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-3-小朋友园小班教案《说相反》含反思小班教案《说相反》含反思适用于小班的语言主题教学活动当中，让小朋友通过嬉戏体会到集体嬉戏的乐趣，通过嬉戏使小朋友把握意义相反的词，培育孩子的思维灵敏性，鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动，快来看看小朋友园小班《说相反》含反思教案吧。活动目标1、通过嬉戏使小朋友把握意义相反的词，培育孩子的思维灵敏性。2、通过嬉戏使小朋友们体会到集体嬉戏的乐趣。3、鼓舞小朋友大胆的猜猜、讲讲、动动。4、依据已有阅历，大胆表达自己的想法。教学重点、难点１．小朋友活动中的敏捷性与协调性的培育以及熬炼２．小朋友对活动参加的乐观性培育。活动预备实物（如大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套等）、图片活动过程1、谈话引出课题。师：你们看一看，比一比老师和李洁（一小朋友）哪个高，那个小？小朋友1：老师高李洁矮。小朋友2：老师大李洁小。2、将实物和图片放在桌上，让孩子看一看，说一说。师：老师这边预备了许多的东西，你们看一看比一比它们有什么不同？如：大鞋子、小鞋子，黑手套、白手套。3、开头嬉戏：（1）老师任意取出一件说：这是白手套。你们必需找到黑手套并说：这是黑手套。依次类推。（2）孩子会玩后，可以只说单词。接着老师拿一本书说：薄，孩子取出一本说：厚。（3）由孩子先说，老师进行协作。也可以用动作进行嬉戏，如老师举右手，孩子举左手。4、体会嬉戏的乐趣：让孩子相互体会谁做得多做得好。教学反思1、小班是小朋友身心进展的重要时期，每个小朋友都有每个小朋友的特点，在活动中学会交往，开动脑筋，使动作更加敏捷，更加完善，这些表明这一时期的小朋友更需要老师对小朋友指导2、对活动过程的反思：(1)对小朋友进展的反思，小朋友在活动中大部分能主动参加进来，个别同学需要老师的引导才能顺当完成活动，有些小朋友在活动能自主制造一些动作，一些想法，小朋友的身体的敏捷性和协调性得到了良好的改善，那些孤僻的小朋友也得到了一些改观，有了笑容。(2)对老师专业的反思,由于我是他们的班主任，对每个小朋友都有肯定的了解，对他们的水平、学习习惯、学习特点都能全面的把握，所以能把握教育内容的核心价值以及对小朋友最大限度的进展。(3)对师生互动的反思，在活动中个别小朋友不能够理解老师的指令时,老师要在小朋友身边解释以及示范，对个别不能达到要求的同学加以引导，使小朋友都能够乐观协作老师的指令进行活动，因此活动得以顺当进行。3、对活动效果的评析。整个活动小朋友的参加度较高，对于进展比较快的同学来说简洁，但是对于进展比较慢的同学来说就有些难度，所以老师应当考虑到这一方面，使较慢的同学也参加到活动中来。4、假如让我重新上这节课

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