上师英语教学反思优质7篇

上师英语教学反思优质7篇

上师英语教学反思篇1

英语教学反思-试卷讲评课反思

为了对错误学问准时进展点拨、拓展与深化，指导学生理清解题思路并有效地进展学法指导，同时开展有针对性的思想教育工作，我首先搞好正误统计。依据统计状况与学生的学习品质对产生错误的缘由进展分析，明确矫刚要点，以便做到合理安排讲评时间，因材施教，提高矫正课的效率。我是这样做的：

首先组织学生对试卷进展争论

试卷下发后，组织学生进展争论、反思；虚心听取学生的见解，从而发觉解决问题的不同思路，更好地对试题进展补充和讲评。

其次，对学生答卷的`正误状况进展有针对性地讲评

依据答卷的正误统计状况以及学生的争论所反应的问题，针对学生答卷的失误集中点，从学问的实际到答题思路两个方面进展点拨，让学生分清是学问的实际导致错误的产生，还是答题思路影响了问题的解决。

最终，对错误学问进展补偿教学

在试卷的讲评过程中，对大局部学生产生错误的学问点要进展强化训练，以便有针对性地进展查缺补漏。对产生错误的学问点，不要就题讲题，而要先分清产生错误的缘由，再运用训练题对这个学问点进展强化训练，同时培育学生的发散思维力量。

上师英语教学反思篇2

这个学期我们八年级英语备课组的全体教师在学校各级部门的指导下，在教研组长的带着下，团结全都，关注每位学生，努力使每个学生在原有根底上都能得到进展，因此在全体八年级英语教师的共同努力下，我们八年级备课组做了以下几项工作：

一、仔细备课。

备学生、备教材、备方法、备考试：通过相互间的教学沟通，不断地改善教法，努力使自己的教法适合自己的学生，从而使学生获得有效的学习方法。每次考试命题都能考察学生的语言技能、语言学问、语言交际力量。

从集体备课、导学案的设计、作业的选取、作业的批改、教学反思等都表达了教师们踏踏实实的工作作风。备课确定的必备内容，如：第一单元的口语训练是和本单元话题有关的对话，作业要求对本单元根底学问进展考察;其次单元的口语训练是和本单元有关的一篇短文，这篇短文同时也是为写作效劳的，作业要求是阅读、完形填空或者选词填空，和中考接轨;写作案要求从字—词—句—段—文入手。备课组内尽可能做到了信息畅通，资源共享，集思广益，相互合作，充分发挥集体备课的优势。

二.努力改良课堂教学方法，提高课堂效率。

教师们依据自己的规划，实行了详细的行动，尽最大的努力使工作精细化，详细化。如韩三霞教师词汇记忆的落实，张磊教师课文背诵、学生讲题的落实，并进展课堂教学的小分层，作业的分层，课后的个别辅导，一个一个小目标的落实等，教师们详细做了以下努力：

1、狠抓词汇量：词汇量的多少直接影响到学生的英语水平，所以我们始终把抓词汇的过关作为学习英语的重点工作来抓。我们按模块整理英语教材的重点词汇、重点句子、句型及语法归类，按单元整理，然后印发给学生，要求学生记忆、理解每一模块的重点词汇、词组及语法，通过抓根底学问提高学生的阅读、写作力量。

2、强化阅读的训练：在抓根底的同时，对阅读与写作进展了强化训练。阅读训练：每天坚持读1篇文章，分题材，每阶段重点练会各种题型和题材，教授学生做阅读理解和完形填空的技巧，让学生在训练中体验做题技巧，从而到达会做题会阅读的目的。

3、强化写作训练：每一个模块都有一个话题和语法点，依据此话题和语法点给学生预备了写作导学案，通过导学案对学生进展字—词—句—段—文的写作输入工作，然后布置写作内容，批改、示范点评，让学生取长补短，不断提高写作水平。

4、强化听力训练：充分分利用早自习系统地对学生进展了十五套模拟听力题的训练，并集中指导听了几套有代表性的综合听力应试题，以便使学生熟识题型，适应语速，敏捷把握技巧。课堂上还依据所学内容和话题，设计适宜的听力问题，培育学生听的力量。

