赶圩归来啊哩哩教案

《赶圩归来啊哩哩》教学目标1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。教学重难点1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱。2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏教学方法听唱法、启发引导式、小组合作……教学准备琴、多媒体课件、教学过程一、师生问好，语言导入欢迎大家来到今天的音乐课堂，老师发现今天我们的同学心情都非常好，精神饱满!我希望咱们所有的同学都能把这股子精神劲带到整节音乐课上，让我们尽情的享受音乐带给我们的无限乐趣吧！二、学习歌曲1、初听歌曲，感受民族风格师：上课之前老师先问同学们个问题，我们国家有多少个民族？生：56个民族。师：是的，我国是个多民族的国家，每个民族的歌舞都有独特的魅力。今天老师给大家带来了一首非常好听的歌曲，这是一首民族风格十分浓郁的歌曲，让咱们来听一听，看同学们能不能猜出歌曲的名字，答案就在歌词中，同学们可要仔细听哦!（播放歌曲）师：这首歌曲的名字？生：答。师：现在，大家一起告诉老师这首歌曲的名字是：“《赶圩归来啊哩哩》”，板书-----《赶圩归来啊哩哩》。2、请同学们根据老师为歌曲配上的图片，再来猜猜这是哪个民族的歌曲？同桌可以交流一下。（提醒：花包头是哪个民族服饰的重要组成部分；“火把节”是哪个民族特有的节日？）【设计意图：让学生初听音乐感受民族音乐特色！】生:自由回答。师：对，（或许是：很遗憾，同学们都答错了，大家想不想知道这到底是哪个民族啊？）这是一首彝族风格的歌曲，《赶圩归来啊哩哩》“赶圩”是什么意思呢？你能猜猜吗？生：赶会，赶车…师：“赶圩”就是我们这里所说的赶集的意思！这首歌就是描写彝族人民在赶集回来的路上，高兴愉悦的场景。3、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》伴奏）师：下面，老师请几位同学给大家介绍一下彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州等地。彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。火是彝族追求光明的象征。在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。（课件放映：随着讲解，放映彝族的相关图片以及火把节的图片）【设计意图：了解歌曲背景以及彝族的风土人情，并通过背景音乐潜移默化的熟悉歌曲的旋律。】4、发声练习，“喊歌”师：彝族人们非常热情好客、能歌善舞，一听到有人喊歌，总能一呼百应，想不想体验一下？生：想。师：咱们来体验一下吧，我喊一句，大家应一句！（师用琴弹伴奏唱）唱：6–5-︳6---︳6–5-︳6---︳（师）阿哩哩（生）阿哩哩6–5-︳3---︳6-5-︳3---︳（师）阿哩哩（生）阿哩哩师：我发现有些同学演唱的时候有些吃力了，咱们试着用轻声高位，假声，用“lu”音来模唱，看看效果会不会更好！（教师教授学生演唱高音的技巧与方法提醒学生歌唱的正确的方法：肩背挺直手放平，眉开眼笑嘴上翘，吸气呼气要均匀。）【设计意图：让学生深入的了解了古老彝族的音乐风格。“喊歌”的环节还让学生提前接触了歌曲中衬词“啊哩哩”的特点，为后面的学习打下基础，同时也让学生进行了发声练习！发声的技巧与方法也在“喊歌”中得到了轻松的解决。】5、同学们唱的真不错，老师已经迫不及待的想来唱一唱这首歌曲了，你们想不想听一听老师的演唱啊？生：想。师：老师先来范唱一下《赶圩归来啊哩哩》的前两段，听完之后你们要告诉老师这首歌曲的情绪是什么样的呢？（听情绪）生：同桌交流谈感受。（高兴、欢快、活泼情绪）6、再听范唱（听内容）师：彝家姑娘赶集归来，边走边唱，唱了些什么呢？让我们带着这个问题再来听一遍，听完之后，请你用一句话或许是一段话来描述一下这幅美丽的画面。7、再听范唱（听节奏）师：大家愿不愿意跟彝家姑娘一起去分享赶圩归来的那份快乐呢？生：想。师：请同学们用自己的动作和着“啊哩哩“的欢快、活泼的节奏再来听一遍吧。8、学唱歌曲师：不错，有的同学的动作特别的优美，通过刚才几遍的聆听，你从歌中听到的最多的一个词是什么？生：“啊哩哩”。师：对，同学们的小耳朵特别的灵，“啊哩哩”是彝族歌曲中的“衬词”也是彝族歌曲的一大特色！“啊哩哩”从头到尾都贯穿着全曲，“啊哩哩”是什么意思呢？生：自由回答。（表示很高兴的意思）师：同学们真聪明，“啊哩哩”就是人们赶集回来高兴的情绪。我们来看看第一段出现了几次“啊哩哩”？生：自由回答。