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文档简介

“记一次游戏”教学设计贵池区殷汇中心学校徐洁庆学习目标：1.通过典型语段、游戏体验，能借助不同的动词吧啊游戏过程写清楚。。2.“添枝加叶”，在交流中发散思维，发现加入神态、心情等描写更能清楚地呈现游戏过程中的场景，尝试有选择地修正。3.在同学互赏中，感受游戏的快乐，感受习作表达的快乐。学习重难点：1.通过典型语段、游戏体验，能借助不同的动词吧啊游戏过程写清楚。2.“添枝加叶”，在交流中发散思维，发现加入神态、心情等描写更能清楚地呈现游戏过程中的场景，尝试有选择地修正。板块一“朋友”相见——启思考1.出示语段，启思考出示两组组典型问题语段，感知描写动作词语时单调、枯燥的老问题，为后面练笔做心理准备。2.创设情境，激期待创设情境，采访同学，将游戏前的准备用两三句话说清楚，激发游戏期待。板块二超级玩家——有秘诀1.小棒PK赛（1）出示游戏规则游戏规则：①四人小组，特工决定顺序。②铃响则停，选出游戏冠军。③交还小棒，游戏结束。（2）尽情体验游戏 （3）交流获胜秘诀2.小试牛刀抓住动作的词，写下最精彩的瞬间。3.展示交流选出游戏中用到动作词最多的同学——冠军。板块三添枝加叶促提升1.下水示范学表达师：同学们，玩游戏让我们既紧张又兴奋。老师也写了一篇，老师读一读。（学生圈动作的词）2.修改片段有增量师：根据刚刚的交流，回忆游戏中印象最深的瞬间，在自己的习作表达中添枝加叶，选择一两处进行修改，表达出游戏时的心情。（准备不同颜色的笔）3.范文引路学方法出示课文中描写心情表达的句子，激发思维。4.同桌互赏会评价师：同桌交换，读一读，你觉得你同桌是哪个档次的水平？5.颁发奖品有味道小结：今天，我们在玩中写，写中思。原来，把做游戏的场景写清楚，有这么多方法。下堂课，我们把游戏前后补充完整，给游戏加个题目，再和同学分享，一定非常有意思。板书：记一次游戏拨挑神态

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