5、学校后一个阶段提出了生本课堂，就是把课堂还给学生，学生能自己学会的教师不讲，学生能教会学生的教师不讲，教师讲解的是学生共同消失的问题。这样的课堂既提高了学习效率，又培育了学生自学和及和他人合作的力量。这个方法很好，但由于刚接触，难免有点把握不准，不敢大胆的放手给学生，这种方法还需以后连续摸索学习。杜教师生本课堂做得很好，是我们学校的典范。

三.期中、月考进展质量分析并从中找出提升空间：

质量分析的目的是总结好的阅历。每次考试后，都要进展横向纵向比拟，分析考试的得与失，每次都对各题型的得失状况进展详尽的分析，明白教学的差距在哪，教师本身的教学策略是否需要调整、怎么调整、学生的潜力在哪等，从而找到师生提升的空间，实现整体进步。

总之，八年级英语组教育教学工作任务能圆满完成得益于学校的正确领导，那么多有阅历的教师的帮忙。而且本组人员相互合作，不断探讨科学的教学方法，为学生的进步打下良好的根底。

上师英语教学反思篇3

教学贵在反思总结，这是在教学不断取得进步的重要一环。教学也是一种艺术，我也始终把这句广告词作为鼓励自己的座右铭。要想作到更好，就必需对过去的工作进展不断的反思，总结阅历教训，查漏补遗。与文科班学生相处一年多，尤其是到了高三的最终几个月，我们更要做好总结反应，分析学生，分析学情大打好最终的攻坚战。

（一）对英语教学的重新熟悉

1、学习外语与情意的关系。外语课堂教学既是一个把握外语的认知过程，也是一个鼓励情意的过程。课堂教学中的情意因素包括情意和意志。情意包括动机、兴趣、态度、气质、性格和良好的习惯等。学生在学习、把握外语的过程中伴随着传递情意的活动，学习外语和沟通情意相互间严密联系，相互促进，组成一个整体。情意的产生受学习外语认知活动的影响，学习外语的认知活动能促进情意由低级向高级进展，由低层次向深层次进展。在高三阶段，随着高考的接近，学生的压力日益增加，心理上有常常的波动很正常。这就更要注意激发学生兴趣，调动学生心情，在情感上引起学生共鸣，制造良好的心理学习环境。学生初学外语时，会产生一种奇怪心，奇怪心不断获得满意，从而又产生了求知欲；求知欲不断获得满意，进而树立了自信念；自信念不断增加，并与崇高远大的抱负相联系和强化，可使兴趣进展得更丰富，从而形成认知兴趣。因此，教师在外语课堂教学过程中，既要重视把握语言学问和运用语言力量目标的完成，又要重视情意目标的实现。但是，当前有些外语课堂教学还未把情意目标提到教学议事日程上来，或者有意无意地把它无视了。

2、语言学问与交际力量的关系。语言是重要的交际工具。学习英语的目的，不仅仅是把握语言学问，更是为了提高运用语言进展交际的力量。英语教学的最终目的是获得为交际运用语言的力量，这种力量只能通过实践训练才能获得。语言学问的传授不能代替听说读写技能训练和为交际运用语言力量的培育，我们应在教学中将把握语言学问、培育言语技能和为交际运用语言的力量有机地结合起来，到达学以致用的目的。例如，在学习了“天气预报”这一课后，我除了在课堂上让学生用所学句型自由对话外，还找来多期chinadaily，让学生参阅天气预报这一版进展对话。学生在自由交谈中既稳固了所学学问，又扩大汲取了书本外相关的语言学问，更重要的是，在交际活动中还提高了他们的听、说、读、写和语言交际的力量，到达了多元培育目标。

