大班音乐教案及教学反思《我是猫》

第30页共30页大班音乐教案及教学反思《我是猫》大班音乐教案及教学反思《我是猫》。活动目的：1.学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2.尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。活动过程：一、情境导入师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很得意、很乖。师(用温顺的语调回应)：是呀，白色猫咪好似在说：喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。师：确实，我也觉得他与众不同呢。幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出消沉、粗厚的声音。)师：刚刚那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温顺的声音。)师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不一样的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。二、发声练习1.我要玩毛线球。(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。(2)请个别幼儿示范，老师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温顺的小猫咪。(2)你在说：快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。](3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。2.我会玩毛线球。(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进展相应的长短音探究。)(2)师：小猫还会根据毛线球位置的上下来叫出上下不同的声音呢。(老师手拿毛线球在空中划出上下弧线，让幼儿尝试进展相应的上下音转化。)三、学习歌曲1.老师引出情境，完好范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。终究选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(老师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍参加小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)(2)老师根据幼儿的答复逐一梳理不同猫咪的性格特征。师：它们都是怎样的猫?幼：我听到歌里唱到了得意的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。师(小结)：笑眯眯的是得意猫，动个不停的是淘气猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。2.老师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完好范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。(1)老师跟随伴奏范唱得意猫和威风猫的演唱风格(如用得意猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。师：你们决定把谁带回家?师：这么多人选得意猫，那好，就先带得意猫吧。(老师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说：我会捉老鼠，更厉害呢。(老师用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)老师放慢速度清唱示范帅气猫、淘气猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿区分歌曲的旋律、节奏、音色。(3)引导幼儿明晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。3.幼儿完好学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。(1)幼儿通过比照，分析^p角色特点。师：为什么你们用得意猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?幼：我是成心用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。师：是呀，得意猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。幼：得意猫唱歌时笑眯眯的。师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。