2023年心理咨询师二级年度技能考试真题

２023年11月心理征询师二级技能考试真题第一部分技能选择题

（1～100题，共100道题)

ﻫ案例一

一般资料:求助者,男性，38岁,机关公务员。ﻫ案例介绍:求助者平时工作繁忙，最近为迎接上级的一项重要检查，经常加班加点，但自己的孩子要参与升学考试,而妻子又在国外留学。他每日奔波忙碌，人变得憔悴、疲倦不堪，食不知味，连话都懒的说，近两个月来求助者心里总是不踏实，总胆怯会发生什么事情，经常发脾气，有时觉得心慌，无力,工作效率下降，为完毕任务不得不延长工作时间。父母、同事都说他生病了,他去看了医生，吃了几副中药,仍不见好转,于是前来心理征询。ﻫ心理征询师观测了解到的情况:求助者从小对自己规定严格，大学毕业后进入某机关工作,在自己的工作岗位上有所成就,新任处长不久，就赶上上级的重要检查,曾在全处会议上表达一定要把迎检工作做好，但赶上孩子升学考试,时间冲突，难以解决。

单选：1.该求助者“心里总是不踏实,总胆怯会发生什么事情”说明其存在的症状是(

）。ﻫA.抑郁

B．恐怖

C．焦急

D．逼迫ﻫﻫ多选：２.该求助者“为完毕任务不得不延长工作时间”说明其(

）。

A.自我规定严格

B．工作效率下降

Ｃ．存在逼迫症状D.社会功能受损ﻫ

单选：3.该求助者目前重要的心理问题最也许是（

）。ﻫＡ．性格问题

Ｂ．工作问题

C.情绪问题

D．孩子问题ﻫ

单选：４．对该求助者的诊断最也许是(

）。

A．一般心理问题B.神经症性心理问题C.严重心理问题D.神经症

单选：5.对该求助者的心理问题征询应按（

）进行。

A．征询师的规定B．共同商讨的目的

C．求助者的规定D.上级征询师目的ﻫ

多选：6．对该求助者的躯体不适，心理征询师认为应（

)。ﻫA.给予口服药物治疗

B．不属于心理问题但需要关注ﻫC．建议住院诊断治疗

Ｄ.通过心理征询逐步得到改善ﻫﻫ多选:７．心理征询师在征询中表达共情时应注意（

）。

Ａ.不能因人而异

B.善于使用身体语言

ﻫＣ.善于把握角色

Ｄ．进入求助者的框架

多选:8．心理征询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的（

)。ﻫ

A.现状

Ｂ．问题

C.症状

D.隐私ﻫ

案例二

一般资料：一对夫妇为女儿的学习情况前来征询，夫妇二人均是公务员,女儿10岁，小学四年级学生，少年队干部,班级学习委员。

案例介绍:女儿从小对自己规定严格，遵守纪律,聪明好学，是老师心目中的“尖子生”,是父母疼爱的“掌上明珠”，平时学习成绩优秀,是同学们的楷模。父母规定女儿门门功课必须在9５分以上,有时算术得了9８分，在班上名利前茅,父母仍不满意，认为丢掉两分太不应当。对孩子的业余爱好,父母也抓得紧，目的是“琴棋书画”样样精通，把女儿的时间安排的满满的。老师也经常以这个学生的作为为范例，在全班进行讲评，号召大家向她学习。在这样的环境下，女儿学习更加刻苦用功，丝毫不敢懈怠。但从小学三年级下学期开始,她常感到力不从心，疲倦不堪，有时拿起书本,就觉得头痛，两眼仿佛直冒金星，课堂上有时也感觉脑袋发晕、发胀,不舒适，晚上睡觉时常有失眠现象发生,学习成绩也有所下降。父母发现这种情况,非常焦急，带孩子到医院检查,但各项检查都未见明显异常。

心理征询师观测了解到的情况:夫妇二人从高中到大学都是同班同学,各自担任班级干部和学生会骨干，学习成绩突出,经常受到校方表扬。毕业后二人成家，又在自己的工作岗位上有所成就，成为单位的顶梁柱。３5岁以后有了女儿，对其盼望很高，规定很严。父母与孩子的老师有很好的沟通,希望能共同把孩子培养成才。