（二）教学理念的反思

面对新教材，首先思想观念要转变，有了新的观念才能承受新事物。假如观念没有更新，新教材、新课程都只能是空谈，无非是“穿新鞋，走老路”，新课程的实施简洁地被视为换一个大纲、换一套教材、调整一些课程内容。对生动活泼的课程内容进展肢解，使其成为不胜其烦的“学问点”的堆砌，把“reading”当成讲解学问点的例子。教师的教育思想是在长期受应试教育的影响下形成的，许多人崇尚“苦读”、“勤教”，不以人为本，“应试第一，分数至上”，把学生根本上看成是挣分的机器，对学生“乐学”的潜能几乎没有开发，英语教学过程过分重视语法和词汇学问的讲解与传授，无视对学生实际语言运用力量的培育。这种教学观念与新课程的要求极不相适应。因此，为了适应新课程，要突出“以学生为主体”的思想，教师在教学活动中要建立“以学生为中心”的主体观。教学活动以学生在课堂上做事为主，教师的作用是负责组织、引导、帮忙和监控，引导学生学会认知、学会做事，让学生经受猎取学问的过程，关注学生各种力量的进展，促进其学问与技能、过程与方法、态度与价值观的全面进展，建立学生自主探究、合作学习的课堂模式，创设和谐、宽松、民主的课堂环境。追求学习结果转向追求学习过程，真正把学生当成猎取学问进展自我的仆人。“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”，切实构建“以学生为中心”主体观。

（三）加强理论学习，提高业务水平

现在的社会是一个学习的社会，社会科技日新月异，不懂得的东西太多，要学习的东西更多。我每天坚持学习，努力提高自身的素养。结合学校实际状况，选择有针对性、现实性、前瞻性的教育教学理论，进展学习讨论，并在自己的工作实践过程中运用理论，优化课堂教学构造，提高教学效益。

教育是一种爱心的奉献，来不得半点的虚假，教育没有失败只有胜利。由于我所面对的是活生生的一群孩子，是祖国的将来。生命赐予我们的只有一次，既然选择了，就踏踏实实的走下去！走进21世纪，社会对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气！

上师英语教学反思篇4

本学期，我担当了高二服装专业cxxx的英语教学任务。一个学期马上完毕，回忆自己的教学工作，心中有些许欣慰，也有一些圆满，值得欣慰的是本人如期地完成了学校布置的各项教学任务;大局部学生从我这里学到了更多的英语学问，英语的运用力量得到了肯定的提高。圆满的是自己的工作还存在着一些缺乏。现将本学期的教学工作进展如下回忆：

一、全面了解学生，落实教学各环节

众所周知，中职学生的英语根底普遍较差，我教的这个班也亦如此，在承受这个班起我便深入了解学生，依据学生的实际状况制定出切实可行的全期教学规划;在教学的各个环节上，我更不会怠慢，例如，在备每一节课前我都会仔细钻研教材，把握该科的重、难点，并结合学生现有的学问水平选择适宜的教学方法;在课堂教学上，我比拟注意课堂活动的设计，例如，在进展每单元的essentialexpression的教学时，我便创设情境，要求学生配对对话练习，让他们在详细的情境中把握学问。除此以外，还会结合课本内容组织小范围的猜谜、读单词、句子竞赛等，以提高学生学习英语的积极性和主动性。

二、注意学生技能训练，力求学生学有所获

虽然学生的英语根底不是很好，但是我始终没有放弃对他们在英语技能方面的训练。英语是一门语言学科，拥有丰富的词汇是具备良好的“听、说、读、写”力量的前提。在上每节新授课前，我都会进展单词听写以了解学生对上节课的词汇的把握状况，在评价机制上的制定上我依据学生的不同根底提出不同的过关要求，并赐予表扬和鼓舞。本学期共组织单词短语听写40屡次并全数批阅。在听力训练方面，我首先要求自己坚持用英语进展课堂教学，力求口语化、标准化;()另外，还要求本班的学生与高三学生一道进展英语听力训练。

在说的力量训练上，我要求学生在听的同时，大声地、反复地跟读，依据每个学生不同的根底，提出不同的过关要求并在下节课上给他们展现的时机，只要他们能开口就赐予充分的确定。为了培育学生的阅读力量，我从多种英语杂志、报刊上收集了很多短小的、好玩的英语对话、故事等印发给学生阅读。随着时间的推移和力量的提高，篇幅由短到长，内容由简洁到简单。在“写”的技能训练上，以就业为主导，结合课本对学生进展简洁的英语书信、请柬等应用文的写作训练。

