刍议初中班级软文化建设 论文

PAGEPAGE4刍议初中班级软文化建设摘要：任何一个优秀集体的形成过程，必然是伴随着优秀的集体文化形成的过程。在优秀班集体的建设过程中，必须要着力建设优秀的班级文化，特别是班级的软文化。在这一过程中，作为班级文化的重要设计者——班主任，需要着意规划，多措并举，多方联系，巧抓契机。只有这样，才能让这个班级有灵魂，有特色，这个班级才会焕发出生机和活力，不断取得新的进步！关键词：班集体软文化建设电视剧《亮剑》中塑造了一位优秀的指挥员李云龙的形象，他在论述人民解放军的“军魂”——亮剑精神时说到：“我们（胜利）靠的就是这种军魂！剑锋所指，所向披靡！”。这种亮剑精神正是人民解放军优秀的文化传统的生动表现。除了军队，还有一些企业更是有着自己的特色文化。比如：张瑞敏同志，他是一名企业家，他在《海尔是海》文章中谈到，我们应该像大海一样，无时不在为我们人类作贡献，海尔人要和我们的国家整合成为整体。创造出一流的效益。这篇文章以诗一般的语言描述了海尔的企业文化，向我们展示了海尔从一个濒临倒闭的小厂成长为世界级企业的内在动力和优秀文化。从以上两个例子，我们不难看出，任何一个优秀的集体，必然有优秀的集体文化。学校是优秀的，班级体是优秀的，只有这样，才能让优秀的班集体文化自然而然地形成。我作为从教20多年的一名初中的班主任，平时注重经验的积累，为了建设一个团结奋进的优秀班集体，在班级的文化建设特别是软文化建设方面也做了一些尝试。一、借助软文化建设营造和谐的氛围有一位教育专家曾经讲过，要想办法让学校的墙壁发挥讲话的功能，教室能够成为耕耘春天的一个艳丽的村庄。要想让学生在学校有归属感，有家的感觉，教室、宿舍等生活、学习的场所，就不能不用心规划，精心布置。中学生处于个性张扬，崇尚自我的年代，而传统的刻板的口号式的语言又可能引起他们的反感，所以我就把教室的四壁变成了他们涂抹自己的青春、发表青春宣言的舞台。同学们能够在学校的舞台上展示自己，激发学生的学习积极性。一条条激励的标语，一个个响亮的口号，一声声亲切的关怀，一句句温馨的鼓励，都充分地释放同学们健康、阳光的青春激情。而宿舍的环境也非常重要，要让学生宿舍整洁、卫生、环境怡人，让学生回宿舍就有回家的感受，家的温馨。班级良好的氛围就在这些潜移默化的细节中得以完成。二、让制度内化成为习惯古语说，“不以规矩，不成方圆”。班级一定要制定出规章制度，班级规章制度不是管理的目标。要让班级的规章制度内化成为学生的行为习惯，成为全班同学的目标追求，那就要注意制度制定与执行的合理性和可操作性。我们学校由于规模较大，人数较多，采取的是三层管理模式，班有轮流值勤，学生会督查，教师值勤，因我们学校每个月对班级常规和学习情况亮化考核，采用的是班级积分制，所以学生对于制度的执行总体很到位。但是，在我的班级，学校的制度是前题，我们班级的制度都是在学校的规定的基础上，集思广益，广泛征求意见，由学生们根据实际情况，在充分民主的基础上集中，由学生们自行制定《班级自治自育条例》。这样的制度因贴近实际，反映全班同学的价值追求，符合客观规律，所以学生们更乐于去遵守。同时，在制度的执行中，我们一直坚持制度面前无特权，师生平等，生生平等的原则。如果能够长时间坚持，那么我们的学生一定会收到潜移默化的效果。日积月累，班级的全体成员的集体观点、舆论风气、价值追求、审美观念都会向积极的方向转化。班级的制度就能让学生们自觉内化，提升自己的素质，有效提高了班级的软文化水平。三、让丰富多彩的活动成为软文化建设的平台学生平时的班级活动，则是优秀班级软文化建设的一个重要因素，因为，在活动中，我们的学生能够展示自己的特长，发挥自己的才能。通过活动，成员之间加强了交流与沟通，加深了了解和互信，班级得以更加团结奋进。