大班音乐教案：小鸟捉虫

第29页共29页大班音乐教案：小鸟捉虫大班音乐教案：小鸟捉虫。活动目的：1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连接、愉快地演唱这首歌。活动准备：1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。活动过程：一、开场局部：1、律动进场.〔老师弹小鸟飞乐曲〕幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》二、根本局部：1、复习歌曲《小鸟醒来了》。〔1〕师生齐唱一遍，〔要求幼儿声音连接，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。〔2〕幼儿听音乐，再轻声唱一遍。2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》〔1〕师：如今请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么？〔幼儿完好欣赏一遍钢琴曲〕听完好首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。〔请1--3名幼儿答复下列问题〕。〔2〕让幼儿逐段欣赏乐曲。第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。〔教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作〕。第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同？小鸟在干什么？启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，快乐地学着妈妈地样子捉起虫来。〔教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作〕第三段：老师：小鸟又在干什么？这一段音乐与第二段音乐有什么不同？启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高快乐兴飞回家了。〔请幼儿边听边做动作〕〔3〕老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体〔幼儿重复一遍三段体〕。让幼儿完好地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。〔请2--3名幼儿表达音乐所表达的内容〕〔4〕老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。三、完毕局部做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读大班音乐欣赏活动教案：小鸟捉虫活动目的：1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连接、愉快地演唱这首歌。活动准备：1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。活动过程：一、开场局部：1、律动进场.〔老师弹小鸟飞乐曲〕幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》二、根本局部：1、复习歌曲《小鸟醒来了》。〔1〕师生齐唱一遍，〔要求幼儿声音连接，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。〔2〕幼儿听音乐，再轻声唱一遍。2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》〔1〕师：如今请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么？〔幼儿完好欣赏一遍钢琴曲〕听完好首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。