公民权利（依法行使权利）邢应贵

课题：第三课公民权利（依法行使权利）教学对象：八年级课时：第二课时提供者：邢应贵单位：合肥市庐江县庐城镇罗埠学校一、教学内容分析课题简析:本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课。本课所依据的课程标准的相应部分是“行使权利有界限”、“维护权利守程序”。结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。懂得宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进学生热爱宪法的情感，从而自觉遵守宪法、维护宪法尊严。内容解析：行使权利有界限，任何权利都是有范围的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价，当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。这节课的价值：使学生懂得，行使权利有界限，维护程序守程序。二、教学目标1．知识目标：知道任何权利有范围、依法行使权利的道理，了解维护权利守程序的原因和方式。2．能力目标：结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利。3．情感态度与价值观：明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严。4．行为与习惯:自觉遵守宪法和法律规定，依法行使权利，依法定程序维权。三、学习者特征分析学习者学习的起点：从八年级学生的生活基础、心理特点与认知程度来看，他们已经步入青春期，按照心理学家埃里克森的八阶段理论，自我同一性与角色混乱。有不少是留守儿童，父母不在身边。因此，通过本课对学生进行引导和渗透，使他们懂得如何依法行使权利、维护权利，至关重要。学生学习风格：自主、合作、探究学习。四、教学策略选择与设计本课题设计的基本观念：教师创设情境启发、引导学生进入课程学习，通过归纳总结对知识进行概述；学生通过自主学习、案例分析、合作探究等方式学习。主要采用的教学与活动策略：信息技术运用融合了希沃白板技术的PPT课件。五、教学重点及难点教学重点：依法行使权利。教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。六、教学活动教师活动学生活动设计意图教学过程：激情阶段:一、导入新课跟同学们说个真实的故事，学校对面的大酒店和大超市，大家不陌生吧?大酒店这边，有两棵大樟树，大超市门前，两棵小樟树。为什么？早在2022年原派出所旧址拍卖时，四个股东买下了，一商量，打算将树卖掉，刚挖了两棵，就被当地有关部门问责了。根据调查结果，县林业派出所责令四股东立即停止侵害、恢复原状。的确，派出所旧址是四股东花32万元买下来的，卖掉几棵树，乃行使公民的财产权。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无法无天”。思考：四股东是在依法行使财产权吗？(学生自由阐述)教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。1.学生认真听讲。2.学生惊讶。3.自由谈感受。通过讲身边真实故事的形式，充分让每个学生都感受到自己的行为不能损害国家利益。二、新课讲授目标导学一：行使权利有界限活动一：角色扮演----网购维权（阅读教材第41页“运用你的经验”）学生分角色扮演小明、妈妈、公司、消费者协会。模拟这一情景。1.思考：在消费过程中，你是如何维护自己权益的？1.阅读。2.分角色扮演。3.学生思考让初中学生初步建立依法维权的法律认识。教师强调：活动二、情景再现——足球比赛(阅读教材第41页“探究与分享”)2．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自由和权利。教师强调：知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人不得压制和打击报复。(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。3．总结：行使权利有界限；个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价。1.阅读思考。2.四人小组内分享探究。学生记录。4.在书本上划线。学生在合作探究中，感受到行使权利有界限，有范围。个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自由和权利为代价。目标导学二：维护权利守程序活动三、热情探讨——维护权利守程序的好处2022年4月15日上午，某医院对陪护人员进行核酸检测，因工作人员失误，部分标本没有按时送达，致使部分陪护人员不能按时进入病房，且需要重新进行核酸检测。某医院对于此次失误深表歉意，并表示，针对相关陪护人员的补偿工作已经启动。思考：(1)假如你是其中的陪护人员，你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序吗？为什么？2.提示：(1)会(或不会)。(2)需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维护自身权益。教师强调：1.观看思考，交流汇报。2.自由发表自己的看法，辩一辩。关注学生的现实生活，符合课程标准倡导的源于生活、高于生活、引导生活的新理念。以思考交流为契机，展示学生实际生活中的一些困惑，通过辨析，引导学生树立法律意识，按照法定程序办事，通过正确的途径和方式，维护自身权益。活动四：深入探究——公民权利如果受到损害怎么办(阅读教材第42页的第二个“探究与分享”)思考：(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？(2)你认为哪种解决方式较为合适？提示：(1)协商、调解、仲裁和诉讼等。(2)协商。协商是一种快速、简便的争议解决方式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，达成协议，使纠纷得以解决。教师强调：学生阅读教材第42—43页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法。3．归纳总结：维护权利守程序。原因方式依据特点遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷协商自愿、互谅快速、简便调解人民法律、法规、政策、社会公德有效行政司法仲裁仲裁协议一裁终局诉讼民事民法、民法通则两审终审制刑事刑法、刑事诉讼法行政行政法、行政诉讼法1.学生阅读。2.学生思考。3.学生探究。4.自由发言。5.学生记录。通过阅读、思考，探究、自由发言，让学生更好把握知识点。拓展知识，使学生视野开阔，更轻松掌握课文内容活动五：课后实践拓展。学校组织学生开展一次旁听庭审活动。通过课后实践拓展，让学生了解相关程序和法律规定，增强学生的程序意识和法制观念。课堂小结小结：本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，懂得了任何权利都是有范围的，个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害时，要采取正确的途径和方式来维权。认真听，与老师互动让学生回顾知识。板书设计(本节课的主板书与设计理念)主板书设计理念清晰展现课堂内容念依法行使权利国家的、社会的、集体的利益行使权利有界限：不得损害其他公民的合法