2021年初中英语评课稿(集锦6篇)

2021年初中英语评课稿(集锦)初英评稿1这一堂课是一堂清晰实在，扎实系统，动静结合的英语课。于教师以新的课程理念为指导分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用多媒体图片导入新课图文并茂使学生的注意力在最短的时间里被激活，而且使学生学会了怎样制作“milkshake。2关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然且具有生活化的师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景于老师能贯彻以学生为中心的原则关注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程本堂课的主要任务就是让学生通过听力练习获取新的语言知识通过讨论如何做水果沙拉将所学语言应用到对话

中讨论如何做水果沙拉时师学生根据自己的生活经验，结合同学的意见最终得到一份菜谱设计这样的任务能让学生结合真实的生活体验这样语言运用才能真实自如也更能激发学生的学习兴趣；同时，这个任务需要学生充分合作，通过小组讨论、建议和教师的评价来给出最终的菜谱，充分体现了“教师为主导，学生为主体”的教学理念；此外，在小组讨论时学生需要用全英文以一问一答的形式逐步制订菜谱样可帮助学生练习之前所学的句型和词汇巩固本课的教学重点最大限度地突破难点。3教学活动的设计丰富多彩，有效。训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情将热闹的形式与有效的语言实践有机结合本课最为精彩的是教师运用实物进行制作“milkshake”的演练，把英语课堂带进生活，学生兴趣高昂，学生当堂就能品尝到美味可口的香蕉奶昔在英语课中活动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识发展语言技能从而提高学生的综合运用语言的能力英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点本堂课上，于老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则同时体现了以学生为主体教师为主导的新课程

理念。在这样的一个学习过程中，学习者处于相对自然的态势，不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。本课中值得探讨的地方：1本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。2教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读,富自己的课外知识。初英评稿2一、教育理新1体现了任务性教学以学生为主以人的发展为本的教育理念。从这堂课的题目来看，老师与学生的训练很默契，2通过各种各样的课堂活动，注重对学生动机、兴趣、意志、信心等非智力因素的培养。二、授课方活1运用现代化的教学手段给学生创设了良好的语言交际环境。

2学生参与面广。据我统计，整堂课有30位左右的同学站起来发言。3课堂互动频繁师之间的一问一答生生之间的workwork使课堂动了起来，活了起来。三、组织能强1运用多种教学手段。能用不同手段完成不同任务。2有亲和力。上课时老师始终面带笑容，平等待人，对学生耐心启发，循循诱导，课堂气氛轻松和谐。在这种氛围下能充分发挥学生的积极性和能动性。3应变能力强。能妥善解决课堂上出现的随机问题，并与教师设计的课堂进程以及提出的.各项要求同步。四．课堂效好1整堂课下来非常流畅，自然，学生能很好的领会教师的意图与教师设计的课堂进程以及提出的各项要求同步能有效利用45分钟，听、说、读、写在这堂课中得到了充分的表现。听了几位老师几堂精彩的英语课后得有以下方面是特别值得我借鉴和学习的。

1在短时间内能准备出内容如此富的课说明老师们平时英语资料的积累是非常多的。2每堂课的词组以分组竞争的形展出既加深了学生的记忆，又充分调动了学生的学习竞争心理。3重视基础语言知识，对于基础语言知识，讲得透，讲到位。4重视语言综合运用能力的培养。讲知识点时，能结合语境，提供情景。5课堂教学有思想不是照搬而是吸收消化融进自己的思想。这堂课流程顺畅，节奏适中。师生问答，学生表演，处处体现良好的师生关系和学生的较强的学习积极性于期末复习重点内容的落实更是别出新栽、设计巧妙。以上就是我的心得体会和对课堂的一些看法。不当之处或不同看法望多交流。初英评稿310月10我们英语组全体教师学习了沈老师和蔡老师的一节新授课，她们的课无论是从教学目标的设定、教学程序的组织、教学内容的密度重难点的突出突破和教学方法的有效性和科学性上不时刻体现出先学后教和以学生为主体的英语课堂教学。

1导入自然，直接切入主题。沈老师的课紧紧围绕“音乐”展开教学，从词到词组再到句型，构成了一个点、线、面的立体化的课堂知识结构模式学生学的东西活学活用而蔡老师的课堂从激趣开始猜测自己的车牌号到问车这项交通工具的发明时间到其他发明物的时间学生自然而然的进入学习语言目标阶段，从而导出重点句型，然后就训练并运用。2教学流程设计合理，各部分之间过渡自然，体现了整节课的完整性。尤其是沈老师设计的课堂，知识层次清晰，层层递进，学生能在她的教学设计下从易到难，从简到繁，达到学习语言目标的目的在整个教学过程中教师都不失时机的对学生进行思想渗透使整堂课的教学达到了高潮让学生不仅得到了知识的巩固能力的提升而且从本质上激发了学生对学好英语就是为了突出交际的认识和学习热情。3教学活动的设计丰富多彩，有效。，在活动中发展能力。内容非常丰富不但使单词、句型的操练面广，练习次数多，体现了以学生为主体教师为主导的新课程理念在这样的一个学习过程中习者处于相对自然的态势断在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起正体现出了我校的以自学为主的课堂教学模式。初英评稿4