师：淘气猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?幼：淘气猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。师：你听出淘气猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，老师用动作提示歌词顺序以及角色特点。师：四只小猫都那么得意，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是得意猫、淘气猫、帅气猫、威风猫。(老师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。师：刚刚我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!四、分角色轮流唱1.用角色标示分组并确定角色。(1)幼儿戴上猫耳朵头饰，老师将原来围成半圆形的小椅子的间距稍作调整分成四组，分别将爱心、网球、领结、皇冠角色标志物贴在每组的椅子靠背上。(2)师：看懂这些标志了吗?得意猫、淘气猫、帅气猫、威风猫的家都在哪里?如今老师要长长地叫一声喵，你们想当什么猫就赶紧坐到相应的位子上吧!喵2.老师指挥幼儿分角色按原歌词轮唱，重点用眼神和手势提早示意幼儿，以降低接唱难度。3.幼儿交换座位，再次轮唱。五、游戏：选猫咪以选猫咪为情节引导幼儿按原歌词进展表演唱，要求幼儿用肢体动作、表情、音色来表现不同性格特点的猫咪。师：真是一些会唱歌的猫咪啊。如今请猫咪一边唱一边来表演，我摸谁的脑袋，谁就跟我走，然后和我一起去选其他的猫咪，最后回家。活动反思：1.多元体验教材选择的初衷这是一首带有蓝调爵士曲风的乐曲，旋律跨度较大，优雅、慵懒中带点俏皮的风格给人以独特的听觉感受，令人联想起百老汇著名的音乐剧《猫》。在反复倾听中，那些形态各异的猫咪形象渐渐在我头脑中明晰起来，于是产生了与幼儿分享这首乐曲的冲动。为了让幼儿更为形象地感知、体验这首乐曲的特点。我尝试将之填词改编成可供幼儿欣赏并演唱的歌曲，并通过四种形象鲜明的猫咪角色，为幼儿提供理解并深化演绎的支架。不同的音色便于幼儿辨识和表现得意猫和威风猫的性格特点，旋律的跳跃与流畅可以对应地表现淘气猫和帅气猫的性格特点。四种角色的设置为后续的分角色接唱、表演唱等留下了空间。2.沉着享受教学设计的追求为了让音乐学习更轻松一些，我将发声练习设计得引人入胜，把声音的长短、粗细、上下变化等一些即将在歌曲学习中运用的经历自然地与游戏情境交融在了一起。为了让音乐感受更充分一些，我的范唱也非一成不变，而是采用了变换角色、参加伴奏、用动作暗示等多种方法。.出处幼儿通过反复聆听、体验，累积着对音乐的感受，不知不觉地产生了跟唱的意愿。为了让音乐表达更沉着一些，我尽量给予幼儿更多的心理支持。比方，反复出现的简单易懂的角色标志性动作，接唱指挥中前置的目光提示等，都能化解幼儿的焦虑情绪，帮助幼儿在小步递进中享受自我挑战的乐趣。为了让活动过程更流畅一些，我将规那么提示巧妙地隐含在材料和组织方式中。比方，一个毛线球可以聚焦幼儿的目光，形象地提示发声要求;爱心、领结、皇冠等角色标识物可以使幼儿迅速实现角色转换：在喵声中上位可以满足幼儿自主选择角色的需要，使之沉浸在游戏情境中。3.反复演绎教学延伸的考虑幼儿需要充足的时间在反复的体验、感知中，在操作音乐的过程中渐渐积累学习经历。因此，我认为不必强求在单位时间内让幼儿学会唱这首歌曲，而应留给幼儿消化理解的时间。在延伸活动中，我将进一步引导幼儿从音色、表情、动作、体态等多个角度探究各种角色的性格特点，在富有情趣的游戏情境中将幼儿的表达、表现引向细致、准确与丰富。【以下为赠送相关文档】精选教案阅读小班音乐教案及教学反思《我是人》活动目的：1.用对唱的形式学唱歌曲《我是人》2.用其他物品交换歌词中的问句并唱出来。3.增强自信的自我体验。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：与歌词有关的物品及其他物品假设干件。活动过程：1.以外星人来到地球的故事情节导入活动。(1)外星人来到了地球，碰到了娃娃，于是外星人问娃娃你是XX?，!..出处!娃娃答复我不是。娃娃最后答复外星人说我是人，你知道吗?(2)外星人问错了，娃娃是怎么答复外星人的呢?(我不是)2.用语言我不是，表达自己不同于周围物品。(1)老师结合歌词内容提问，幼儿及时答复我不是!外星人不知道她是谁，我们小朋友知道吗?外星人来考考小朋友了。(2)坚决地告诉对方：我是人，你知道吗?(3)你到底是谁?娃娃是怎么对外星人说的?(我是人，你知道吗?)你也可以怎么答复它呢?(我是人，你知道吗?)3.用对唱的形式学唱歌曲。(1)老师边出示与歌词相对应的物品，边唱问句，幼儿边唱边答复我不是!外星人还要和小朋友做游戏，它问：你是XX?(2)幼儿边看老师出示的物品边唱问句，老师边唱边答复我不是!小朋友们和外星人玩了这么久，肯定把外星人的本领给学会了对不对?你们来考考它吧(老师扮外星人)(3)把幼儿分成两局部，一局部唱问句，一局部唱答句。外星人想请这边的小朋友帮帮它。4.用其他物品交换歌词中的问句。你还想考考外星人什么?5.完毕活动。外星人说和小朋友在一起真开心，再见。活动反思：这是一首带有拟人化的歌曲，幼儿学起来觉得很有趣，孩子们不但学会了歌曲，还进展了歌词创编，想象了好多物体编到了歌曲里，就因为是自己编的歌词，唱起来特别有劲。