仁爱版初中英语八年级上册Unit3 Topic2 SectionB教学案例

Word版本，下载可自由编辑-5-仁爱版初中英语八年级上册Unit3Topic2SectionB教学案例海口市桂林洋中学黎亮

让美的旋律流淌在英语课堂；——仁爱版英语八年级上册Unit3Topic2S；教学案例与评析；一、教学目标；情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表；2、知识与技能目标：掌握词汇sweet、ever；二、教学重、难点；1、教学重点：了解音乐的分类；学会用“It’sg；2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好；三、教学准备

让美的旋律流淌在英语课堂

——仁爱版英语八年级上册Unit3Topic2SectionB

教学案例与评析

一、教学目标

情感目标：通过对音乐类型的介绍，让学生学会正确表达自己的情感，激发学生对音乐、对生活的热爱，培养学生健康的情感品质。

2、知识与技能目标：掌握词汇sweet、everyday、simple,理解词汇jazz、classical、folk;了解音乐的分类；学会用“It’sgreat!Iloveit!It’snotmyfavorite,butIdon’tmindit.Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的情感,提高听、说、读、写等综合运用语言的能力。

二、教学重、难点

1、教学重点：了解音乐的分类；学会用“It’sgreat!Iloveit!/It’snotmyfavorite,butIdon’tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子表达自己的真实情感。

2、教学难点：能用所学知识表达自己对音乐的喜好。

三、教学准备

1、根据课文内容准备一个话筒，CAI(课件)，录音机。

2、设计一张对不同音乐喜好的表格，设计两张表达情感的句式卡片。

四、教学过程

SteplLeading—inactivities

用多媒体播放一首学生以前学过的英语歌，让学生共同跟随音乐演唱，营造轻松的学习氛围。问学生一些问题：Doyoulikemusic？Why?/Whatdoyouthinkofthemusic?Step2Role-task

(1)Task1：呈现生词jazz、classical、folk，然后用多媒体播放相对应的音乐，让学生猜测jazz、classical、folk的意思，如有错误加以纠正。听过音乐之后，询问学生听音乐的感觉，引导学生认知sweet。

(2)Task2：阅读2a短文内容，布置略读任务，提出简单的问题：Howmanykindsofmusicdoyoulearnfromthepassage?Whatarethey?学生回答问题后，让学生再读一遍课文，布置细读任务，提出更深层次的问题：Wheredopeopleusuallyenjoyclassicalmusic?Whatispopmusic?Whoisfamousforfolkmusic?请学生回答，然后纠正答案，跟着录音机读短文一遍。

(3)Task3：前任务1：听录音，完成1b中的问题。

前任务2：学习1a对话内容，跟读对话，人机对话。

任务：听音乐，表达情感，播放三种类型的音乐，让学生分别表达情感，将学生

说出的句子呈现在黑板上。

Step3While-task

(1)Task4：两人一组进行1a对话练习，当堂表演。然后以“Doeshe/shelikemusic?

Why?”为题进行讨论。

(2)Task5：运用“It’sgreat!Iloveit!/It’snotmyfavorite,butIdon'tmindit./Ihatethiskindofmusic.”等句子，填充表格。

操作过程：1）两人一组，各自绘制好表格。

2）给每组内两学生各一张含有不同表达情感的句式卡片，让他们通过交际，

获得各自所需的句式，填补各自表格中的空缺。

CARD1CARD2

3）用填充在表格中的句式，仿照1c的句式，四人一组互相交流。

4）模拟采访。运用下列句型：Whatdoyoudoinyourfree

time?Doyoulike

listeningtomusic?Whatkindofmusicdoyoulike?Whatabout???

Step4Post-task

Task6：以“Whatkindofmusicisbetterforstudents,popmusicorclassicalmusic?”

为题进行一次辩论

操作过程：（1）将全班学生按照不同意见分成辩论双方。

（2）学生自由发言，各自陈述观点或反驳对方观点。

（3）双方都不能说服对方，适时终止辩论，引导学生领悟到音乐的魅力不在于形

式，而在于音乐的实质—能让人得到美的享受。

Step5Project

Task7：准备一次英文歌曲演唱会，课后全班同学参与筹备。

五、评析

（一）创设情景，激发兴趣。

用英语歌烘托气氛，使学生很快适应课堂，进入角色，以旧带新过渡自然。且用多媒体课件呈现新内容，简单明了，学生学起来轻松、自然；多媒体的“图、色、声、像”等功能，形象生动地展现给学生优美的画面，动听的旋律，吸引了学生的注意力，激发了学生的兴奋点，使得这堂课呈现出轻松、活泼的气氛。

（二）任务具体，形式多样。

本课用多媒体技术向学生进行直观演示、课堂教学密度大，任务繁多，但任务具体，活动层次分明，适合全体学生参与。

（三）联系实际，突出实践

在教学过程中，利用学生最感兴趣的话题“音乐”来设计，“听音乐、谈音乐、唱音乐”一系列活动，给学生以真实的语言环境，同时讲究学习策略，通过合作学习法、交际语言法、角色表演法以及语言经历法，在完成任务中习得语言、发展能力。

总的来说，在这一节课教学中