼叠演示〕切去立方体的八分之一，首先找出立方体三个相邻的面的面中心点，并把每个面分成四等分。然后将三个相邻的四分之一等分垂直切去。用泡沫块做一个立方体，切去八分之一，被切去局部仍可嵌入原处，以便演示，并用红色在立方体相邻的三个面上画出垂直程度线，切去后的截面用三种色区别，〔自制模型进展演示〕2．圆柱体、球体、锥体的切挖：用较标准的萝卜、桔子或苹果及橡皮泥等到物，在课堂进展切挖示范，提醒圆信体、球体、锥体被切去一局部后的构造变化，并挂出以线徒刑的切挖构造图。〔6〕作业要求作业一：临摹p/15四种根本形体切挖图。作业二：可任选一种根本形体作切挖练习，如立方体可用肥皂块、泡沫块等；圆柱体可用萝卜等；球体可用柑桔、苹果等。将切挖后的伤口放在课桌上进展写生。要求运用虚实、轻重不同的线条描绘声绘出对象的内部与外观铁组合关系。课堂小结对切挖练习及以线造型写生较好的作业进展表扬，指出普遍存在的问题，布置下堂课的准备工作。第三课时〔1〕教具和学具准备：教具：大幅《口杯与肥皂盒》步骤然图范画一张。口杯与肥皂盒三组静物。学具：4B或6B铅笔、橡皮、课本、作业本。〔2〕组织教学：检查学生课堂常规及学惯用具。〔3〕复习旧课，〔4〕导入新课：通过前二节课的学习，我们可以获得以下两点认识：〔1〕物体的外观形态特点，〔2〕都取决于它的构造特点。(2)任何物体的外形都是由不同的面构成，面归纳起来有三种形式：即有方向不同的面〔包括正、侧、程度、垂直、倾叙的面等〕，有性质不同的相貌一新〔包括平面、曲面等〕，有大小不同的面，这些面按照物体的构造形式、组织、联结起来，构成物体的外部形态。物体的外观形态只有借助于光的作用才能显示出来，然而，线造型的素描特点不是借助光的作用所产生的明暗形态来刻画物体的构造体积，而是用构造线来表现物体的内部与外观的组合关系，直至构造本身，所以，理解物象形态的构造形态的构造特点和外部形态的面的性质，是画好线造型素描的关键。〔7〕讲授新课板书：口杯与肥皂盒线造型的素描步骤〔结合课本p16“口杯与肥皂盒“进展讲解〕：〔1〕面对写生的物体，采用剔除或减弱明暗光影的方法，从整体出发，观察和找准物体的根本形，用线和点标出，并注意画面构图。〔2〕用辅助线画出物体的大体轮廓，形体构造，透视变化及物与物之间的组合空间位置。〔3〕用线准确地刻画出物体的内外部构造关系、透视关系、体积感及物与物之间的组合空间关系。〔4〕调整修改，使画面效果完好。3、透视法那么的运用〔结合范画讲解〕平等透视法那么，成角透视法那么和圆形透视法那么应结合步骤图浸透讲解，不宜过多涉及透视知识。5、作业要求要课作业可安排写生“口标与肥皂盒“，也可临摹课本16的范画。用软芯铅笔作画〔4B或6B〕，作业要求轮廓比例根本准确，构图适当，透视准确，并能初步运用不同线条表现出物体的内外组合关系和窨立方体形态。初中七年级上册美术教案：根底图案根底图案〔2课时〕课型：综合课教学方法：欣赏、讲授、演示与图案制作相结合。教学目的通过学习使学生理解二方连续纹样的特点及其主要构成形式。初步掌握正确绘制二方连续纹样的方法。结合欣赏我国古代文物及兄弟民族在器物上装饰的二方连续纹样，培养学生热爱祖国文化，珍视传统风格的审美情操。教学重点与难点重点：二方连续纹样的组成骨式及其设计制作步骤。难点：纹样的构成与配色。教具与学具的准备第一课时教具：针织花边，民族花带2~3条。2、古代及少数民族在器物上装饰二方连续纹样图例。3、二方连续纹样骨式图。4、不同的构成方法绘制的二方连续纹样。5、绘制步骤分解图。第二课时教具：运用各种图案配色方法绘制的二方连续纹样。第一课时学具：铅笔、橡皮、直尺、课本、作业本。第二课时学具：水粉颜料〔6色、12色均可〕，水彩笔〔大、小各一支〕、调色盘、盛水瓶、课本、作业本。四、教学步骤第一课时：组织教学：检查学具，引导认真听课。〔1分钟〕复习旧知识导入新课：〔约1分钟〕以提问形式，复习前面所学的内容：单独纹样——具有一定的独立性，能单独使用的纹样。出示针织花边，民族花带向学生提问：这些东西平时称它为什么〔学生答：花边〕，那么这些花边是怎样设计绘制的呢这就是我们今天所要学习的内容。新授知识板书课题：《二方连续纹样》1、概念：〔约2分钟〕以一个或几个单位纹样，在两条平行线之间的带状形平面上，作有规律的排列并以向上下或左右两个方向无限连续循环所构成的带状形纹样，称为二方连续纹样。