三、开展形式多样的英语活动，提高学生的英语学习兴趣

为了激发学生的英语学习兴趣，本学期开展了一系列的英语活动：单词默写竞赛、课文朗读竞赛、教唱英语歌曲和英语歌曲大比拼以及讲英语小故事、观看经典英语电影等。通过一系列的活动开展丰富了学生课余生活，陶冶了学生情操，特殊是亲自教唱英文歌曲这一活动融洽了师生关系，更重要的是让我更加真实地了解到我的学生——他们并非一无是处，也有值得别人观赏的方面。

四、坚持业务自学，提高业务力量

在平常的教学中我始终告诫自己：要想给学生一杯水，自己就要有一桶水。所以在教学之外我始终不忘业务学习，向有阅历的老教师学习;为了不断地汲取新的信息，我坚持收听、收看英语新闻、读英语报刊等。针对中职学生根底差的状况，我跟学生一起查找缘由，虽然步履蹒跚，我也乐在其中。通过一学期的教育教学实践，我发觉自己在教育教学中也存在着一些缺乏。例如：在平常的教育教学中获得的阅历和存在的缺乏不擅长归纳总结，以致于无法提高自己的教学理论水平。

总结过去是为了更好地搞好今后的工作。在今后的工作中，我会正确地熟悉自己，积极向他人学习，努力提高自己的理论教研水平，更好地搞好自己的教育教学工作。长方形周长教学反思枣儿教学反思早晨教学反思

上师英语教学反思篇5

从事小学英语教学工作期间，收获颇多，发觉的问题也颇多。闻名教育家叶澜说过：“一个教师写了一辈子教案不肯定成为名师，假如一个教师写三年教学反思却可能成为名师。”这句话意味深长，引人深思。为此，我对自己近期的教学工作做了如下反思：

反思一：词汇教学

在近半年的英语教学中，我发觉自己对词汇教学的整个流程还是把握不全面，特殊是一些细节方面。教授新单词时，往往操练不到位而且形式单一，没有抓住小学生的学习特性来进展相应的词汇学习，所以课堂效率较差在下一阶段为了让学生更好的把握单词，以适应教学大纲的要求，我打算做好以下四个方面。

1、操练到位。在教授新单词时，除了要求自己示范到位，发音标准外，还应注意对学生的大面积操练，可以采纳全班读、小组读、竖排读、横排读等形式，尽量让每个学生都能会读所学单词。在确定大局部学生都把握好发音要点后，出示单词卡片并对直观的单词配以实物、图片或体态语帮忙学生理解，以便顺当完成音——形——义的逐步过度。固然在操练过程中还应培育学生仔细听、用心看、积极仿照的好习惯。

2、句情不离。任何词汇的教学都应遵循“词不离句，句不离景”的教学规律，单词是构成语言的三大要素之一。假如单词教学仅仅局限于单词，会使用与课堂变得单调无趣，间接扼杀学生学习英语的兴趣。所以在教授新单词时我会在特定的语境中引出，并加上妙趣横生的例句，这样既有利于学生理解，印象也深刻。

3、趣味教学。有位闻名的语言家曾经说过：“教英语的最好的方法就是能引起学生学习英语兴趣的那种方法。”所以在单词教学过程中我不会再一味让学生死记硬背，而是尝试运用多种形式巧记。如采纳儿歌、猜谜语、简笔画等形式。

4、学了就用。学习单词的目的是为了运用词汇，并能正确运用到口语表达之中。在英语教学中创设肯定的语言情景，使学生犹如置于一种真实的语言环境中，就能使学生自然而然使用所学习词汇来表达他们的思想感情，从而到达学以至用的效果。

反思二：任务设计

外研版英语提倡以任务教学为根底，也就是引导学生通过完成详细的任务活动来学习语言。我觉得自己在上课时，很少介入任务型教学来完成自己的教学任务，常常是用“填鸭式”的方法，没有把课堂真正交给学生。在接下来的教学中我会设计好能够供应明确、真实的语言信息，使学生在一种自然、真实或模拟真实的情境中体会语言、把握语言和运用语言的相关任务，使学生成为真正的课堂“仆人”。在任务设计过程中，我会留意以下几点。