多选：9.该案例中,女儿的躯体症状有（

)。ﻫA.身体疲乏

Ｂ.记忆力下降

C.头晕头痛

D.睡眠减少

ﻫ单选：1０.征询中心理征询师最需要解决的是（

)。

Ａ.女儿的问题

B.老师的问题

C.父母的问题

D．学习的问题

多选：11.该案例中,与女儿问题有关的事件是（

）。ﻫＡ．曾经成绩优秀B.父母的规定C.学习成绩下降

D．老师的表扬

多选:12.解决案例中女儿的心理问题，征询师妥当的做法是（

）。

Ａ.与父母探讨解决方案

B.指导父母减少成就规定

ﻫC．促成女儿来心理征询

D．指导女儿应对学习压力

多选:13.对于该案例中的父母，征询师妥当的做法是（

）。

Ａ．激发父母求助的动机

Ｂ．指导其减少对女儿的规定

C.引导对女儿客观评价

D．通过征询解决女儿的问题ﻫﻫ多选：14．该案例中，女儿所面临的是(

)。ﻫA.学习问题

B．压力问题

C.智力问题

D.身体问题ﻫﻫ多选：１5.该案例中,女儿心理问题产生的因素是(

）。ﻫA．所学课程多

B.自我规定严格

ﻫC.父母的规定

D．同学竞争剧烈

ﻫ单选：16.针对本案例，心理征询师最应视(

）为求助者。ﻫＡ．父亲Ｂ.老师

C.母亲

D.女儿ﻫ

单选：17．对于该案例,征询师还应了解的资料是(

）。ﻫA.女儿学习成绩

Ｂ.父母教养方式

C.女儿躯体症状

Ｄ．父母求助动机案例三ﻫ

一般资料：求助者,女性，20岁,大学三年级学生。

案例介绍:求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦急,就会想：“又要考试了,要是考不好可怎么办?我怎么见老师、同学？家人、朋友又会怎么看我?”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景,就会心跳加快，浑身发抖。明明知道没有什么可胆怯的，可就是控制不住。求助者晚上入睡困难，有时半夜忽然醒来,再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮,有时感觉不到饿,看什么都没胃口，吃什么都不香。受这种情绪困扰,无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学,感到身心疲倦。考试时或大脑一片空白,或越想越乱、会答的题也答不出。考试成绩一次比一次差。求助者认为这样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。

心理征询师观测了解到的情况：求助者从小成绩就好，家长对其盼望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，对自己规定很严格，自尊心较强，容不得失败。进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化,求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学也帮助其进行调整，但效果不明显,压力变大,精神紧张。ﻫﻫ多选:18．该求助者的躯体症状重要有(

）。ﻫＡ.心慌

B．失眠

C．憋气

Ｄ．头痛

ﻫ单选：1９．该求助者最重要的情绪症状是（

）。ﻫＡ．抑郁

B．恐怖

C．焦急

D．逼迫

单选:２0．该求助者的心理问题重要是(

)。ﻫA．成绩下降

B．注意力不集中

Ｃ.内心冲突

D.记忆力下降

ﻫ单选:21．对该求助者的诊断最也许是（

）。ﻫＡ.恐怖性神经症

B.疑病性神经症

ﻫC.焦急性神经症

D.逼迫性神经症ﻫﻫ单选:22.按照许又新专家关于神经症病程的评分,该求助者应评（

）。

A.1分

Ｂ.2分

C.3分Ｄ.4分

多选:23.引发该求助者心理问题的心理性因素重要有（

）。ﻫA.家长盼望很高Ｂ.从小自尊心强C.存在错误观念D.负性自动想法ﻫﻫ多选:24．引发该求助者心理问题的社会性因素重要有（

)。ﻫA.自我规定严格

B．考试连连败北

Ｃ.缺少有效帮助

D.家长盼望很高ﻫﻫ多选：25.对于该求助者，可以使用的征询方法有（

）。

Ａ．合理情绪方法B．模仿疗法C．系统脱敏疗法

D．厌恶疗法ﻫ

单选:26.本案例中，最合理的征询目的是（

）。

Ａ.考取全系第一B．认可成绩不合格ﻫＣ.减轻考试焦急

D.保证8小时睡眠

ﻫ多选：２7.在本案例中，若测量结果与临床观测、会谈法的结论不一致，心理征询师（

）。

A.不可轻信任何一方

B.以临床观测为准

Ｃ．重新进行会谈测评

Ｄ．以测量结果为准ﻫﻫ多选：28．如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的(

）。ﻫA．求助者

B.情境

C.征询师

D.心境ﻫ

案例四

ﻫ一般资料：求助者，女性，54岁，退休教师。ﻫ案例分析：求助者兄弟姐妹多,父亲已数年前往世，自己积极把母亲接回家照顾,其大哥、大姐年龄较大,二哥体弱多病，二姐在国外，三姐照顾怀孕的女儿,因此都没有照顾母亲。求助者为赡养问题与哥哥、姐姐们发生矛盾，自己很气愤，也为此很痛苦，积极来进行心理征询。ﻫﻫ下面是心理征询师与求助者的一段对话：

ﻫ心理征询师：你能说说你气愤的因素吗?

求助者：我是家里最小的,母亲已经由我照顾数年了,同样是母亲所生，他们怎么就不来照顾照顾呢?我即使能干,照顾母亲也不应当是我一个人的事呀!我说他们,他们不听,为这些事总发生矛盾,搞得关系很紧张。

心理征询师：是别人不听你的话使你气愤吗?ﻫ求助者:那当然是，假如他们听我的话,也来照顾母亲，我怎么会气愤？

心理征询师:按你所说,你说话别人就应当听，他们应当听你的话,来照顾母亲。

求助者：是的,我很气愤，他们怎么这样不懂事!