〔请1--3名幼儿答复下列问题〕。〔2〕让幼儿逐段欣赏乐曲。第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。〔教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作〕。第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同？小鸟在干什么？启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，快乐地学着妈妈地样子捉起虫来。〔教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作〕第三段：老师：小鸟又在干什么？这一段音乐与第二段音乐有什么不同？启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高快乐兴飞回家了。〔请幼儿边听边做动作〕〔3〕老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体〔幼儿重复一遍三段体〕。让幼儿完好地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。〔请2--3名幼儿表达音乐所表达的内容〕〔4〕老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。三、完毕局部做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。幼儿中班音乐教案《小鸟捉虫》活动目的：感受抒情，活泼的音乐情绪和三段体的曲式构造。能用自己喜欢的小鸟动作来表现对音乐的感受。活动准备：经历准备：幼儿家长搜集了有关小鸟的资料物质准备：音乐《小鸟捉虫》播放器。活动过程：1、听音乐，做小鸟飞的动作进教室。2、欣赏音乐《小鸟捉虫》，初步感受旋律及音乐情绪。引导语：老师给小朋友带来一首有关小鸟的曲子，我们一起来听听吧。提问：1.听了这首曲子你有什么感受2.小鸟在干什么。3、再次欣赏音乐，自由想象。4、分段欣赏音乐，创编动作表现音乐。欣赏第一段音乐，引导幼儿创编小鸟飞的动作，鼓励幼儿在集中交流，分享创编的动作，欣赏第二段音乐。引导幼儿创编小鸟捉虫的动作，请几个幼儿上台表演自己的创编动作，其他幼儿模拟，鼓励全体幼儿用自己喜欢的动作表现第二段音乐。欣赏第三段音乐引导语：小鸟们捉那么多虫，心里很快乐，我们一起来听听第三段的音乐。鼓励幼儿自由表现小鸟飞的动作。5、完好欣赏音乐，感受ABA的构造的乐曲。提问：请仔细听听，这三段音乐一样不一样？你最喜欢哪段音乐？为什么？活动延伸：区域活动：将小鸟头饰放在音乐区表演，让幼儿继续表演。中班音乐欣赏教案《小鸟捉虫》活动目的1、通过欣赏乐曲《小鸟捉虫》，培养幼儿对音乐的感受力，引导幼儿初步理解和想象乐曲中鸟飞和小鸟捉虫的音乐形象。2、培养幼儿听赏乐曲的兴趣，初步让幼儿知道ABC三段体曲式。3、复习《小鸟醒来了》，要求幼儿能连接、愉快地演唱这首歌。活动准备1、春天背景图一幅：图片小鸟飞、小鸟捉虫各一只。2、各色正方纸，事先教幼儿会折叠小鸟头饰。3、配琴老师先熟悉钢琴曲《小鸟捉虫》。活动过程一、开场局部：1、律动进场.(老师弹小鸟飞乐曲)幼儿依次随着音乐飞进教室入座。(做发音练习时请小朋友身子坐直，用自然声发音、唱歌，)。2、组织幼儿做发音，练习曲：《布谷鸟叫》二、根本局部：1、复习歌曲《小鸟醒来了》。(1)、师生齐唱一遍，(要求幼儿声音连接，歌曲要唱得快乐，第一段，表现小鸟醒来，愉快见妈妈。第二段，表现小鸟洗脸，整理羽毛，快乐的心情。第三段，小鸟作早操，展翅高飞。最后一句要唱得慢，表现小鸟飞走了。(2)、幼儿听音乐，再轻声唱一遍。2、欣赏钢琴曲：《小鸟捉虫》(1)老师：如今请小朋友欣赏一首很好听的钢琴曲。名字是《小鸟捉虫》，请你们听一听小鸟在干什么?(幼儿完好欣赏一遍钢琴曲)听完好首乐曲后，启发幼儿讲出：小鸟从飞出来-捉虫-飞回的情节。(请1--3名幼儿答复下列问题)。