比如有一次，学校组织了拔河比赛，我给自己定位为顾问，放手发动学生，让学生自行组织参加本次活动。学生们充分地展示自己主人翁的风采，选拔选手，组织啦啦队，选择班级口号，确定鼓舞士气的方式，在一些能力较强的学生的组织下井井有条。到了比赛的那一天，我和他们一起前往活动比赛现场，结果发现，比赛的同学奋力拼搏，为班级争光，加油的同学喊声震天，为选手助威。还有，学校为纪念“一二九”爱国运动，举行“一二九红歌合唱比赛”活动。通过前期的反复练习与彩排，比赛时，国歌必唱，再选一首红歌，少年们尽情地展示自我，唱出了激情、唱出了豪情、唱出了自信、唱出了自豪，他们小小的身体，却拥有大大的能量，令人震撼。在活动中，我们的学生都在努力展示自己的才能，不仅是为自己，更多是的为了班级的荣誉在努力。我想，不仅是拔河这样的项目，班级组织的其他各项活动都可以放手让学生组织。这样的活动，不仅增强了班级的凝聚力，增强了班级同学的集体荣誉感和归属感，还锻炼和展示了学生们的能力，班主任又轻松又省事，，何乐而不为呢！四、让班会课成为软文化建设的重要阵地班主任应努力使班会课成为软文化建设的重要阵地。由于现在的中学生个性独立，反对说教，又处于心理叛逆期。空洞地说教不但显得苍白无力，于事无补，有时反而会有消极影响。所以，班主任不应也不必包办班会课，而应放手放权，让学生们成为主题班会的设计者、参与者与受益者。当然，班主任在这个过程中，也可以提供一些合理化的建议以供参考。通过班级主题活动的组织、管理，使之成为同学们自我教育、自我人格完善的阵地。人人都是班级软文化的营造者，人人都是班级软文化的受益者。如母亲节时，我们便组织了一个有关尊敬母亲的主题班会，学生精彩的活动组织使很多同学感受到了母爱的伟大与无私，学会了感恩。这个活动有效地传播了中华民族羊羔跪乳、乌鸦反哺的感恩文化。五、善于利用身边丰富的教育资源随着网络科技的发展，很多孩子沉溺于网络、沉迷于电视，这让家长与老师们头疼不已。不少家长采取粗暴干预、强行封堵的方法来处理。但是，这种做法不但阻止不了科技浪潮的侵袭，反而容易激起孩子的逆反心理，使其沉迷其中，不能自拔。所以，我认为“堵”不如“疏”。有时候，放手也是一种教育，在生活中，我们教会孩子如何利用网络课堂等学习资源来学习，利用网络资源来提高自己的学习成绩。对于喜欢网聊的学生，班主任就公布自己的电子邮箱和QQ号码，加强联系，在不经意间春风化雨，润物无声。六、善于转化班级中的消极文化班级就是小社会，有时部分学生会出现乱涂乱画等恶习，考试作弊、打架闹事、迟到早退、早恋、组成小团体，这些不良习惯和坏风气不利于激发学生的学习热情，严重影响班级的正向文化建设，班主任要认真、耐心、巧妙地处理。首先，要有一定的耐心，并且能控制好自己的情绪。要处理班级消极、负面的软文化现象，班主任首先要控制好自己的情绪，不要一时冲动，与学生针锋相对，睚眦不容。弄不好可能适得其反。比如，有的学生早恋，班主任如果采取粗暴干涉、发泄情绪，不但不能使其正确认识其危害，反而使其负气，做出一些过激行为。如果能平心静气，站在他的角度，让其冷静思考，采取冷处理的方法，可能效果会好一点。其次，要尊重学生、主动与他们进行交流沟通。面对行为、思想消极的同学、班主任应放下身段、尊重学生，通过谈话走进学生的内心世界，沟通交流，真心诚意地给他提出可行性建议，用鼓励的语言帮助他改正错误。第三，要能积极营造班级的良好舆论氛围。对于班级中出现的不良行为习惯，有些处理起来可能比较棘手。作为班主任，就当积极寻找合适的机会，因势利导，制造一定的舆论氛围，引导班级同学向着舆论舆论氛围的方向发展，产生良好的影响。达到班主任教育教学的目的。在班级软文化建设的过程中，我有个很深的感触，加强班级的软文化建设是建设优秀班集体的必由之路。它不仅为学生的发展营造良好的氛围，还能使班级的每个成员精神愉悦，灵魂得到净化，让每个成员之