心理征询师:因此你信奉的是一个人发言,另一个人就应当听。ﻫ求助者:对，他应当听。ﻫ心理征询师：因此,别人发言你肯定听。ﻫ求助者：对，……不对，(沉默）仿佛不是，别人说得对的我都听了,别人说得错我也没听。ﻫ心理征询师:你刚说过一个人发言，另一个人就应当听,而你又讲了别人说得对的你都听了,别人说得错的你也没听，这似乎有些矛盾，你能解释一下吗?

求助者：(沉默）……我照顾母亲是孝顺，他们也有责任,他们应当听我的。

心理征询师：按你的意思,你照顾母亲,别人也必须听你的来照顾母亲。

求助者:是的。

心理征询师:你对母亲如何,你的哥哥姐姐就应当对你的母亲如何。ﻫ求助者:是的。

心理征询师：事实上呢？

求助者：（语塞）恰好不是这样,我说了他们不听。

心理征询师：怎么会你说了而他们不听?

求助者：你的意思是我说了他们,他们也可以不听？ﻫ心理征询师：你说呢?ﻫ求助者:（沉默)难道他们真的可以不听?

心理征询师:你认为你气愤是由于你的哥哥姐姐不听你的话，不来照顾你的母亲所导致的。其实别人不来照顾你的母亲只是一个事件,你规定别人必须像你同样来照顾你的母亲这是你的信念。你的信念有的是合理的，有的是不合理的，不同的信念会导致不同的情绪状态。假如你结识到自己现在的情绪是有一些不合理的信念所导致的，通过改变它，你就能控制自己的情绪。

求助者：真会这样么?

心理征询师：你照顾母亲这件事，别人也也许碰到,但别人不一定像你现在这样子,你说这是怎么回事?ﻫ求助者:你是说我和他们不同样么？可我还没看出我规定他们照顾母亲有哪些不合理的地方。

心理征询师:假如你把一枚硬币抛向天空，落回来时是如何的?ﻫ求助者:当然有两种也许,一种字朝上，一种是徽朝上。

心理征询师：当你提出规定期，是不是就像把硬币抛向天空同样？ﻫ求助者：我仿佛明白了,本来有两种也许的事,我就规定了一种？

心理征询师:你对别人提出规定,规定他们必须听你的,这是一种绝对化的规定,一种不合理的信念，假如我们把别人的“规定”变成“希望”，当我们不希望的事发生时,最多是一种失望,不会过度的怨恨别人，自己也就不会气愤了。ﻫ求助者：你讲的很对。