(2)、让幼儿逐段欣赏乐曲。第一段：启发幼儿说出这段音乐表现出优美舒展：春天来了，小草、树枝都发出了新芽，小鸟飞舞着翅膀，欢快地在森林里自由自在地飞翔，唱歌。(教幼儿边听音乐边做小鸟飞得动作)。第二段：请小朋友听听第二段跟第一段的音乐有什么不同?小鸟在干什么?启发幼儿讲出小鸟捉虫的情景，启发幼儿讲出这一段音乐非常欢快：啊，草地多美，小鸟在草地上看到有一些小虫，快乐地学着妈妈地样子捉起虫来。(教幼儿边听音乐边做小鸟捉虫的动作)第三段：老师：小鸟又在干什么?这一段音乐与第二段音乐有什么不同?启发幼儿说出乐曲很优美、自由：小鸟在草地上吃了很多虫子，吃饱了，高快乐兴飞回家了。(请幼儿边听边做动作)(3)、老师小结：第三段音乐与第一段完全一样，这样的曲叫三段体(幼儿重复一遍三段体)。让幼儿完好地欣赏音乐一遍。老师用图片教具演示、讲解整首钢琴曲。(请2--3名幼儿表达音乐所表达的内容)(4)、老师拿出纸，教幼儿折叠小鸟头饰，幼儿在钢琴曲《小鸟捉虫》的音乐声中折叠小鸟头饰。三、完毕局部做好的小鸟头饰戴在头上随音乐做小鸟--捉虫--鸟飞出教室。大班音乐故事教案《小鸟》活动目的1、通过创设情景、肢体动作、手指律动等形式，初步感受乐曲欢快、跳跃、活泼的特点。2、幼儿尝试与同伴合作创编不同的肢体动作表现小鸟玩的游戏动作。3、体验音乐带来的想象，感受与同伴合作音乐游戏的快乐。4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。5、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。活动过程(一)情景与节奏1、出示手偶互动，引发兴趣。2、带着幼儿进展一些对乐曲相关的节奏练习。(.:教.案网)(如：点点手、拍拍翅膀等)。为后面幼儿创编小鸟玩的游戏做准备。(二)师幼分享对音乐的想象与感受，帮助幼儿理解、记忆音乐的性质与构造。(老师边讲故事边做动作，幼儿倾听音乐。)1、提问：(1)小鸟们在草地上做了哪些动作?(2)小朋友们看到小鸟手上的动作变了几次?(3)小鸟脚下的动作变了吗?2、老师带着幼儿做规定的动作2次，熟悉乐曲。(三)感受乐曲的欢快、跳跃，尝试创编不同的肢体动作来表现小鸟玩的游戏。1、老师引导幼儿创编小鸟的上肢动作表现音乐。提问：小鸟除了拍手、扇翅膀，还会在草地上做哪些动作?(1)分别请4名幼儿创编小鸟玩的游戏动作，感受音乐的节奏。2、老师带着幼儿做轮流玩的游戏，表现音乐的欢快、跳跃。(1)老师与全体幼儿玩轮流的游戏。(提要求：老师做，小朋友仔细看、认真听音乐、记动作，当老师给手势的时候再模拟老师做的动作做一次)(2)老师参加2个动作与全体幼儿玩轮流的游戏。(3)1-2名幼儿当发起者，玩轮流玩的游戏。(4)将幼儿分成4小组分别依次合音乐节奏做游戏。(四)幼儿游戏1、请幼儿两人合作进展游戏，讨论两人合作可以怎样合作做动作?并完好的进展音乐游戏。(1)两个幼儿第一次合作进展游戏。提问：你们喜欢刚刚小朋友们做的哪些动作?假如两个人合作怎么做?(2)交换朋友进展两人合作游戏。提问：两个人合作还可以做哪些动作?2、讨论三个或以上幼儿一组创编什么动作玩游戏，提升幼儿的创造经历。提问：你们喜欢两个人合作的什么动作?假如更多人一起做这个动作怎么做?(1)尝试第一次3-更多人_一组进展合作。(2)鼓励幼儿创编更丰富的动作与朋友合作做小鸟的动作。3、幼儿自由选择角色玩游戏2-3次，强化幼儿的游戏规那么和自己的角色。(五)跟随音乐走出教室，完毕活动。附故事：一只疯狂的小鸟来到草地上玩起了快乐的游戏。它一会拍拍手，一会扇扇小翅膀。玩的很开心。突然，一只凶猛的猪猎人窜了出来，小鸟悄悄的跟在它的后面，仔细观察它的动作，猪猎人做什么动作，小鸟也做什么动作，它往前走，小鸟也往前走，后面好似有声音，猪猎人_转身，小鸟们都变成了小花、小草、木头人，逃脱了猪猎人的追赶。大班音乐教案及教学反思《小鸟小鸟你真好》活动目的：1、学习演唱有领唱、齐唱的歌曲，享受与同伴合作演唱的快乐。2、感知体验小鸟对老鸟的孝敬之情，懂得要亲爱长辈。