（十次）师：“啊哩哩”出现这么多次，但是每次的音高位置是不同的，下面老师来唱第一段，请同学们用你的手臂的高低位置来表示你听到的“啊哩哩”的音高的位置。（可以参考老师给出的旋律线）师：同学们做的可真不错，下面咱们一起来学一学这首歌曲的曲谱。（学习过程中遇到学生唱的不对的地方及时纠正，学到上波音的时候讲解上波音的唱法232）（1）先试着唱一唱第一段：第一段前四个小节老师唱前半句，学生唱后半句，后四个小节一起唱。同学们，唱的真是太棒了，那就让我们互相考核一下吧！（教师用琴伴奏）（2）第二段前四个小节男生唱前半句，女生唱后半句，后四个小节一起唱。（在演唱中发现前半句的问题，由教师提出不准确的地方，然后由学生起来解决并带领大家演唱出正确的部分！唱的过程中还要感情处理。）（3）第三段前四个小节女生唱前半句，男生唱后半句，后四个小节一起唱。（发现后半句的问题，由学生提出不准确的地方，然后再由表现好的学生出来解决难题。唱的过程中还要感情处理。）（4）第四段老师找，一位（或许自告奋勇）同学领唱前半句，其他同学唱后半句。【设计意图：让学生在合作中体验学习的快乐与成就感，并实现学生在教学中的主，体地位，提高学生学习的积极性和自我教育的能力。】师：在咱们的互相帮助下，歌曲唱的越来越好，咱们为歌曲加上伴奏来试一试吧！三、律动拓展1、师：歌曲中运用了大量的十六分音符，下面跟着老师一起拍一拍这三组节奏。（1）ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︳（2）〇Ⅹ〇Ⅹ（3）ⅩⅩⅩⅩ︳2、老师用琴慢速弹旋律，分别让男、女生组随音乐为歌曲加上自己组的伴奏练习，后四个小节都用“ⅩⅩⅩⅩ︳”的节奏拍。4、分小组展示自己小组的伴奏成果。并对表现好的给予鼓励，对表现出问题的给予帮助和指导。同学们表现的真不错，歌曲配上同学们的伴奏显得格外的热闹和让人振奋！希望同学们以后多加努力为我们的音乐创造出更多样的节奏型。【设计意图：集体律动，渗透合奏概念，并锻炼学生的合作精神与创新精神！】4、彝族舞步学习彝族不光歌曲有特点，舞也颇有特色，而且形式多种多样，有跳歌、跳月、打歌舞等。每到重要节日，就有许多人在一起共同舞蹈！咱们一起瞧瞧彝族的小伙子、姑娘们跳的高兴吗？（放映《阿细跳月》）师：你们感觉彝族舞蹈的特点是什么？有没有令你熟悉的动作？生：脚的动作多。师：对，彝族舞蹈最大的特点就是脚上的动作十分丰富，有抬脚、跺脚、吸腿、跳转等等。而且在生活中也会经常见到有人跳这种舞步，就让咱们来学几个简单的动作吧！示范讲解三步一跺的基本动作：三步一跺是彝族舞蹈最基本的舞步。双手叉腰，第一拍右脚向旁迈。一步，第二拍/左脚跟上，第三拍右脚再迈出一步，第四拍左脚靠上去，用力跺一下。（师喊口令：1234）反向左脚先迈出，1234，右脚向前踢出去。然后加快速度练习。师：我们学习了彝族的舞蹈动作，火把节马上就要开始了，你们想不想参加这真正的东方狂欢节？师：根据学生爱好，将学生分成演唱组、伴奏组、跳舞组三大组，师生共舞。【设计意图：学生在学习“三步一跺”这个动作时，会发现原来在我们平时拉手做游戏中，以及电视上经常出现的舞蹈中，都有彝族舞步的影子。由此让学生感受各民族文化相互融合，密切相连的关系！】四、总结师：一个古老的民族，在党的好政策下，过上了幸福快乐的生活；一曲小小的民歌，经过音乐人的创作，焕发了新的生机！有一句流行的话：想唱就唱，唱的响亮！愿我们的民歌唱响中国，唱响世界。五、板书设计《赶圩归来啊哩哩》节奏：（1）ⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩⅩ︳（2）〇Ⅹ〇Ⅹ（3）ⅩⅩⅩⅩ︳六、教学反思本节课的内容很多，安排的很紧凑。而且歌曲也非常的难学，并且音域很广，演唱的部分音高很高，因此我要求学生轻声演唱找感觉。对于这样的歌曲，学生提前的发声练习是很有必要的。借助彝族歌曲的“喊歌”风俗，我设计一个“喊歌”的环节，既帮助学生进行发声练习，达到开声的效果，又让学生熟悉了“啊哩哩”这句衬词的难点。学生对这部分的学习充满兴趣，自然也不感觉很难，并在轻松愉快中掌握了难点。后面拓展部分让学生对彝族舞蹈有了一个简单的了解。在咱们日常的舞蹈中经常引用这种“三步一跺，三步一跳”的舞步，甚至有些同学在学了以后才很惊奇的发现，自己平时和小伙伴一起拉手跳的舞步是来自彝族的！本节课主要的不足是歌曲的第二部分的音区很高，学生有些力不从心，对于高年级的学生，今后的教学中应该适当的渗透一些发声技巧，与演唱方法的学习。（1）〇ⅩⅩ〇Ⅹ〇ⅩⅩ〇Ⅹ︳6、我们采取另一种方法来唱一唱。先听一听老师范唱，生感受歌曲欢快、跳跃感。3565635656|26565422师范唱：啊哩哩啊哩哩欢迎你们