多选:2９．该求助者的心理问题属于（

）。ﻫＡ．赡养问题B.认知问题

C．行为问题

D.情绪问题ﻫﻫ多选：3０.心理征询师说“你能说说你气愤的因素吗？”时,使用了(

）。ﻫA．具体化技术

B.开放式提问

C．摄入性谈话

D．修饰性反问ﻫ

单选:31.“因此你信奉的是一个人发言,另一个就应当听”表白心理征询师（

)。

A．实行对求助者的教育

B.启发求助者思考

C.按求助者的信念推理

D.改变求助者信念ﻫﻫ单选:３2.本案例中,最合理的征询目的是（

）。ﻫA．消除行为障碍

Ｂ.解决情绪困扰

C.适应照顾母亲

Ｄ．促进自我实现

ﻫ单选：33．本案例中,心理征询师强调了求助者(

）的重要性。ﻫA.行为

Ｂ.认知

Ｃ.动机

D.情绪

ﻫ单选：３4.按照埃利斯ＡＢＣ理论,本案例中的B指的是(

)。ﻫA．和哥哥姐姐发生矛盾

B．我说话他们必须得听

ﻫC.哥哥姐姐不照顾母亲

D．我照顾母亲辛劳疲劳

多选:３5．心理征询师“你认为你气愤是……通过改变它，你就能控制自己的情绪”的话使用的技术是（

)。ﻫA．内容反映

Ｂ．解释

C.内容表达

D.指导ﻫﻫ单选：36.本案例中,求助者多次出现沉默,也许是(

)的因素。

Ａ.困惑Ｂ．思考

Ｃ．阻抗

D．情绪

ﻫ多选:３７．在征询过程中，心理征询师以(

)角色对求助者提供帮助。

Ａ.分析者

Ｂ．说服者

C.监督者

Ｄ．辩论者ﻫ

多选:3８．在本案例征询过程中,心理征询师所做的工作是（

）。ﻫA．鼓励情绪宣泄

B．修正非理性信念

ﻫＣ．建立理性信念

D.改变求助者处境

ﻫ单选:39.本案例中心理征询师改变求助者信念的方法是(

)。

A．自我管理程序

Ｂ.语义分析C．产婆术式辩论

Ｄ.认知重组ﻫ

多选:4０．“这似乎有些矛盾，你能解释一下吗？”采用对的提问方式与技术是(

)。

A．责备式提问

B．指导性提问

C.开放式提问

D．尝试性面试案例五

一般资料：求助者,女性，３２岁,某单位职工。

案例介绍:求助者春节前到商场购物,人多拥挤,燥热,觉得透但是气来，胸闷、心慌,忽然感到“自己快不行了”，有一种快要死了的感觉，因此非常紧张、胆怯,手脚发麻、浑身颤抖。迅速离开商场,乘出租车到医院看急诊,经检查未发现明显病变。正月十五参与一个晚会，又有类似症状发生，经治疗后缓解。春节后求助者专门住院检查,未查出器质性病变。从此症状经常发作,多时每周２~3次，少时每月4～5次,时间连续十分钟，时间地点场合均无规律可循,也无明显发作征兆,能自行缓解，曾多次到医院就诊,服过安定类药物,仍时有发作。发作时头脑清楚，客观环境并无相应可怕的事物和情境，不发作时生活、工作均正常。目前胆怯一个人待在家里,怕自己死去了别人不知道，外出也需要亲人陪同。求助者曾对家人表达这样活着真是活受罪，不如死了算了。

心理征询师观测了解到的情况：求助者9岁时曾经被自行车撞过,当时非常胆怯，以后就把这件事忘了。24岁时,其母因突发心脏病去世，求助者异常痛苦。求助者性格较内向,做事认真细致,人际关系良好，夫妻恩爱，有一女儿上小学,家庭经济状况一般。ﻫ

多选:41.该求助者重要的情绪症状是（

）。ﻫA.恐惊

B.焦急

C．抑郁

D.逼迫ﻫ

单选：42.该求助者情绪症状的特点是(

）。

A.躯体症状严重

B.忽然发作,不可预期ﻫＣ．躯体症状轻微

Ｄ.固定发作，可有预期ﻫ

多选：43．该求助者的躯体症状有(

）。ﻫA．恐惊、紧张Ｂ.浑身颤抖

C.胸闷、心慌D.手脚发麻

单选:4４．该求助者每次产生症状的特殊诱因是(

）。ﻫＡ.商场购物Ｂ.母亲心脏病去世

C.9岁被车撞

D.无特殊诱因

ﻫ多选:４5．对于该求助者的诊断,需要把握该求助者的（

）。

A.情绪体验

B．动作行为

C.身体表现Ｄ．思维活动

ﻫ单选:４6.对求助者的诊断是（

）。

A.恐怖性神经症

B．惊恐障碍

Ｃ．急性应激障碍

Ｄ．广泛性焦急ﻫﻫ多选：47.心理征询师做鉴别诊断时需要考虑(

)。ﻫA.疑病性神经症

B.躯体障碍C．恐怖性神经症

Ｄ．精神疾病

多选:４８.对该求助者可选用的量表是（

)。

A.EＰQ

B.SＣL-９0

Ｃ．SAS

D.ＢPRＳ

ﻫ多选：4９．求助者“曾对家人表达这样活着真是活受罪，不如死了算了”说明其（

）。ﻫA.内心痛苦B．有自杀倾向Ｃ．严重恐惊Ｄ.生存意向下降ﻫ

多选：50．在等级制诊断系统中，关于焦急与抑郁叙述对的的是（

）。ﻫA.焦急是较高的等级

B.诊断焦急症必须排除抑郁症ﻫC.抑郁是较高等级

D.诊断抑郁症必须排除焦急症ﻫ

案例六

ﻫ一般资料:求助者,女性,23岁，学校教师。ﻫ案例介绍:求助者的同事在交通事故中死亡，求助者受到惊吓后出现多虑，紧张母亲及家人被车撞死,反复考虑这个问题，明知不一定被车撞死，但还是控制不住地想，想摆脱但摆脱不了。以后病情加重，反复检查自己的教案有没有写错，怕自己手上染上细菌,吃东西要生病,不敢用手拿东西，反复洗手，严重时多达天天上百次，明知没有必要，但无法自拔。求助者为此非常痛恨自己,感到焦急不安,情绪烦躁，晚上翻来覆去睡不着,白天没精神，严重影响平常工作，内心十分痛苦，迫切规定治疗。ﻫ心理征询师观测了解到的情况:求助者性格内向，自我规定严格,做什么事情都要做到最佳。父亲是大学教师,做事很严谨，给了她很传统的教育,规定她当一个好孩子,使其养成了做事认真细致,凡事严格规定自己的习惯。