3、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4、在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：歌曲内容图谱、演唱形式图谱假设干;歌曲磁带、录音机等。活动过程：一、律动：听音辨音师带着幼儿边听音乐边做动作，感受领唱、齐唱、间奏局部的音乐变化。小朋友天气冷吗?我们来运动运动好吗?带着幼儿听音乐做飞翔与拥抱的动作一遍。师：小朋友们飞翔的动作做得很好，但是有一个动作没有做出来，你们知道是哪个动作吗?幼：拥抱的动作。师：你知道什么时候该做抱的动作吗?我们再来一遍，看看谁的耳朵最灵。带着幼儿听音乐再做一遍评：第一环节的听音辨声，能引导孩子去关注音乐的变化，又能让孩子熟悉音乐，起到良好的抛砖引玉的效果。二、结合故事，熟悉理解歌词内容。在一棵大树上住着两只鸟，它们之间怎么样呢?让我们来听个故事。1、简单讲述自编故事鸟妈妈与小鸟，提问小鸟小时留鸟妈妈是怎样关心照顾它的?幼1：很细心地照顾。幼2：鸟妈妈捉虫给小鸟吃。幼3：还筑温暖的窝给小鸟住。鸟妈妈老的时候小鸟又是怎样做的?幼1：捉虫给鸟妈妈吃。幼2：不贪玩、不胡闹，关心妈妈。你喜欢这只小鸟吗?为什么?幼1：喜欢，因为这只小鸟爱妈妈。幼2：喜欢，因为这只小鸟会捉虫给鸟妈妈吃。师：我们一起来夸夸它小鸟小鸟你真好并出示汉字。2、出示歌曲内容图谱引导幼儿观察并用简短的语言讲述图谱内容。(评：在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开场便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情感的感染，奠定学唱这首歌曲的情感根底，也更好地凸显情感目的。)三、利用歌曲图谱,学习歌曲有一首好听的歌，名字也叫小鸟小鸟你真好，让我们一起来听听!1、倾听老师范唱。第一遍清唱范唱，提问：你听到歌曲中唱了什么?我们再听一遍，仔细听听你刚刚没听清的地方。师：知道苦恼是什么意思吗?鸟妈妈为什么苦恼?我们一起来做一做苦恼的样子?第二遍手指图谱，再次清唱范唱。(评：在教学中使用歌曲内容图谱，利用歌曲内容图谱引导幼儿理解歌词内容，并学习演唱歌曲，为孩子学习提供了很好的支持平台。)第三遍听琴声范唱，师在演唱过程中遇到间奏局部时强调倾听的动作。师：我在唱歌时为什么做一个听的动作?幼：因为中间不要唱，要停下来。师：对了，歌曲中间有间奏局部不要唱。第四遍听琴声范唱，师在演唱过程中带着幼儿遇到间奏局部时做出倾听间奏的动作。第五遍听琴声范唱，这首歌曲有几段?两段的完毕句一样吗?有什么不一样?2、幼儿跟唱。老师借助图谱带着幼儿跟唱23遍。四、学习歌曲中的领唱与齐唱1、倾听歌曲磁带，学习歌曲中的领唱与齐唱。第一遍倾听，提出问题歌曲中从头到尾都是一个人在唱吗?幼：有的时候一个人在唱，有的时候许多人在唱。师：一个人在唱是叫领唱，许多人在唱时叫齐唱。(解释同时出示形式图谱。)(评：一张嘴和多张嘴的形式图谱对孩子们理解领唱和齐唱起了重要的作用，活动中可灵敏运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子区分。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏局部时还可以运用耳朵图谱。)第二遍倾听，提出问题歌曲中什么时候是领唱、什么时候是齐唱?请幼儿听到齐唱局部用与同伴搭肩膀的动作来表示。2、幼儿练习领唱与齐唱。老师采用多种练习方式让幼儿练习演唱。如：师幼合作、个别幼儿与集体合作、幼儿分组合作等。五、交流分享1、鼓励幼儿说说应该怎样关心孝敬家中的长辈。2、教育幼儿要像歌曲中的小鸟一样去关心孝敬家中的长辈。活动反思：小鸟小鸟你真好这一活动取材于福建省编教材，是一节老课了。假设能通过我们的一教三研把一节平平常常的老课上得有新意、有创意，会不会更有益于指导我们平日的教学活动呢?这是我们选择这个活动的初衷。这首歌曲中蕴涵的情感非常丰富，老鸟与小鸟之间互相关爱的感情尤其感人，因此，我在一研活动中紧紧抓住情感线，在熟悉理解歌词内容环节中结合融入情感故事，旨在一开场便给歌曲注入情感因素，给孩子带来情绪感染，奠定学唱这首歌曲的情感根底，也更好地凸显情感目的。