1、任务的真实性。既要从学生的认知水平和生活实际动身，又要与社会生活严密相连。

2、任务的可完成性。假如设计的任务不行完成，将在很大程度上阻碍学生主体水平的发挥。

3、任务要由简到繁，由易到难，层层深入，构建由初级任务到高级任务并由高级任务涵盖初级任务的循环，使教学阶梯式地层层递进。

4、要留意任务的合作性。任务的完成必需依靠于学习者之间的共同合作，每一个学习者在执行任务的过程中，都担当各自不同的角色，都需要供应自己所把握的信息，在共同完成任务的过程中培育合作精神。

反思三：课堂掌握

英语许多内容都是需要学生通过pairwork，groupwork和games等活动形式来完成。同桌之间、小组之间相互交谈，相互争论，相互切磋，实现生生互动是深港版英语的最根本的活动。可是在教学过程中我发觉，活动一到快乐时课堂往往会消失失控。假如一下子停下来，学生们不愿意，进展下去吧，整个教室就乱哄哄。经过深思及询问资深教师，在课堂掌握方面我需要做好以下五方面。

1、要依据学生的年龄特征、学问背景和理解力量掌握语言的输入量和输入深度。

2、要明确学习小组与小组长的职责，学习材料和用具被有秩序地发放，同时教师能留意到每个学生的所作所为。

3、要指导学生遵守这些规章，而不是让学生立即就仓促行动，然后再徒劳地大声呼喊着维持秩序。

4、要仔细地规划教学活动，从而使之能在教师的掌握和学生力所能及的范围内。

5、要准时捕获和处理课堂内的“意外大事”。

作为新教师，肯定要准时发觉问题。只有发觉问题，才能实现“反思性教学”。经过一年多的课堂教学实践，我发觉无论课前的预备多么的充分，要上好一节课，或多或少总有点得失，需要细心体会，并对自己的教学活动进展有意识的、自觉地反省，以便进展合理地调整与改良。信任通过师生间良好的互动与协作在以后的英语教学中肯定能够取得更好的收效。

上师英语教学反思篇6

在上学期的教学中，深刻的感受到，在新课程的改革中，教学中教师首先务必转变思想观念，提高熟悉，深刻理解新课程标准的，树立新的课程观。在第一学期的教学中，我熟悉到以下几个问题：

一：刚学英语的时候，学生对英语这门课程布满奇怪，喜爱学习、仿照。但是，我发觉自从小学读了几年后，奇怪心渐渐减弱。随着学习难度的增加，学生产生了消极情感，没有兴趣，甚至厌学。

二：教师应对一些整体学生进展教学的态度误区。教师对学生学习英语的要求过于严格，不能留意到学生的差异性，没有发觉他们理解语言的快慢程度，最终导致有的学生吃得饱，有的学生吃不饱。吃不饱的那局部学生就会产生以下心情：上课或讲练习的时候，就会马虎，留意力不集中。

三：教师在有些学问点讲过后，有的甚至操练了多遍，反反复复强调了，学生仍没有把握。有些教师就责备学生，并因此加强反复训练。于是在教师的责备声中，在枯燥的联系中，学生的学习兴趣消逝了。

从以上几个问题中，我体会到：学生学习语言的潜力是因人而异的。有差异是正常的，要教好每一个学生，但不能要求每一个学生都一样、一个模式，不能要求学生都按一个模式去进展，而是开发学生不一样的潜能，进展学生学英语的各方面潜力。而且教师可依据不一样学生之间的差异去因材施教。

我认为关键是从激发学生的兴趣入手。教师在英语教学中，让学生做到听、说、读、写并举，眼、耳、口、鼻、脑并用，是激发学生学好英语的关键。学生的学习类型是有差异的。而没有学习兴趣的差异更大;学生的宠爱也不一样，有的喜爱听说法，就是一向看着教师，听教师说，很少看书本;有的喜爱阅读法，就是一向盯着书本看，很少看教师或黑板。因此，英语教师务必运用多元化的教学方法，激发每个学生的学习兴趣，能让他们喜爱英语。