ﻫ多选:51.求助者的重要症状有(

)。ﻫＡ．焦急

B．抑郁

C．恐怖

D.逼迫ﻫ

单选:52.求助者的生理症状重要是(

）。ﻫA.心慌

B.失眠

C.头痛

D.多汗

ﻫ多选:53.求助者的心理与行为症状重要是(

)。

A．反复检查

Ｂ．反复洗手ﻫC．反复计数

D.反复思考

ﻫ多选：5４.在本案例中,求助者产生心理问题的因素是（

)。

A.自我规定严格

Ｂ．同事死亡

Ｃ．迫切规定治疗

D．青年女性ﻫ

多选:55.对该求助者的心理诊断可以排除的是（

）。

A.焦急性神经症

B.抑郁性神经症

ﻫC.逼迫性神经症

D．恐怖性神经症ﻫﻫ多选:56.对于该求助者的逼迫行为,可以使用的治疗方法有(

)。

A.认知疗法

B.阳性强化法

C．厌恶疗法

Ｄ.系统脱敏法ﻫ

多选:５7．在本案例中,心理征询师可将征询划分为(

)阶段。

A．接纳

Ｂ.热情

Ｃ.真诚

D.平等

单选:５８.在本案例中，心理征询师可将征询划分为（

）阶段。

A．初诊-诊断－制定目的－征询

B．诊断－征询-评估ﻫＣ．诊断－制定方案－征询-评估

Ｄ．诊断-征询－巩固

ﻫ多选:5９.在本案例中影响征询关系的因素是(

)。ﻫＡ．征询师的态度

B．征询师的年龄

ﻫC．求助者的动机

D.求助者的性别

单选:６０.在本案例中建立良好征询关系的基础应当是（

)。

Ａ．征询态度Ｂ．征询理论

C.征询方法D．征询技能案例七ﻫﻫ一般资料:求助者，女性,1８岁，高中三年级学生。

案例介绍:求助者是住宿生，高考在即，虽非常用功，经常打着手电在被子里看书,但学习成绩一般。后出现近视，配了眼镜但迟迟不敢戴，怕别人笑话“成绩一般还戴眼镜”。一日上课时实在看不清黑板上的字,当目光与老师相对时，她忽然感到内心一阵莫名其妙的恐惊，赶紧低下头,心跳的厉害，自己觉得脸都红了。此后一碰到老师的目光,求助者就觉得脸红心跳，再也不敢与老师对视。以后一进教室,就感到忐忑不安,觉得浑身难受，慢慢地见到其他老师、同学,甚至其他无关的异性，也觉得脸红心跳。明明知道别人没什么好怕的,也想控制自己不看别人，可就是控制不住。为此无法上课，无法与别人交往，求助者痛苦不已,甚至想轻生，但却下不了决心，迫切规定解决问题前来征询。

ﻫ单选:61.该案例中求助者未出现的症状是（

）。ﻫＡ.焦急

B．恐怖

C.抑郁

D.逼迫

多选:6２.对该案例心理征询师还需了解的情况涉及(

）。ﻫA．近视限度

B.家庭教养

C.师生关系

D．性格特性

ﻫ单选：63．按许又新专家的评分标准,对该求助者社会功能受损的评分是（

）。ﻫＡ．1分

Ｂ.2分

C.3分

Ｄ.４分

ﻫ单选：6４.对该求助者的诊断是（

)。ﻫＡ.焦急症神经症Ｂ.恐怖性神经症

C．抑郁性神经症

D．逼迫性神经症ﻫﻫ单选:６5．求助者“见到其他老师、同学……也觉得脸红心跳”说明其有(

）。ﻫA．幻觉

B．泛化

C.妄想

Ｄ．强化

ﻫ多选：66.在本案例中征询目的可以是（

）。

A.恢复到双眼视力5.0

B.恐惊感下降到一般左右

C.不再与别人目光相对

Ｄ．每日与人交流约半小时ﻫﻫ多选：6７.对该案例可以使用的心理治疗方法有(

)。

A.暴露疗法

B．阳性强化法

C．厌恶疗法

Ｄ．系统脱敏法

多选:６8.本案例中评价征询效果的指标有(

)。ﻫA.视力恢复限度B．心理测验结果

C.周边同学的评价

D．家长反映情况ﻫﻫ多选:6９.在征询过程中求助者曾经出现了反复和倒退,也许的因素是（

)。

Ａ.征询中出现失误

B．求助者碰到新困难

ﻫC.求助者身体问题

D.改变过程中的阵痛

ﻫ单选:70.本案例中,求助者讲出了自己的隐私，心理征询师应(

)。

Ａ．告知老师

B．坚持保密原则

C.告知家长

D.严格保守秘密案例八一般资料：李某，男性，2１岁,大学三年级学生。案例介绍:李某在学校里人际关系紧张,不善与人交流，却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必然反复提醒其换洗,不厌其烦。八个月前,李某和同学就