总的来说这次活动孩子们参与的积极性较高个个都很兴奋。大班音乐详案教案及教学反思《老鼠画猫》活动设计背景一个很偶尔的时机，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老师唱孩子学的传统形式，而是通过相对完好的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。.本文教案.网幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。活动目的1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的兴趣及滑音的乐趣。2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。3、幼儿理解滑音的唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。4、培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。教学重点、难点按照教学的目的和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点，活动准备1.画有猫轮廓的纸假设干张,黑笔人手一支;2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;3.音乐光盘《老鼠画猫》活动过程(一)、开场局部：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。1、老师扮演老鼠妈妈带着小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐《小老鼠上灯台》。2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!(二).学习新歌曲《老鼠画猫》1、初步感受旋律。2、理解、熟悉歌词⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘?┄┄(让他们自由发表自己的观点)⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。(音乐旋律起)⑶边检查画面，边再次演唱歌曲鼠妈妈：如今我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱(三)、完毕局部一声猫叫鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧!(《小老鼠上灯台》的音乐声中完毕)教学反思第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗读歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立即找到滑音的感觉。第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动构造严谨、紧凑。这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深化。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再参加滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进展演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向**。第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。歌唱教学比拟枯燥，需反复练习。为防止这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出怪猫，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性进步了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。缺乏：通过这次活动，我深化体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解才能。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地表达音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、构造优美、幽默幽默的作品。老师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。1、我的语言和动作如能更加夸大和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。《纲要》中指出：要从不同的角度促进幼儿情感、态度、才能、知识、技能等方面的开展。