但是，在幼儿学唱过程中，老师忽略了学习歌词的过程，局部幼儿对歌词不熟悉。同时，这首歌曲中的重难点很多，有领唱、齐唱，有前奏、间奏、尾奏，还有休止符经过讨论，我们确定在一研中着重于学习领唱、齐唱，而对其他的难点忽略不计。.本文教案.网因此，制定目的时也着重于这一点。为了让幼儿更容易掌握这一难点，我设计了一张嘴和多张嘴的形式图谱来表示领唱与齐唱。活动中，老师手指形式图谱引导孩子练习领唱和齐唱，给他们的学习提供了良好的支持作用。因此，我认为在活动中可灵敏运用形式图谱，特别是对于孩子们不太理解的地方可通过举形式图谱引导孩子区分。如：在引导幼儿倾听前奏、间奏局部时还可以运用耳朵图谱。回忆整个活动，我们欣喜地发现，我们已经摒弃了传统的老师教、孩子被动学的场面，我们提倡的是激发孩子的学习兴趣、引发孩子的情感共鸣，再给孩子提供相应的支持策略与平台，从而让孩子主动学习。但我也发现，在活动中孩子随机冒出的一些小细节我没有及时抓住加以放大，让一些很好的教育契机流失，因此，我们应加强自己把握教育契机的才能。大班音乐活动教案《小鸟爱妈妈》幼儿园大班音乐教案：小鸟爱妈妈活动目的：1．积累一定的音乐语汇，鼓励幼儿大胆尝试运用语言、动作、打击乐伴奏，感受乐曲的构造、性质及乐曲所蕴藏的内涵。2．开展幼儿感受音乐的才能，激发幼儿在尝试活动中进步对音乐欣赏的兴趣。3．培养幼儿热爱、尊重妈妈的情感。活动准备：录音机一台、乐曲磁带几盒、画有小鸟爱妈妈幻灯片假设干幅、打击乐器假设干。一、创设情景，激发幼儿学习兴趣幼儿在欢快的音乐声中进入活动室，根据不同音乐，尝试创编短小的问候曲，激发幼儿对尝试活动的兴趣。师：看，我们来到了美丽的小树林里，这儿有好多朋友在欢送我们，听，谁在向我们问好!(鼓励幼儿多编几句)例：出示小鸟头饰，放鸟儿叫录音，幼儿唱歌。二、欣赏音乐《小鸟爱妈妈》师：小树林是鸟儿们的家，鸟妈妈很爱自己的孩子，辛辛苦苦养育小鸟，小鸟也像小朋友们一样很爱自己的妈妈。今天，老师带来了一首很好听的曲子，说的就是小鸟爱妈妈的事。1．幼儿完好听乐曲，鼓励幼儿大胆想像，引导幼儿尝试语言或动作，描绘听了音乐后的初步感受。师：请小朋友仔细听音乐，可以随音乐自己编动作，注意听完后告诉老师，听了这首音乐你有什么感受?小鸟和它的妈妈好似在于什么?2．结合观看幻灯，再一次欣赏乐曲。逐段分析^p乐曲的构造以及所表达的美妙情感，启发幼儿说出这首乐曲由三段体组成，鼓励幼儿大胆尝试用语言描绘，结合动作表演来分析^p，表达乐曲的构造性质、情感内容。(1)欣赏第一段音乐。师：听了这段音乐后，你感觉如何，你好似看到了什么?请用动作表演出来。小结：这段音乐欢快活泼，好似看到了小鸟和鸟妈妈在小树林里幸福、快乐地生活着。(2)欣赏第二段音乐。师：你觉得这段音乐与第一段音乐有什么不同，你觉得好似发生了什么事，假如你是小鸟，你会怎样照顾生病的妈妈。小结：这段音乐平稳、消沉，讲的是鸟妈妈病了，小鸟细心照料、关心妈妈。(3)欣赏第三段音乐。师：这段音乐听了后有什么感觉，我们用动作把你好似看到的事表演出来。小结：这段音乐优美抒情，鸟妈妈恢复了安康，带着小鸟在树林里又过起了自由自在的生活。3．尝试用动作，稳固对乐曲的乐段、乐句的认识，尝试用乐器演奏。(1)师：请大家为乐曲编几个动作，每段音乐编一个动作，第一段每句在重拍上拍一下手，表示鸟儿们在小树林里快乐地生活着；第二段用手指做小鸟嘴，拍一下手，表示捉虫子喂妈妈；第三段一小节音乐做一个鸟儿飞落动作，表示鸟妈妈恢复了健康。(2)尝试用打击乐器为乐曲伴奏。师：如今我们要用打击乐器为这首乐曲伴奏了，想一想每一段音乐用什么乐器演奏最适宜。三、第四个尝试活动，即兴舞蹈《小乌爱妈妈》师：小鸟多爱妈妈呀，我们小朋友也像小鸟一样爱妈妈，我们对妈妈说：妈妈您辛苦了，我们已经长大了，您歇会儿吧!请大家跟着音乐把自己会做的事表演出来。大班上学期音乐教案说课稿《小鸟小鸟你真好》一、说教材：〔一〕教材分析^p：《小鸟小鸟你真好》是省编教材大班上学期中的一首歌曲，是一首优美、抒情、动听，充满爱的歌曲，它描绘了老鸟为了小鸟辛苦了一辈子，如今老了，行动方面已经不方便，再去捉虫真的很困难，造成了生活上的问题。