案例八

ﻫ一般资料:李某，男性，２１岁，大学三年级学生。ﻫ案例介绍:李某在学校里人际关系紧张,不善与人交流,却对别人求全责备，觉得同学衣服或鞋子脏了，必然反复提醒其换洗,不厌其烦。八个月前,李某和同学就学校附近新建成的高楼层数打赌，同学们都说是二十四层，但他坚信是二十五层。从那以后,天天课余时间他都绕道到楼下反复数，每次数十遍，数不对或记不清都要重新数起,从不间断,明知没有必要,也觉得无聊和厌烦，但始终控制不了自己，非常痛苦。同学发现后也不知怎么办,都远远地躲着他。三个月前排练校庆节目,李某甚感疲劳，出现失眠,忽然明显话多，滔滔不绝,但同学反映他说话前言不搭后语。李某对同学说看见别人身边有鬼,好心提醒同学，同学还不相信；上课时忽然拍桌子扔书，说“老师讲红外线和紫外线可用来打飞机,我手下有开飞机的玉皇大帝,所以我发火”;吃猪头肉时将肉往外扔，他说：“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面，心里不快乐。”

心理征询师观测了解到的情况：学校规定李某休学,由父母带来就诊。李某从小自我规定严格,非常在意家里物品的摆放,位置不对或不在本来的地方,一定要改过来;出门前总是反复检查衣柜里的衣服是否按“规定顺序”摆放，鞋架上的鞋子是否摆放整齐；吃饭前看到餐具上有可疑水渍,必然重新清洗，觉得一尘不染了才罢手。李某进门后又退回去,之后又进来,进来后又退回去，反复五六次之后才坐下来,谨慎地四下张望，若有所思。

ﻫ多选:71.李某的性格特点是(

）。

Ａ.个性偏执

B．富于幻想

C．追求完美

D．思维敏锐ﻫﻫ单选:7２.李某目前心理健康水平属于（

)。

A．心理健康

B.心理不健康C．心理正常

D．心理不正常ﻫ

单选：73．李某进门时的动作说明其(

)。ﻫA.焦急不安

B．逼迫行为

Ｃ.内心恐惊

D.拒绝就医ﻫ

单选：74．李某说“看到猪头肉就想到别人骂我牛头马面,心里不快乐”所表现的症状是(

）。

A.强制性思维

B．特殊意义妄想

C．超价观念

Ｄ．逻辑倒错性思维

单选:7５．李某“吃饭前看到餐具上有可疑水渍，必然重新清洗,觉得一尘不染了才摆手”，说明其(

）。ﻫA.逼迫计数

B．多疑敏感

C．逼迫检查

D.敢做敢为

ﻫ多选：７６．李某的行为不涉及(

)。

A.逼迫行为

B．回避行为

ﻫＣ．自伤行为

D．冲动行为

多选:77．李某的精神症状有（

)。

A.病理思维奔逸

B．错觉

C.特殊意义妄想

D．幻觉

ﻫ多选：7８.心理征询师可对李某做的工作是（

）。ﻫA．摄入性会谈

B．选择心理测验

Ｃ．整理资料与评估

D.制定征询方案ﻫﻫ多选：79．对李某可以使用的有针对性的心理测验是(

)。ﻫA．WAIS-ＲC

Ｂ．ＭMPIﻫＣ.BＰRS

D．CRＴﻫ

单选：80．李某心理冲突的性质是(

)。

A.常形

B．分形

C．变形

D.异形

多选:81.李某心理冲突的特点涉及（

）。

Ａ.与现实处境直接相连

Ｂ．具有明显的道德色彩

C.与现实处境没有关联

Ｄ.没有明显的道德色彩

ﻫ多选:８２．李某心理冲突的特点是（

）。

Ａ．有思维内容障碍

Ｂ．不伴有人格缺陷

C.病程长幼年起病

Ｄ．社会功能有损害

ﻫ多选：83.对李某的诊断可以考虑的有(

）。ﻫA.焦急性神经症

B.人格障碍

Ｃ．逼迫性神经症

D.精神分裂症ﻫ

多选：８４.以下说法对的的是（

)。

A.神经症可伴有人格障碍

Ｂ.精神病不属于心理征询的范畴

Ｃ．重性精神病是神经症发展的必然结果

Ｄ.在同一人身上可以出现神经症和精神病

ﻫ案例九

一般资料:求助者,女性，４7岁，农民。

案例介绍：求助者自称生小孩时受凉，得了“月子病”,只要受凉就双腿疼痛、麻木，甚至发抖、僵硬，不能走路，因此即使到了夏天,下身仍穿的厚厚的，求助者也嫌穿穿脱脱麻烦且不方便，并且干活、走路多了，裤子都湿透了，曾尝试夏天只穿一条裤子,但穿得少了就不能站立和走路，为此很痛苦。心理征询师决定采用冲击疗法治疗,地点为治疗室，室温为29℃,求助者上身只穿单衣，下身穿衬裤、棉毛裤、薄棉裤。心理征询师已对求助者进行了认知矫正，启发她下肢和上肢的功能同样，在室温下不会发生僵硬,同时还准备了注射药物和电刺激以防止也许出现的意外情况。取得求助者的批准后,心理征询师规定助者躺在治疗床上，迅速将其所穿的各种裤子脱下,只留衬裤,结果求助者下肢并未出现发抖、僵硬现象，之后规定病人在床上活动下肢，数分钟后规定下地行走,一次治疗获得成功。ﻫ