意义：〔出示古代及兄弟民族在器物上装饰二方连续纹样图例及现代日常生活用具有实物〕〔约4分钟〕我们的祖先创造了单独纹样、合适纹样、二方纹样……二方连续纹样由于具有重复、条理、节奏等形式，应用最多：原始社会的彩陶器上，二方连续纹样装饰已有了很高的成就；商周时青铜器上二方连续纹样风格厚重、古朴变化极多；汉代漆器上面的二方连续纹样装饰到达了很高程度；唐代唐草纹构造严谨，风格典雅、华丽。我国是一个多民族的大家庭，各兄弟民族在服饰和用具的美化上多用二方连续纹样，并有其各自的传统特色。如广西的壮锦，四川的蜀锦、湘西苗族花带、土家族织锦……。在人们的日常生活中，生活用具器物及建筑装饰上，二方连续纹样的装饰也随处可见：如染织的花布、花带纹样、书籍的装璜、商品包装、黑板报的美化等均广泛应用。下面我们来讲讲二方连续纹样最根本的构成形式：3、二方连续纹样的骨式：散点式、倾斜式、垂直式、波纹式、程度式、几何式、结合式等，每种形式可有四种排列方式：顺序排列、颠倒排列、正反顺序排列、正反颠倒排列。展示各种不同的骨式绘制的二方连续纹样，给学生欣赏并让学生通过实例区分出各种骨式。4设计与绘制步骤：画两根平行线,并适当定出长度.根据长度划分假设干等分单位.构思设计:根据用处,内容,表现形式确定纹样的骨式,在草稿纸上精心设计绘制出一个单位纹样.将设计好的单位纹样复拓到每一个单位上完成铅笔稿。着色完成作业。设计要点：组织节构要有节奏感、韵律感。不同题材要选用恰当的骨式。注意各种骨式的综合运用。注意单位纹样相结合时的关系。学生作业设计制作一条有4-5个单位的花边。要求：1.以你喜欢的花卉或动物为题材，进展纹样设计，造型要简洁、概括。2.课内要完成铅笔稿。课堂小结：讲评作业，布置下节课的学具准备。第二课时：组织教学：引导学生认真听课，检查学具。课前谈话导入新课：图案的色彩是图案“纹样、骨式、色彩”三个主要局部之一，是表现物体形象的一个重要局部。正如音调不美，尽管是好台词也唱不出好戏，色彩不美，尽管是好纹样，也谈不上是好图案。上节课我们已经学习了二方连续纹样，并完成了铅笔稿。这节课重点学习着色。新授知识：板书课题：二方连续纹样的色彩〔展示各种图案配色方法绘制的二方连续纹样彩图〕底色：底色是为花纹效劳的，为的是增强画面层次，突出花纹。一般淡底色配深花纹或深底色配淡底色花纹，但都必须适当掌握明度。使纹样在底色上鲜明突出。底色要求均匀，一般要参加白粉颜料才容易均匀，假如用水粉颜料，就不一定要加白色。配色方法：〔以前在学习单独纹样的过程中，已学过图案的配色方法，这里可以提问的形式复习。〕设问：哪些色属于同种色配合哪些色属于类似色配合哪些色属于比照色配合它们分别会产生初中七年级美术上册教案：雕塑自己的形象雕塑自己的形象1、学生下位自由欣赏交流，评出自己最喜欢的一个小泥人和一组小泥人。2、指名介绍、评价作品。引导学生从小泥人的动态、美化以及小组的配合几方面来说。教学目的通过理解人的长相的差异所在，让学生学会如何观察人的长相，感知自我。并表现出内心到外形特点的我。教学重点：引导学生学习观察人物五官的特点。教学难点：如何用各种手法表现出特征更突出、深入的自我。课前准备学生准备：搜集出一些五官比拟有特色的人物图像。每人带一面小镜子、图画纸、铅笔、橡皮。教学准备：课件、多媒体设备。、教学过程引入新课我们每个人的脸都是一张无声的介绍信，传达了我们的面部特征和一些内在信息。特别处于青春期的你们，更在意自己的脸，因为它代表了自己个性的形象。你能准确的说出自己的特点么？是什么决定了我们每个人都长得各不一样呢？板书标题：“认识我们的脸”。新授经过同学们的观察与讨论，我们得知，五官以及脸型、发型是区分人与人差异的主要局部，那么我们今天就来理解一些关于“相貌”的知识。〔课件展示：发型、脸型、眉、目、鼻、口、耳〕〔一〕头发是我们头上的一片茂密的森林，它不但反映性别，还表现出人的某些爱好，性格。讨论总结：长发、短发、直发、卷发、传统发型、新潮发型……，反映出潇洒、直率、古典、时尚等个性。〔二〕脸的形状对一个人的长相也起着非常重要的作用，人脸根本上是卵圆形，但仔细分析^p又各有特点，找几个脸形有特点的同学分析^p，如方形脸、圆形脸、瓜子脸。