童老师的这一堂课是一堂清晰实在扎实系统动静结合的英语课教师以新的课程理念为指导充分考虑了学生这一年龄阶段的特点，在本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面。1关注教学方法，体现了一个活字。教师的教学方法灵活，新单词呈现形式多样。应该说整堂课中，教师在引入新词时，都是比较新颖而又自然且具有生活化的师还注意利用实物，图片，卡片，身体语言，表情动作等作为教学资源，创设讲解，操练和运用英语的情景桑老师能贯彻以学生为中心的原则关注教学过程尽可能发挥学生的主体作用让学生真实的去感受知识，体验知识，积极参与，努力实践，在活动中学会用语言表达交流，较好的体现了从不懂到懂，从不会到会，从不熟练到熟练的过程。2游戏导入，充分调动起学生兴趣。良好的开头对一堂课的成功与否，起着关键的作用。本堂课一开始，教师就用活动导入新课，使学生的注意力在最短的时间里，被激活。接着教师利用游戏引出新词教学，自然有效。3教学活动的设计丰富多彩，有效，训练方式多样，有全班活动，师生互动，小组活动，双人活动，个人活动等，在活动中突破难点，在活动中发展能力。教师为了巩固本课的内容，精心设计了多个活动：有歌曲，谜语，游戏，内容非常丰富不但使

单词、句型的操练面广，练习次数多，而且还调动了每一个学生的参与热情。将热闹的形式与有效的语言实践有机结合。在英语课中动的设计和开展还应该有利于学生学习英语知识，发展语言技能，从而提高学生的综合运用语言的能力。英语课堂的活动应该以语言运用为落脚点本堂课上桑老师很好的贯彻了：在用中学，学中用，学用结合，学以致用的原则。同时体现了以学生为主体教师为主导的新课程理念在这样的一个学习过程中学习者处于相对自然的态势不断的在习得和使用语言，学和用每分每秒都和谐的交织在一起。我认为本节课还可以改善一下：1本堂课中，老师在布置任务前或句型操练前，未能起到很好的示范作用，导致学生操练时场面有些混乱。2教师语言不是很丰富。其实这也是我们较多老师的一个毛病。我们说当我们老师有足够多的input（输入）的时候，学生才能有output（输入）。这可能就需要我们老师平时多多进行阅读，丰富自己的课外知识。初英评稿5优点：

1作为一个毕业参加工作不到一年的80后教师她在课堂上表现出了应有的自信与学生的互动交流通过学生的课堂活动，能够看出教师平时对学生的训练还是比较到位的。2课堂思路清晰，环环相扣；课堂环节有精心的设计。尤其是在TASK2，给出了学生熟悉的人物的作息时间表，让学生们谈论；并通过对比，升华为情感教育目标。3课前7分钟让学生主持复习及talk，全体学生非常有秩序，体现出了对学生英语口语表达长期的训练。4课前就告诉学生本节课有三个Task要完成给学生一个兴奋点，让学生有兴趣进行每一个课堂活动。建议：1进一步提高课堂的口语表达：（1不要试图把每个单词的每个音节都说得特别清晰，要给学生展示一个流畅的英语，否则就显得特别生硬；（2课堂上应根据实际情况，灵活地运用课堂用语，而不是反复地使用同一个词语。（3可以说得慢一点，清晰一点；尽量避免一句话重复多次；减少汉语的使用。2精心设计教学环节，提高课堂的效率。

（1在课前的学生主持的复习阶段，个学生都写同样的词组，并且只5个人改错，效率不是很高；可以设计成5个学生写不同的内容，并且大家一起来改错，这样参与度就高了，有实效性。（2在听力环节，应充分利用好听力材料；确认学生真的听懂了，再往下进行。除了书上配合的听力练习外，我们还可以对听力材料进一步处理，让学生以不同的方式进行训练。3把“以学生为主体”落到实处。（1英语学习需要学生有感兴趣的点，最好不让学生只是机械地重复让学生动口动脑动手要可以让学生来设计。比如：在TASK2中，通过两个人不同的生活方式的对比，引出如何拥有健康的生活方式完全可以放手让学生通过观察来总结，并让学生根据自己的生活，说出怎样健康生活。（2课堂提问的面要大，要关注到每一个学生，不要只集中在几个学生身上。要提高学生的参与度。（3在学生讨论或听力时，教师应走到学生们中间去，对学生起到辅助作用。（4在求得学生的反馈时，不要代替学生来回答问题，要得到学生真实的反馈。（5适时地让学生把所学内容落到笔头上，打好基础。

4弄清TASK的念，不要以pairwork来代替task。5课堂的关键点要突出：（1四会单词和词组的呈现。（2黑板上要写正确的词或句子，不要为了引起学生注意，而把错误的东西作为重点放在黑板上，容易使学生混淆。6对于课堂上学生出现的问题，要看准时机，及时纠正：the发音；英语译成汉语时的语序问题。7小组竞赛计分，最终要有评价。初英评稿6老师的这节课是一堂清晰、实在、扎实、系统、动静结合的英语阅读/话课。老师以新的课程理念为指导，充分考虑了学生这一年龄阶段的特点本课的教学设计和组织上注重了以下几个方面：1.好地完成了本堂课的知识与能力目标本完成情感目标。2.堂课教学重点突出在活动中突破了重难点发展了学生能力。不仅解放

了学生的耳与口，还解放了学生的眼、脑、手，不但完成了听与说，还练习了学生的读和写。3.教学设计形式多样。先图片导入，简单自然，做好了课前热身活动。后师生对话，小组讨论，设计了听力、填表、朗读课文/话,成了语言输入到输出。4.师关注教学方法，整堂课体现了一个“活”字。教师借助多媒体，不断运用实物、图片、肢体语言向学生传授知识。5.学活动设计丰富多彩、有趣。师生对话、小组活动、分角色、个人活动等。6.中用、用中学，学用结合，学以致用，体现了“学为主体，较为主导”的新课程理念。7.书设计别出