多选：85.冲击疗法又称(

)。

A．厌恶疗法

B.满灌疗法

Ｃ.暴露疗法

D．认知疗法ﻫﻫ单选:８6．冲击疗法中的所谓极限的标志是(

）。ﻫA．紧张胆怯B.情绪逆转

C.逃避行为

Ｄ.如释重负

ﻫ多选：87．在本次治疗中，心理征询师忽略了(

）。

A．进行身体检查B.构建焦急等级C.签订治疗协议D.选用厌恶刺激

ﻫ多选:88．通过本案例的实行可看到冲击疗法的特点有（

）。ﻫA.易实行

B.疗程短

Ｃ．收效快

D.痛苦大

多选:8９.实行该疗法的时间与次数一般是（

)。

Ａ.1日1次

B．2~4次

Ｃ.2日1次

D．5～7次ﻫ

单选：90.冲击疗法的机理是(

）。ﻫA．保护性克制

B.逆反性克制

ﻫC.交互性克制

D.消退性克制案例十

ﻫ下面是某求助者的WAIS-ＲC的测验结果：ﻫ

言语测验操作测验

言语操作总分

知识领悟算术相似数广词汇合计数符填图积木图排拼图合计

原始分242０1518146５

4118３02528

智商75５6１31

量表分141213１1121３751０1４９1２1１56１15１06１12

单选:91．在ＷAIS-ＲＣ中,各分测验量表分采用(

)。

A.标准九分

B.标准十分

Ｃ.标准二十分

D．离差智商ﻫﻫ单选：９2.若认为该求助者ＦＩQ值在107～117之间,其可信限水平为（

）。ﻫＡ.８0％～90％

B．80％~95％

C.８５％～９0%D．85％~95%

ﻫ单选：93．对于求助者测验结果，对的的解释是（

)。

Ａ．操作技能不如言语技能

ﻫB．也许有阅读障碍

ﻫC．听觉加工模式比视觉加工模式好

D.言语能力和操作能力的差异不具有实际意义ﻫﻫ多选:94．关于韦氏儿童智力量表,对的的表述是（

）。

A．合用于6～16岁的被试者

B.城市和农村共用一套测验ﻫC．设有２项备用分测验

D.IQ分在３５～４9之间为轻度智力缺陷

ﻫ案例十一ﻫﻫ下面是某求助者的MＭPI-2测验结果:

量表ＱLＦＫFbＴRINVRIＮICHHＳDＨyＰdMfPaPｔＳｃMaSi

原始分１5２71466４57３２2321262３2539２1４3

K校正分

１4

２7

39５3２4

ﻫＴ分444769525２54475247６１５1５54６75６47０566２

ﻫ多选:95．该求助者的测验结果是（

）。

A.有明显的诈病倾向

Ｂ.37０题以后项目的回答有效

Ｃ.不加区别地对测验项目给予肯定回答

D．两点编码类型属于突出编码ﻫﻫ多选：96．该求助者两点编码的临床表现是(

)。ﻫA.内向退缩

B．多疑敌意ﻫC.偏执妄想

D．思想混乱ﻫﻫ单选:97．临床量表剖面图模式属于（

）。ﻫA.C类神经症

Ｂ.思维紊乱的精神分裂症

Ｃ.躁狂发作精神病

D．症状夸大模式

多选:98．关于BPRS量表，我国协作组增长的项目是（

）。

A．定向障碍

B．自知力障碍C．工作不能

D．不寻常思维内容

ﻫ单选:99.按照我国协作组提供的资料,提醒被评估者具有临床意义的焦急症状的HＡMA量表总分，应高于（

）。

A.29

B．２１

C.14

D．7

单选:100.SCL-90量表总分减分率的计算公式是(

）。ﻫA.(治疗前总分-治疗后总分）/治疗前总分

ﻫＢ．（治疗后总分－治疗前总分)/治疗前总分

Ｃ．(治疗前总分-治疗后总分)/治疗后总分

ﻫD．(治疗后总分-治疗前总分)/治疗后总分第二部分

案例问答题

本部分采用专家阅卷，1～8题，满分100分。请在答题纸上写明题号,用钢笔、圆珠笔按规定作答。ﻫ

一、一般资料:

求助者，男性，49岁，汉族,已婚,本科毕业，机关公务员。

二、求助者自述:

