2023年高二物理说课稿之运动空间和时间

高二物理说课稿之运动空间和时间

以下是我为大家整理的关于《高二物理说课稿之运动空间和时间》，供大家学习参考！

《运动、空间和时间》是司南版必修1其次章“运动的描述”第一节的内容，是本章的基础。本章从机械运动入手，叙述运动学的基础学问，是高中物理的基础，所以本章的教学关系到高中物理教学的好坏。本节主要的教学内容有：机械运动，参考系，空间位置的描述和时间的描述。学好本节内容有利于为后面的学习做预备，同时本节的学问与人们的日常生活紧密相连，因此具有广泛的意义。结合本节的内容和特点，为提高全体同学的科学素养，从学问与技能，过程与方法，情感态度与价值观三个方面培育同学。按教学大纲要求，结合新课标提出以下教学目标：

学问与技能

1.了解运动有多种类型，知道机械运动的概念，机械运动是物体最简洁的一种运动形式。

2.知道参考系的概念，知道对同一物体选择不同的参考系时，观看和描述的结果会有所不同。知道

如何选择参考系。

3.知道用坐标系来描述物体的空间位置

4.知道时间和时刻的含义以及它们的区分，学会用时间数轴来描述物体运动过程中的时间和时刻。

过程与方法

学会如何选择参考系，学会用坐标和数轴(数学的方法)来描述物理问题。

情感态度与价值观

领会运动的奇异与和谐，激发同学的奇怪   心和求知欲。

假如能抓住参考系的概念和时间与时刻的区分，也就把握了本节的要领。高一同学的思维具有单一性，定势性，并从感性熟悉向理性熟悉的转变，他们简单接受相对形象的空间和时间的物理概念，而对相对抽象的机械运动、参考系的选择普遍感到困惑。所以本节教学的重点是如何选择参考系，时间与时刻的区分;教学的难点是如何选择参考系。

说教法

物理教学重在启发思维，教会方法。让同学在老师的指导下，熟悉什么是机械运动，参考系;并引导同学分析运动的相对性，如何选择参考系，体验时间和时刻的区分，使同学全面的理解教材，把握重、难点;因此，本节课综合运用直观演示教学法、讲授法、争论法并结合多媒体手段。教学中，加强师生双向活动，引导同学的乐观思维。

说学法

同学是课堂教学的主体，现代教育以“同学为中心”，更加重视在教学过程中对同学的学法指导，引导同学主动探究新学问。本节课的教学过程中，要留意以学校运动的学问为基础，引导同学理解运动的相对性，指导同学利用参考系、时间和空间来描述物体的运动。并建立“时空”观念来分析问题的物理模型。通过巧用提问，评价激活同学的乐观性，调动课堂气氛，让同学在轻松、自主、争论的课堂环境下完成学习任务。让同学争论一些关于运动的相对性，时间和时刻的区分，并举例说明。做到理论联系实践再回到理论。

说教学过程

从以上分析，教学中以了解，学习讨论物理问题的方法为基础，把握学问为中心，培育力量为方向，紧抓重点突破难点。设计如下教学程序：

1.导入新课：(大约需要5分钟的时间)

利用(涉及多种运动类型)丰富的图片或动画展现，给同学感官上的刺激，让同学争论，了解机械运动，热运动，电磁运动等多种运动类型，激发同学的爱好。并强调学习的只是机械运动的描述方式。

2.新课教学：(大约需要30分钟的时间)

选取能突出“位置”和“变化”的机械运动图片或动画引入机械运动的概念，对“位置”和“变化”的关键词分析，加深对机械运动概念的理解。机械运动是指一个物体相对于其他物体的位置发生了转变，从而引出了三个问题：用参考系来描述无的运动的参照物，如何确定物体的空间位置，以及运动过程中时间的描述。这些问题构成了本节的内容。

(1)物体的运动具有相对性，以在平直的大路上同向行驶的两辆汽车为例，实行争论的方式，让同学体会到选择不同的参考对象，对于同一个物体的观看和描述的结果会有所不同，从而让同学知道：什么是参考系及为什么在描述物体的运动前必需指定参考系;参考系可以任意选取，但原则上是要使问题的讨论简洁又便利;没有指明参考系时，通常选地面或相对于地面静止的物体为参考系。实际上，自然界的一切物体都在不停的运动，通过举例(相对地面静止的建筑也随地球的运动而运动)让同学体会到运动是肯定的，静止是相对而言的辩证观点。

(2)在空间位置的描述中，先举例(某汽车此时位于向东5km、向西4km处)提出问题：如何确定汽车的位置，让同学争论，老师引导下得出：用坐标系来描述它，并强调坐标系作图的规范。

(3)在时间的描述中，先介绍(教材图2-10“神舟5五号飞船飞行中的部分重要时刻)，运用此例讲解时间与时刻的区分，同时老师给出(学校的课程表等)进行举例分析。

3.巩固与练习(大约10分钟)

为了使同学学习的学问具有稳定性，首先让同学回归课本，并通过一些典型的课堂练习来巩固。老师再评讲，并让同学课后去阅读课本的信息窗和布置作业。(在板书方面：教学中将黑板一半写概念，另一半用来作图分