幼儿园小班教案《聪明的小白兔》含反思VIP

-5-小朋友园小班教案《聪明的小白兔》含反思【--小班社会教案】小班教案《聪慧的小白兔》含反思适用于小班的社会主题教学活动当中，让小朋友乐观参加活动，情愿在集风光前自然大方地发表自己的观点，知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心，能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣，快来看看小朋友园小班《聪慧的小白兔》含反思教案吧。【活动目标】1．知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心。2．乐观参加活动，情愿在集风光前自然大方地发表自己的观点。3．能学会用轮番的方式谈话，体会与同伴沟通、争论的乐趣。4．乐于探究、沟通与共享。【重难点】重点：知道外出时不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心。难点：遇到危急时不慌乱，寻求关心。重点解决：通过故事和图示的方法，让孩子们更加直观的了解到，遇到危急不要哭要寻求关心难点突破：老师有意识的供应由易到难的操作，以及鼓舞的语言，激发孩子战胜困难的信念，让小朋友通过自身不断地尝试，体验胜利的欢乐。【活动预备】1.手偶：小白兔、2.课件【活动过程】1、手偶导入,创设问题2、争论分析,解决问题3、争论照片,初步体验4、嬉戏活动体验升华一、出示小白兔手偶，调动小朋友爱好。介绍这只兔子叫小白，它给大家带来了一个好玩的故事，你们想听吗？二、播放课件分段叙述故事。争论分析,解决问题通过提问、沟通、图示等方式,让小朋友初步了解到,遇到困难不能哭,要学着自己动脑筋想方法解决问题。并让小朋友尝试着去关心小兔,在解决问题中,不仅使小兔熟悉到而且使孩子们也熟悉到,遇到困难要学着自己动脑筋想方法。1.出示图片一、老师叙述第一段：⑴提问：小白和妈妈出去采蘑菇的时候观察了什么？它想什么了？它是怎样做的？⑵争论：假如你是小白，观察小蜜蜂你会怎么做？为什么？2.出示图片二，老师叙述其次段和第三段：⑴提问：小白遇到了谁？狐狸是怎样说的？小白是怎样做的？为什么？狐狸见到小白不理它又怎样做了？它对小白说了什么？小白是怎样说的？⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不熟悉你，不吃你的东西。）⑶争论：假如你是小白，别人给你东西吃，你会怎么办？3.出示图片三，老师叙述第四段和第五段：⑴提问：小白又遇见了谁？狼说了什么？小白是怎样做的？为什么？狼见小白不理它说了什么？小白是怎么回答的？⑵说一说：你能说一说这句话吗？谁还想说？（学说：我不熟悉你，不跟你走。）⑶提问：大灰狼见小白不跟它走是怎么做的？小白怎么做了？它喊什么了？⑷争论：小白为什么要大声喊救命啊！救命啊！假如你是小白，你会怎么办？你觉得哪种方法更好？4.出示图片四，老师叙述第六段：提问：听见小白的叫喊，谁来了？大灰狼怎样了？5、沟通：⑴兔子小白为什么会遇到危急？它以后会怎么做？⑵果你是兔妈妈，看到小白遇到了危急心里会怎么想？你会对小白说什么？（不离开成人，不接受生疏人给的东西，不跟生疏人走，遇到危急时寻求关心）。三、通过照片观看分析：进一步理解遇到危急可以呼喊成人寻求关心纲要中指出要为每个小朋友供应自己特长和获得胜利的机会,曾强其自尊心和自信念。所以我供应小朋友生活中的照片作为操作对象,通过小朋友关心照片中的小朋友,让小朋友体验自己很棒。兔子小白真聪慧，哎，小朋友也遇到了危急，我们一起来帮他们想想方法吧。1.出示照片（一）：生疏人想把小弟弟带走，小弟弟该怎么办呢？（喊救命呀？快来人呀？妈妈快来呀）小结：对了，遇到了危急除了喊妈妈，还可以喊其他人来关心。2.出示照片（二）：师：这是在什么地方？小朋友滑滑梯的时候发生了什么事？脚被卡住了，他该怎么办？（快来人呀！老师快来呀！）3.出示图（三）：几个小朋友一起在河边玩，冬冬掉到了河里，真危急，该怎么办呢？（掉在水里是特别危急的，应当赶快想方法）4.小结：我的兔宝宝真会想方法，遇到了危急应当大声喊叫，可以喊：妈妈快来呀！老师快来呀！救命啊，快来人啊！四、在嬉戏中迁移阅历：遇到危急大声呼喊求救玩生疏人的嬉戏，师借故离开，请一生疏人进来强行带小朋友走，小朋友大声呼救。反思：活动中我利用生动的动画故事向孩子抛出了一个个问题：小白能跟这个人走吗？假如你遇到这样的事情，你会找谁帮忙？.孩子们慢慢有了警惕意识，也激发了小朋友争论的爱好。什么是生疏人，为什么不能轻易信任生疏人的话？能不能接受生疏人的礼物？跟生疏人走的后果怎样?大家的乐观性都很高，争着发言，同时想出各种各样解决的方法。整个活动小朋友的心情很高，我认为这和活动的内容有很大的关系，故事中的这几种状况随时可能发生在我们身边，小朋友也常常从大人的嘴里听到或从电视上看到这种现象，因此，他们对熟识的状况产生共鸣，就会发生深厚的爱好。同时，我还认为，当孩