我上中学时曾得过肺结核,因此平时对身体健康比较注意。在农村插队时学会了吸烟，天天约七八支，没觉得影响健康。由于在组织部门工作，经常需要准备材料,白天工作忙，需要在晚上夜深人静的时候写,因此经常加班。有时是思考的因素,有时的确是犯困，就多吸几支烟，近几年吸烟量比以前明显增长,天天一盒左右。前年同单位的一位处长,比我还年轻几岁,因肺癌去世了,我记得他吸烟，他真是吸烟才得的肺癌?这事对我很有震撼，便下决心戒烟。我自己是个意志力很坚强的人，虽然经历了痛苦,但总算戒了烟,现在几个月也不吸一支。大约在今年春节后,我感冒了到医院拍胸片，医生说肺部有阴影，也许是感染，通过治疗阴影消失了。但我总觉得憋气、胸闷，出不来气,觉得肺部还是有问题。为此又到其他医院做了检查,但都说没有明显的问题。我的确是不舒适啊，我想也许是医生水平比较低，检查不出我的病来,为此我也找了不同医院的专家,但烦人的是还是没有检查出病来。我今年还不到五十岁，退休前肯定能解决正司局级职务问题,弄好了也许有更好的前景。但肺里有病，谁也检查不出来,身体垮了怎么行?我本来工作就忙，还要经常到医院去,把医院里能做的检查差不多都做过了，就是检查不出问题来,我都快烦死了,我可怎么办?现在七八个月过去了，还没有一个明确的答案，领导、妻子、朋友都很关心我，有朋友说我惜命，小心眼，但肺部有毛病就是检查不出来恐怕不是小心眼吧，谁的肺有毛病谁自己知道。现在我觉得这是我最大的一块心病，工作效率明显下降，写一份材料，要花好几倍的时间，还经常犯错,工作受到很大的影响。现在一天到晚总想着这件事,白天经常不舒适,咳嗽,胸闷，出不来气,血压也高，晚上睡不着，每晚也就能睡四五个小时,还经常作恶梦,注意力难以集中,食欲明显减退,体重下降了1０多斤。我自己非常着急,心情很不好，很烦,没有心思干其他的事,怎么也摆脱不了内心的痛苦,请您一定要帮助我。

三、心理征询师了解的情况：ﻫ求助者父亲为军队高级干部，母亲为公务员，家教非常严格，从小就规定他做一个懂事守纪律的好孩子,求助者规定自己很严格，从小学习就很好，一直是班干部，高考进入某名牌大学，毕业后进入某国家机关工作，工作努力、勤奋，做出很大的成绩,现为某部副司长。平时身体健康，30余年吸烟史，现戒烟2年。

经心理征询师的帮助，求助者最终改变了认知，实现了征询目的。ﻫﻫ请依据以上案例，回答以下问题：

一、针对该求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误?（10分)ﻫ二、对该求助者的诊断及其依据是什么?(２０分)

三、对该求助者需做何鉴别诊断?（5分)

四、征询时与求助者商定的征询方案重要涉及什么内容？（10分)ﻫ五、在本案例中，征询师帮助求助者改变了认知,按照贝克的理论,求助者的歪曲认知涉及什么?(１5分)ﻫ六、在本案例中,心理征询师使用了面质技术，请说出其定义、求助者的常见矛盾及应用注意事项。(１5分)

七、本案例中亦可使用求助者中心疗法,请简述求助者中心疗法征询过程的各个阶段。（1５分）ﻫ八、本案例中，心理征询师使用多种方法,其有效性的共同什么？(10分)

2023年11月心理征询师二级真题参考答案0７11二级技能１－10CＢDCABBDBCＤＡＢCＤAＣDA１1-20AＢCDACCDABBＣDＤABCＣ2１-30CCＢCDBCDACCACABBDAB31－40ＣBBBＢCＢABDBCＣＣD４1-50ＡBＢBＣDDACBABCABCＡDＢC５1-60ADＢＡBDAＢＢDACABCＤＡCA６1-７0ABCＤCBBBDBDＢCＤAＢDB71-80ABDBBBBCCDＡＢＣＢCC81-90CＤADＢDABBＣBAＣBCDAＢCＤ９1-1００CCＤＡBＣBDＡＢCＤBＢＣCＡ第二部分案例问答题标准答案(１~８题,共8小题，满分为１00分)一、针对该求助者的摄入性谈话，如何避免提问方式的失误？（10分)1、避免提问“为什么”的问题。(2分)2、避免多重选择性问题。(1分)３、避免多重问题。(1分)4、避免修饰性反问。(２分)５、避免责备性问题。（2分）6、避免解释性问题。(2分)二、对该求助者的诊断及其依据是什么?（２0分）对该求助者的诊断是:疑病性神经症。(5分)诊断依据：１、按病与非病的三原则（２分），排除精神病（1分)。２、症状表现:认知错误(0.5分)：没有根据地认为自己有肺部疾病(０.5分)。行为（0.５分