要防止仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而无视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向。教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。大班音乐公开课教案《我是猫》【活动目的】1、学唱歌曲，感受歌曲优雅、诙谐的曲调特点。2、尝试用不同嗓音及肢体动作表现不同性格特点的猫咪，感受与同伴一同歌唱、游戏的乐趣。【活动准备】各种各样猫咪的幻灯片，音乐磁带，毛线球，猫耳朵头饰，角色标识物。【活动过程】一、情境导入师(出示猫咪图片)：这里有各种各样的猫咪，你最喜欢哪一只，为什么?幼：我喜欢那只白色的小猫，因为她看起来很得意、很乖。师(用温顺的语调回应)：是呀，白色猫咪好似在说：喵喵喵，喜欢我吗?喜欢我就抱抱我吧。幼：我喜欢这只像海盗一样的猫，因为他很酷。师：确实，我也觉得他与众不同呢。幼：我喜欢那只像老虎一样的猫，因为它非常厉害。师：那你们猜猜这只厉害的猫咪会发出怎样的叫声?(孩子们发出消沉、粗厚的声音。)师：刚刚那只白色小猫的叫声会是怎样的呢?(孩子们发出纤细、温顺的声音。)师(小结)：原来不同猫咪的叫声是各不一样的。各种各样的叫声可以表示不一样的心情，就像我们人说话一样。二、发声练习1、我要玩毛线球。(1)师(出示毛线球)：小猫咪很喜欢玩毛线球。你们想不想玩啊?试试看能不能用小猫咪叫声来表达你们的心情，看看我能不能听懂你们的意思。(2)请个别幼儿示范，老师即兴解读幼儿模拟的，小猫叫声。[例如：(1)我明白了，你在说：给我玩玩好吗?真是一只温顺的小猫咪。(2)你在说：快给我，快给我，不然我要生气了!我听出来你是一只急性子的小猫咪。](3)全体幼儿尝试用各种叫声来表达想玩毛线球的情绪。2、我会玩毛线球。(1)师：小猫还会和毛线球玩游戏呢。看到毛线拉得长长的，小猫的叫声就长;看到毛线拉得短短的，小猫的叫声就短。(老师拉出不同长度的毛线，让幼儿尝试进展相应的长短音探究。)(2)师：小猫还会根据毛线球位置的上下来叫出上下不同的声音呢。(老师手拿毛线球在空中划出上下弧线，让幼儿尝试进展相应的上下音转化。)三、学习歌曲1、老师引出情境，完好范唱，引导幼儿初步感受歌曲内容与旋律。(1)师：(播放四张幻灯片)宠物店里有四只小猫咪，它们都想和我们做朋友。终究选哪一只小猫做朋友呢?先听听它们是怎么介绍自己的，我们再做决定好吗?(老师连续范唱两遍，第一遍不加动作，第二遍参加小幅度提示性动作，帮助幼儿记忆歌词。)(2)老师根据幼儿的答复逐一梳理不同猫咪的性格特征。师：它们都是怎样的猫?幼：我听到歌里唱到了得意的猫。就是那只总是笑眯眯的猫。师(小结)：笑眯眯的是得意猫，动个不停的是淘气猫，打着领结、看上去特别精神的是帅气猫，露着牙齿、很厉害的是威风猫。2、老师戴上猫耳朵头饰，逐一佩戴爱心、网球、领结、皇冠等角色标识物，分别用不同的音色完好范唱歌曲，引导幼儿关注音色、旋律变化与猫咪性格特点的关系。(1)老师跟随伴奏范唱得意猫和威风猫的演唱风格(如用得意猫的音色演唱时，原歌词变为我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;我是猫，得意的猫;摇摇我的尾巴，喵、喵、喵，请你把我带回家。依次类推)，帮助幼儿感受歌曲的旋律、节奏、音色。师：你们决定把谁带回家?师：这么多人选得意猫，那好，就先带得意猫吧。(老师用甜美纤细的嗓音演唱一遍。)师：威风猫不乐意了!它说：我会捉老鼠，更厉害呢。(老师用粗厚的嗓音演唱一遍。)(2)老师放慢速度清唱示范帅气猫、淘气猫的演唱风格(方法同上)，引导幼儿区分歌曲的旋律、节奏、音色。(3)引导幼儿明晰模唱，熟悉歌曲的旋律、节奏及音色。3、幼儿完好学唱，尝试表现不同性格特点的猫咪。(1)幼儿通过比照，分析^p角色特点。师：为什么你们用得意猫和威风猫的声音唱的时候那么不一样?幼：我是成心用粗粗的声音来表现威风猫的，这样听起来厉害一点，就像大老虎的声音。师：是呀，得意猫的声音细细的，威风猫的声音粗粗的。我们通过声音的粗细可以把它们的特点表现出来。幼：得意猫唱歌时笑眯眯的。师：是啊，除了声音，表情的配合也很重要。师：淘气猫和帅气猫唱的时候有什么特别的地方?幼：淘气猫的声音短短的、一跳一跳的，帅气猫的声音听上去很得意的。师：你听出淘气猫是活泼好动的，帅气猫是充满自信的。(2)幼儿按四种猫的特点逐一演唱整首歌曲(用变化后的歌词唱)，老师用动作提示歌词顺序以及角色特点。师：四只小猫都那么得意，我们一起把它们唱到歌里去吧。请注意它们的顺序是得意猫、淘气猫、帅气猫、威风猫。(老师在幻灯片上为四只小猫标上1-4的序号。)(3)鼓励幼儿用变化音色的方法来表现不同性格特点的猫。师：刚刚我从你们的表情、动作里看到了不同的小猫。这回我要闭上眼睛，你们能不能让我从声音上听出四只猫咪是不一样的呢?挑战一下吧!大班音乐教案及教学反思《种瓜》活动目的：1.感受歌曲中活泼愉悦的情绪，学习按歌词内容创编动作。2.认识休止符，能完好正确地学唱歌曲。3.体验与同伴一起表演的快乐。4.乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。5.培养幼儿的音乐节奏感，开展幼儿的表现力。活动准备：节奏卡XXO|XXO|，与歌词相对应的图谱活动过程：一、活动导入T：今天老师给你们带来了一首《种瓜》的歌曲，请大家来欣赏这首好听的歌曲!