老师可用八个字来概括每个人的脸“田国目用，甲申由风”。请同学们用小镜对照自己的脸形，找出自己更靠近哪一种？〔三〕眉毛是我们脸上的一道天然屏障，脸上浓重的一笔。眉毛又是有什么样的特点呢？学生观察并讨论。长眉、短眉、浓眉、淡眉、平眉、上挑眉、下垂眉……等〔四〕眼睛像是什么呢？眼镜是心灵的窗子，人的丰富的感情世界都靠这扇窗子来展示。看看自己的眼，杏眼、吊眼、垂眼、平眼、细眼、眯眯眼……你是哪一种？〔五〕鼻子又像什么呢？——“脸上挺拔的山峰”。看看、摸摸自己的鼻子，它是什么样子?高鼻、塌鼻、瘦鼻、肥鼻、长鼻、短鼻、勾鼻等等〔六〕下面我们一起看看自己的唇形，有平嘴、大嘴、小嘴、上厚嘴、下厚嘴……无论那种嘴，老师都希望它的嘴角永远是向上提的，因为这说明我们永远在微笑。微笑的姿态永远是最美的！〔七〕我们的头上还有一对永远也不能见面的“双胞胎兄弟”——耳朵，它也有长短、厚薄、大小之分。以上我们理解了自己的脸，怎样去表现才让人过目不望，印象深入？先看看冯小刚、陈佩斯、宋丹丹的相片，每看一位都让学生讲出他〔她〕的五官特征、脸型及发型特征，讲完后再让学生看明星的漫画像，通过漫画像证实学生分析^p的正确与否。讨论如何表现人的特征：一、夸大的手法，将特征因素适当加强，例如嘴大是一特点，就适当将画中嘴的尺寸比实际还大。二、用突出的手法，增强特征局部的比照强度和刻画力度，或用削弱非特征局部强度的方法，突出特点，也就是要有主次之分，不处处夸大。比方重点刻画有特点的眼睛，削弱非特征的耳朵。三、布置作业：利用小镜子观察自己的五官、脸形、发型特点，并结合自己的性格，从不同角度选一自我感觉最美、最酷的造型，可结合漫画的表现手法，为自己画一张生动的画像。此时老师在教室巡视，帮助一些学生分析^p他们的特点并进展造型的辅导。四、小结：用展览的形式将学生作品共同分享，体会是否挖掘了内心的情感和突出了自己的外形特征。通过这一节课的设计，我觉得学生的积极性一旦被调动起来，能量是宏大的，他们会去主动地联络自己，学习效果便十清楚显。教与学真的是需要花一番工夫去研究的，不能把全部的知识都通过老师交给学生，要擅长引导学生自己去发现、去寻找他们想要的东西。初中七年级美术上册教案：生动的小泥人生动的小泥人小泥人教学目的：1、学会捏小泥人的一般方法。2、培养动手才能与合作精神。3、体验学习活动的快乐，陶冶学生热爱生活的情操。教学重点：在活动中掌握捏小泥人的方法。教学难点：想象一定的情境，并根据情境做出各种造型有趣的小泥人。教学准备：课件陶泥教学过程：一、走进教室看一看1、课件展示在教室里玩耍的小泥人的图片，提醒学生仔细观察。老师提问：你看到了什么？2、学生答复〔引导学主答复出“什么人”、什么地方”、“在干什么”〕老师小结并提醒课题。二、做个泥人试一试1、师生一起随意捏个外形。老师在视频展示台示范讲解。〔强调“随意捏”，要大胆，可夸大一点〕2、指名展示，师主共同调整。三、捏捏泥人动一动1、课件展示小泥人的不同动作，配欢快的音乐。2、师主同做“小泥人的体操”。3、老师提问：你是怎样让你的小泥人做不同的动作呢？老师小结捏泥人动态的要求。四、美化泥人乐一乐1、课件展示5张制作完好的小泥人图片。提问：你觉得他们美吗？美在哪里？你能看出是用什么方法做的？师生共同总结美化小泥人的方法。并用课件展示。2、师主共同美化自己的小泥人。3、指名展示，师主共同点评、调整。五、合做泥人玩一玩1、课件展示一组小泥人的图片。老师引导学生从泥人的动态、细节的美化以及组合几方面来欣赏。2、分组讨论：我们的小泥人在教室的哪个位置做游戏，做什么游戏。3、小组合作表现。六、展示泥人评一评七年级美术上册教案：将来的我将来的我一、教学目的〔一〕通过本课学习，开掘学生思想深处蕴藏的个性思维方式和艺术开展空间。培养学生综合运用多学科整合手段，搜集和处理信息资的才能。〔二〕让学生在理论活动中，产生主动参与、抒发情感、乐于探究、勤于动手的学习美术的兴趣。从兴趣入手，削弱既往由于根底、才能等因素形成的差异，主张学生彰显个性，以突出自我、易于表现、快乐无限为过程体验，感受艺术魅力。二、教学重点与教学难点〔一〕教学重点在于老师要有较高水准的示范、启发和点拨，造就学生创意思维如泉涌，只要是学生想到的内容都可以是创作之。另外，合理地、恰如其分地选择和搭配素材，也是