《马说》中考复习题(附答案)

《马说》练习题集锦1、注音及断句。ǐ辱oē？2、课文翻译。养它。所以??!3、常识填空。__________________代著名_____________________》里。他和___________________________________________一起称为唐宋八大家。②说是一种__________文体，可以_____也可以_______但都是为了________。4、“也”字判断。本文中有五个也字，请对其所表达的语气分别作出解说。①马者不知其能千里而食也_________②是马也，虽有千里之能_________③安求其能千里也___________④其真无马邪？其真不知马也__________⑤不以千里称也____________________答：①表示肯定语气，肯定食马者的无知。②表示句中停顿，提醒读者注意食马者的无知给千里马带来的严重危害。③表示反诘语气，凝聚着作者愤慨之情。④表示感叹语气，其间既有痛切之感，更有对食马者的辛辣嘲讽。⑤表陈述语气，但流露出无限痛惜之情。5、找出下列各句中的通假字，并写出它的本字和意义。①才美不外见_____通__________含义：________________②食之不能尽其材____通___含义：_____通____含义：_____③其真无马邪_____通_____含义：________答：①见现显露（或表现）②材才才能食饲喂③邪耶吗，表疑问6、归纳文章第2段文字的主要意思。它在文章中起什么作用？流露出什么感情？答：指出千里马被埋没的根本原因，作论证的反面论据。17、第3段文字中运用的修辞手法有哪些？起什么作用？答：排比、引用、设问，将食马者的愚妄写得淋漓尽致，点明全文主旨：其真不知马也。8、找出全文的主旨句，说说表达了作者怎样的思想感情？答：其真不知马也。对统治者有眼不识英雄和摧残人才的现象进行猛烈地抨击，表达了作者强烈的愤慨之情。9、从文章中可以看出，千里马被埋没的根本原因和直接原因是（用原文回答）？答：食马者不知其能千里而食也食不饱，力不足，才美不外见10、本文采用的写法是，文中的喻指各是？答：托物寓意千里马”——人才，伯乐——识别人才、任用人才的人（统治者），食马者——愚妄浅薄，不识人才、摧残人才的封建统治者11、故事解读。有这样一个故事：一匹骨瘦如柴的老马拉着盐车上山坡，气直喘，汗直流，竭尽全这时一个路过的相马人看见了，心疼得流下了眼泪，急忙脱下衣裳披在瘫倒在地的老马身上。老马睁开眼，看到相马人，眼睛一亮，长嘶一声而逝。请你展开想像，写出老马临死前想对相马人说的话。答：能从诉说自己的怀才不遇，谴责赶车人的愚昧粗暴，感激相马人的知遇之情等角度展开合理想像均可。12、《马说》的中心论点是？作用是？答：世有伯乐，然后有千里马。13、千里马的悲惨遭遇是：衹辱有奴隶人之手，骈死于槽枥之间14、食马者不知马的具体表现是：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意15、对食马者的无知发出强烈的谴责的语句是：与常马等不可得，安求其能千里也？16、表现食马者以知马者身份叹息的语句是：执策而临之，曰：天下无马！”17、表明愚妄无知，平庸浅薄的统治者对千里马的不公正的待遇的句子是：天下无马！”18、表明作者对千里马被埋没的感叹，对统治者抱以讽刺的句子是：答：其真无马邪？其真不知马也。19、能表明千里马外在特征有异于常马的句子是：__________________。答：马之千里者，一食或尽粟一石。20、运用设问句表达作者心中感慨的句子是？其作用是？答：其真无马邪？其真不知马也。总结全文，表现对统治者不能识别人才，埋没、摧残人才行为的不满和愤慨。221、是不是世上先有伯乐，然后才有千里马呢?答：是，强调伯乐能识马，如果不被伯乐识别，千里马就会被埋没。22、本文通篇不离千里马，难道只是说马吗?23、本文通过描写千里马的遭遇，表达韩愈怎样的思想?答：寄予作者怀才不遇，有志难酬的愤懑心情。对在位者不识人才，埋没、摧残人才行为的强烈谴责。24、策之食之鸣之”是什么句式?排比句式。总括不识马者不按照千里马的特性来对待它。25、对对联。上联：无才难做千里马下联：有志可成闪电驹（参考）上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作《马说》26、如果你是千里马，没有伯乐，你怎么办？答：示例一：我要毛遂自荐，主动展示自己的才能。示例二：我要努力完美自己，做得更好。示例三：不能气馁，要做到心态平和，相信是金子总会发光。27、伯乐和千里马的寓意及其二者之间的关系是什么?,,而后有千里马,千里马常有,,爱护人才,否则,人才就会被埋没,有人才也等于没有人才。在韩愈看来,伯乐更重要，世上缺乏的不是人才,而是发现人才的人。所以说课文中流露的是作者怀才不遇之情和对统治者埋没摧残人才的愤懑和控诉。28、本文揭示了当时一种怎样的社会现象？表达了作者怎样的政治主张？答：揭示了封建统治者不识人才、埋没人才、摧残人才的社会现象。29、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”？要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。30、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住？并简要说明理由？答：尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。31、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白——长风破浪