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文档简介

《摸球游戏》教学设计目标：（一）、知识与技能：1、通过实验操作活动，进一步认识客观事件发生的可能性大小。2、能对实际生活中的现象，用一定、不可能、可能表示可能性的大小。（二）、过程与方法：在活动中，让学生经历亲身体验的过程，在观察、思考、讨论、交流中认识可能性的大小问题。（三）、情感态度与价值观：1、培养学生学习数学的兴趣，形成良好的合作学习的态度。2、通过猜想与实践验证，体会事物之间的联系与相对性。教学重点：用一个数字来表示可能性的大小情况，体会数据表示的简洁性与客观性。教学难点：用分数表示可能性大小情况，并能够分析实情。教学准备：小球若干、袋子若干

教学过程：一、谈话导入。今天由我来和大家一起学习，知道今天要学什么吗？知道我们班的同学特别爱思考，今天我带来了几个问题，想和大家一起研究研究，看看哪个组给老师的惊喜是最多的。点名询问：有可能是你吗？……从老师的眼睛里看来，每个组同学的精神都很饱满，相信每个组给老师的惊喜是一样多的。板书课题：摸球游戏——可能性的大小二、探究活动1、游戏：男生代表，用剪刀、石头、布决定谁获得摸球的机会，上来摸球的同学能一次就摸到红球，就胜出。当然老师要选择最认真听的，最积极举手的同学来参加，谁愿意来？（活动过程中，同学们可以帮选手出出主意。）采访胜利者：作为胜利者，请你接受老师的采访，你获胜的秘诀是什么？采访观众同学：同学们，你们都帮他出了什么主意？你的理由是什么？2、探究（用“0”和“1”表示事情发生的可能性）师：同学们说的内容都用到了我们数学上的知识，谁知道是什么？师：刚才同学们都用到了用来描述可能性大小的词语，回忆一下，是哪些词语？（一定、不可能）师：你能结合刚才的游戏，用数分别表示一定和不可能发生的事吗？并说说你的理由。（用0描述不可能发生的事情，用1表示一定发生的事情）3、运用师：在我们的日常生活中，处在我们的身边就有一定发生和不可能发生的事情，你能找到这样的事或现象，并用“1”和“0”描述它发生的可能性吗？学生举例三、迁移、巩固、提升1、迁移：小组合作探究可能性大小（1）出示任务：摸球，不打开盒子看，如何知道盒子里红球多还是黄（绿）球多。（2）小组活动（3）汇报结果2、巩固：课本105页练一练3、提升四、实践、应用、讨论成语里的数学：十拿九稳百发百中天方夜谭平分秋色用可能性的知识来解释这几个成语的可能性。五、全课总结：说说自己的收获。板书摸球游戏一定可能性的大小

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