除了激发学生的兴趣之外，还要培育学生多听、多练、多参加。课堂教学是由师生共同完成的，课堂教学的过程应是师生共同参加，相互合作，制造性地实现教学目标的新过程。

听学习英语的第一步。在长期的实践教学中，教师们发觉学生语音、语调不正确，主要是由于听的不够、仿照不当造成的。教师应训练学生多听英、美人士的发音，正确地仿照。目前各个学校都已设置了语音室，配置了录音机、录像机等现代化教学工具，为教师教、学生学制造了必需的条件与语言场景。但是，上学期，这些设备使用较少，听力操练的不够多，因此，造成期末考试中，听力这一大题失分较多。

读是学习英语的其次步。让学生听了之后要开口读出来是很困难的，学生往往胆子小或怕难为情，不敢在课堂上大声的读出来。因此，要以鼓舞为主，鼓舞学生胆子大一点，大声读出来，这也是提高英语的方法之一。

我还认为在课堂上借助多媒体，带给生动直观的形象和视野效果，刺激学生的感官，让学生带着奇怪心走进教师所设计的情境画面中，会收到事半功倍的效果。例如学习whatarethese/those?这一句型，我利用电脑课件，找了很多有关水果及交通工具的图片，有单数的，有复数的，让同学们看一看，比一比。在比拟的过程中，区分“whatsthis/that?”和“whatarethese/those?”的不一样点及不一样的用法。然后让学生反复不断的操练，把握这两个句型的用法。然后让学生以小组为单位，利用教室里的实物，让组长发问，其他同学答复，让学生在不知不觉中稳固所学学问，简洁地把握了这一课的对话。诸如此类运用多媒体帮助情境教学好像没有“苦”，学生却能很好地把握对话资料，因此，以后要多用多媒体教学，从各方面提高学生的英语水平。

总之，对学生进展语言教学任重道远。我们要在实践中不断探究，以丰富多彩的“形”式来点缀、深化英语学问的“神”采，把孩子们带到一个原汁原味的英语境地中，不断激发其学习兴趣，让课堂布满活力、布满情趣，让学生们学起来有滋有味，简洁自如。

上师英语教学反思篇7

由小学进入初中，是人生旅途的一个重要转折点。就其学习活动而言，学习科目发生了很大的变化，除学问的幅度和深度呈螺旋式上升的数学、语文外，又一种新语言——英语，走进了课堂。

初一学生刚接触到这门课，有肯定的奇怪心，一般是一种较短暂的直接兴趣，随着时间的推移，课程内容增多，难度加大，就会有一些学生把这门课当成负担，到初二消失分化，局部学生厌学。作为英语课任课教师，假如对此没有糊涂的熟悉，并实行有效的教学措施，解决好中小学连接问题，就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培育。经过实践和努力，我认为要大面积提高中学生的学习质量，必需在解决中小学连接问题中抓好学习英语的“六项起始工程”。

一、从明确学习目的入手，初步构建学好英语的“目标工程”人的各种活动都是有目的的行为，同时也是由肯定的动机引起的。英语这门课对刚跨入中学的学生来说，是新奇而神奇的。一开头，学生往往是带着奇怪的心情来学这门课的，也有些学生是带着好玩的想法来学的。总之，相当一局部学生学习英语的目的性不明确，对它的重要性熟悉缺乏，只处于浅薄的了解，缺乏正确的强有力的学习动机。

二、从根底学问入手，初步构建学好英语的“起步工程”我在班上搞字母书法竞赛，既进一步娴熟了字母的读音，又提高了学生的英语书法水平。

三、从培育兴趣入手，初步构建学好英语的“心理工程”“兴趣是最好的教师”，只有对学习发生了兴趣，才会享受学习的欢快，从而更加热受学习。所以是否喜爱英语，是影响学生英语学习的重要的非智力因素，它在很大程度上制约着英语教学质量的提高。据此，在英语教学开头阶段，我着重从培育学生学习兴趣入手，因势利导，实行多种方法激发学生学习英语的兴趣，把他们领进英语这扇大门。

在课堂教学中，我留意实行了以下方法培育学生的兴趣：

1、“以美引趣”，即尽量留意用美的语言、表情、动作、板书等去激发学生的兴趣。

2、“以奇诱趣”，即留意用新颖的内容和方法，诱发学生的兴趣。

3、“设疑激趣”，以留意抓住学问的关键处设疑引思，使学生产生剧烈的求