小鸟长大了，懂得了老鸟的困境，不怕辛苦，总是照顾着老鸟，每次捉虫的时候，总是让老鸟先吃饱。表达了小鸟尊敬长辈，照顾长辈的美德。歌曲是2/4拍节奏。我们知道，节奏是音乐要素之一。因此，知识点是2/4拍节奏的强弱特点。歌曲还运用了领唱、齐唱的方法，表现了老鸟和小鸟的情感；还运用了两个间奏以及多处付点音符，掌握好这些知识点，为整个教学活动的开展奠定了根底。〔二〕幼儿情况分析^p：本班幼儿对歌曲的学习有一定的兴趣，理解才能较强，对领唱、齐唱的歌曲特别感兴趣，但对唱法还有一定的难度，必须进一步的学习。因此，设计了这一活动，通过这首歌曲的教学，可以进步幼儿的音乐程度，而且还可以对幼儿进展尊敬长辈的教育。〔三〕教学目的：根据材料特点以及我班幼儿的实际情况，我确定了本活动的教学目的：1、初步学会领唱、齐唱和间奏的歌曲，唱时有表情。2、能大胆地表现自己。3、教育幼儿学习小鸟亲爱长辈。〔四〕教学准备：1、课前组织幼儿讨论：我是怎样尊敬、照顾长辈？2、颜色鲜艳的插入大挂图一幅，老鸟小鸟的胸饰假设干，录音机、磁带等。二、说教法：在传统的教学中，歌曲教学一直是被人认为最容易进展的，只要老师自己会唱，幼儿自然会跟着模拟。但在新《纲要》中，明确地强调幼儿艺术活动的才能，是在大胆表现的过程中逐渐开展起来的。老师的作用应主要在于激发幼儿感受美，表现美的情趣，丰富他们的审美经历，使之体验自由表达和创造的快乐。因此根据教材内容和分析^p主要运用了视听唱、整首教唱法、游戏法三种教学方法进展教学。第一种是视听唱：主要是根据幼儿的详细形象思维占主要地位的特点和幼儿语言开展的特点而采用的。视就是引导幼儿去看、去观察，在自由、宽松且安静的环境中为幼儿提供形象鲜明的大挂图。充分的刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进展细致的观察。听就是老师的语言启发，引导和示范在教学中主要运用了究因性和启发性的提问。如：老鸟怎么啦？小鸟是怎么照顾老鸟的呢？假如你是小鸟，你会怎么做？唱就是指幼儿的歌唱，幼儿通过欣赏老师范唱，然后把最好听的一句唱给其他幼儿听。在反复的歌唱中理解歌词内容。从而能有感情的进展演唱。而且这样能满足每个幼儿的愿望，充分注重了个别差异，让幼儿处于积极的学习状态中。第二种是整体教唱法：整体教唱是指让幼儿在屡次听唱的根底上跟着老师完好地唱一首歌，整体教唱能以连接的歌词、完好的曲调，很好地激发幼儿的音乐感受，使整首歌曲要义、情绪都能保全完好，不割裂，在学唱过程中能引起幼儿一定的情感体验，从而进步幼儿的音乐程度。第三种游戏法：《纲要》中指出：提供自由表现的时机，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理想和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受的表现方式，分享他们创造的快乐。因此，通过游戏，进一步让幼儿在游戏中开展，在游戏中学习。三、说学法：在教学中我主要从两个方面进展学法指导，一方面就是引导幼儿注意倾听，大胆表现。因为幼儿学习歌曲，主要是通过倾听这一途径，教幼儿注意倾听，才能正确感知音乐的旋律，理解歌词内容。另一方面就是指导幼儿通过自由表达的时机，将自己喜欢的哪一句歌曲展示给大家，进步了幼儿学习的积极性，培养了幼儿对音乐情感的理解和表现才能。四、说教学程序：教学流程：激发兴趣欣赏歌曲整体教唱幼儿游戏〔一〕引入活动，激发兴趣1、听音乐：得意的小鸟导入课题。随着清脆、悦耳、优美的音乐，师问：谁来了？安定了幼儿的情绪及集中了幼儿的注意力。2、观察图片，听故事：3、出示图片，引导幼儿讨论：大树上有谁？它们在干什么？4、师以生动、形象的语言讲述故事后问：你们喜欢小鸟吗？为什么？语言才能是在运用的过程中开展起来的，开展幼儿语言的关键是创设一个能使他们说、敢说、喜欢说、有时机说并能得到积极应答的环境。通过提问，来开展幼儿的思才能和口语表达才能。〔二〕欣赏歌曲1、欣赏歌曲，帮助幼儿理解歌曲内容：2、欣赏录音机播放的歌曲，要求幼儿专心倾听。师问：歌曲中有谁？告诉我们一件什么事？3、师有表情地范唱歌曲，让幼儿进一步熟悉歌曲旋律，重点鼓励幼儿大胆表现自己师问：你喜欢歌曲中的哪一句？根据