二、欣赏歌曲，熟悉歌词1.老师弹唱第一遍歌曲T：这首歌里面种的是什么瓜?2.再次欣赏第二遍歌曲(放慢一些节奏，可清唱)T：你最喜欢哪一句歌词?(根据幼儿的答复出示相应的图谱)3.第三次欣赏老师将图谱按照歌词顺序排列，并依次提问：是谁种的瓜?在哪里种的?我是怎么种的?最后结了个什么?抱得动吗?(结合画面，稳固歌词)借助图谱，幼儿跟念歌词2遍三、学唱新歌1.老师弹唱歌曲，幼儿尝试着跟唱(要求能连接地跟唱)2.重点示范休止停顿处出示节奏卡XXO|XXO|，找出有休止符的歌词。T：老师发现很多小朋友都将休止符给忽略掉了。!..!我们一起来听一听这句，休止符藏到哪儿去了?老师轻唱大南瓜呀大南瓜，抱呀，抱呀，抱呀抱不下。(拍手)T：休止符藏到哪儿去了呀?重点练习抱呀，抱呀这句，注意唱出休止符。(拍手+拍膝)3.完好演唱，再分男、女生唱四、歌曲表演1.创编动作老师弹唱歌曲后T：小朋友们唱得都很棒，那如今老师请你们动动脑筋，你觉得哪几句歌词我们可以给它配上动作?根据歌词内容(【关键词】：^p：浇水，看它，发芽，开花等)，幼儿试着创编表演动作。T：老师看见许多小朋友都想出了合适的动作，让我们一起分享一下。老师请幼儿上来表演，选取较好的动作，根据歌词有节奏地做动作。老师完好地进展歌曲表演，幼儿跟随。2.表演歌曲老师扮演瓜，幼儿扮演小朋友进展表演;第二次互换表演。将幼儿分为两大组，分别扮演小朋友和瓜进展歌表演;第二次互换表演。活动反思：整体将课程教案预设内容上下来了，但是之后的表演环节有点混乱。其中在出示休止符的环节有些停顿(顿时忘记接下来的环节是什么了)，当我的是种瓜的人，幼儿是瓜时，我们配合地不错，没想到幼儿都会自觉地蹲(趴)下来当小种子。但是接下来互换角色的时候，意想不到的事情发生了，所有幼儿都跑过来给我(做瓜)的来种，导致幼儿拥挤甚至有了碰撞摔倒的事件发生。没有合理地想到，并良好的改正。今天有特级老师来班里，所有在教室点评中除了我们的主班老师郑老师外，还有其他三位特级老师的评课。总体来说还是很不错的，尤其是开头，很简单显得紧凑。并且在唱歌的时候一直是面带笑容的，精神很饱满。假设是表演环节可以紧凑一点，那么整堂课相对于理论的学生来说还是很不错的，值得小表扬一下。O(_)O~老师建议：1.图谱略小，建议将单个的图谱做成长条形，一句歌词做一条长条形里面画上相应的图示，并可适当地放大比例。2.休止符的位置，为了醒目我将它放在了最上面，建议：可以放在图谱抱呀，抱呀的下面，这样就可以互相对应起来。使得幼儿更快地理解。3.上课时老师需要照顾所有幼儿，眼睛全视所有的幼儿，而我在上课时身子略测到一边，将我右侧的幼儿有些忽略了。4.时间要把握好。整堂课因为后面的表演环节而拉长了上课时间，超过了30分钟，显得较长了。每个环节在设定时都需要有时间的设定，这一个环节你的重点是什么，需要几分钟，都需要有预期的设计。之后的表演就可以紧凑一点，无需这样一遍遍地进展表演。5.在幼儿做的较好时，应及时给与表扬，产生共鸣，例如：在幼儿自创动作可观时，应该及时表扬，你们做得都很棒，本来老师也想出了好看的动作想要不要提示一下，如今完全不用了，那么就让我们一起来跟着音乐做做吧。这样及时的表扬，会让幼儿更加积极表现。6.在表演第一遍时，个别幼儿直接趴在了地上做种子，甚至有些捣乱的幼儿直接不起来了。建议：这时看到就应该及时提出，种子怎么可以趴在地上呢，种子应该蹲着，这样才能更好地发芽。老师发现有些种子一直趴在，难道是没有发芽?没结出南瓜嘛?需要关注个别幼儿。在进展表演时，假设发现不良行为，需要马上执行，并重点强调。7.幼儿在表演时，有着浓重的兴趣，处于兴奋状态，因此再要让他们安静下来就很困难，不需要再次重点强调安静，可以适当地用音乐代替。大班音乐教案及教学反思《买菜》活动目的：1、能根据固定句式，在图谱的提示下推理出相应的歌词，并通过演唱感受歌曲的韵律美。2、借助图谱理解歌词，当图片被逐步抽去时，能凭记忆唱准歌词。3、在轻松欢快的律动中，能根据音乐特点，大胆创编动作。4、感受劳动的乐趣，乐意为爸爸妈妈分担家务活。5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。活动准备：1、食物图片、背景图。2、音乐磁带。活动过程：一、在节奏感训练与发声练习中熟悉旋律师：孩子们，今天老师带你们去逛超市，好吗?汽车来了，让我们出发吧，。放录音，在《买菜》旋律伴奏下，师生做开车动作进场：1、老师利用停顿口令，插进师生对话来对幼儿进展节奏感训练：师：看到红绿灯呀，我们怎么做?幼：看到绿灯行呀，红灯就要停师：看到老奶奶呀，我们怎么做?幼：看到老奶奶呀，我们就让座师：汽车到了站呀，我们怎么做?幼：汽车到了站呀，一个挨一个师到了超市门口，心情怎么样?幼：哎呀呀哎呀呀真呀真高兴2、进展发声练习：师：刚刚小朋友都说很快乐，我们快乐地时候，就想唱歌，唱歌之前呀可要把嗓子练好，如今，让我们一起来把嗓子练开。提出发声练习的要求，利用结尾句进展发声练习。二、学唱歌曲师：平时小朋友有没有跟爸爸妈妈一起去买菜?买过什么菜?幼儿自由表达。出示买菜字卡，引入课题。1、老师出示图片，引导幼儿观察图谱并提炼歌词：图一：今天的天气真呀真正好，我和奶奶去呀去买菜图二：鸡蛋圆溜溜、青菜绿油油、母鸡咯咯叫、鱼儿水里游图三：萝卜黄瓜西红柿，蚕豆毛豆小豌豆图四：哎呀呀哎呀呀装也装不下(老师借助肢体语言或形象比喻，帮助幼儿理解圆溜溜