数据收集与整理教案

第数据收集与整理教案“数据收集整理”是学生正式接触统计的起始内容，是学生在学习了分类与整理的基础上进一步学习统计的起始内容。下面是小编给大家整理的数据收集与整理教案5篇，希望大家能有所收获!

数据收集与整理教案1

教学目标：

1、体验数据收集、整理、描述和分析的过程，了解统计的意义。

2、能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题，同时能够进行简单的分析。根据统计表的数据提出有价值的数学问题及解决策略。

教学重点：

使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题、回答问题，同时能够进行简单的分析。

教学难点：

引导学生通过合作讨论找到切实可行的解决统计问题的方法。

教学教法：

谈话、指导相结合法，引导学生通过对情境问题的探讨，师生互动，在具体的生活情境中让学生亲身经历发现问题、提出问题、解决问题的过程。

教学过程：

一、情境引入

教师引导提问：同学们，你们入学都要穿上我们学校的校服，你们喜欢我们校服的颜色吗(指名3～5个学生说一说)。

师：有的同学喜欢这个颜色，有的同学不喜欢，如果我们学校要给一年级的新生订做校服，有下面4种颜色，请你们当参谋，给服装厂建议下该选哪种颜色合适。

(指名学生回答，并说明理由。)

教师引导：张三喜欢红色，学校就决定将校服做成红色的，怎么样你有什么意见

二、互动新授

1、讨论收集数据的方法。

(1)教师提问：刚才我们确定了要在班级里进行调查，我们班级的人数也不少，应该怎样调查呢你有什么好的办法(指名学生回答。)

学生讨论收集数据的方法。

(2)出示统计表。

可以用什么方法来完成这张统计表呢

(3)学生说出各种不同的方法。(学生可能回答：把自己喜欢的颜色写在纸张上、举手、小调查等。每人报喜欢的颜色，我们在自己的表中做记号，如画“正”;举手表示自己在哪一个范围的，老师数一下，再把结果填在表中……)

(4)教师提问：你认为以上各种方法中，哪一种方法最方便

师：在这些方法里，举手表示是比较简便的方法，现在由老师发布指令，每人只能选一种颜色，最喜欢哪种颜色就举手表示。

“用举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，教师说颜色，学生举手，教师数人数，学生填表格。

2、从这张统计表中，我们可以知道些什么(让学生自由发言，说出自己的发现。)

(1)师：从统计表中你能看出全班共有多少人怎样计算(把每种颜色喜欢的人数加起来，如果与全班人数不相符，说明我们在统计的过程中出现了错误。)

(2)师：喜欢说明颜色的人数最多，那么这个班订做校服，选择该种颜色，那全校选这种颜色做校服合适吗为什么

组织学生分析表格，教师根据分析的情况加以引导，突出统计的意义。

三、巩固拓展

1、完成教材第3页“做一做”，调查本班同学最喜欢去哪里春游。

(1)要完成这张表格，你准备怎么办

地点

植物园

动物园

游乐园

森林公园

河滨公园

人数

(要引导学生找出一些容易操作的方法：举手报名，汇报填写等)并说出统计的过程;收集整理数据填写表格进行分析。

(2)采用比较简便的方法，师生合作完成“数据的收集与整理”(强调数据的准确性)，学生独立完成“表格的填写”。

(3)小组内讨论完成“表格的分析”。

最喜欢去()的人数最多，最喜欢去()的人数最少。

最喜欢去植物园的右()人。

你最喜欢去()，喜欢去这里的同学有()人。

你还能提出什么问题(学生提问，全班进行反馈。)

2、完成教材“练习一”的第1题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组。

(1)课件出示第1题的表格图。

用“举手数一数”的方法，师生合作完成统计表。

师生活动，共同填表格。

(2)根据表格内容回答问题。

参加()小组的人数最多，参加()小组的人数最少。

我们班参加计算机小组的有()人。

我喜欢()小组，喜欢这个小组的有()人。

四、课堂小结

师：通过今天的学习，同学们有哪些收获

学生自由发言。

教师小结：

学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，选哪种颜色合适

红黄蓝白

颜色

红色

黄色

蓝色

白色

人数

数据收集与整理教案2

教学内容：教材第3页的例2及“做一做”和练习一的第3、4小题。

教学目标：

1、了解统计数据的方法;

2、能根据统计表回答一些简单的问题;

3、学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。

教学重点：学会统计数据的方法，进一步认识统计表。

教学难点：能根据统计表回答一些简单的问题。

教学过程：

一、引入新课。

师：同学们，上节课我们已经学习统计中收集数据以及简单的统计表的知识，这节课我们继续学习统计中数据统计的方法。揭示课题

(三)观察统计结果

师：我们把统计的数据都填在统计表中，你知道了哪些信息

(四)根据统计表解决问题

1.全班共有()人。

指名说说怎样想的

生：要想知道全班有多少人，就是把喜欢这四种颜色的人数全部合起来，

2.喜欢()色的人数最多。

3.如果这个班订校服，选择()色合适。全校选这个颜色做校服合适吗为什么

全校选蓝色做校服合适吗这个问题多找几个同学说一说

生：全校选择这种颜色做校服不一定合适，因为全校学生不一定喜欢蓝色的最多，应该再调查其他班级同学喜欢什么颜色的人数最多，最后比较全校学生喜欢哪种颜色的人数最多，从而确定全校学生做哪种颜色的校服。

4.从这个表中，你还可以提出哪些数学问题

学生自由提问题

(五)小结

通过刚才同学们自己的统计，确定了我们班最喜欢的颜色，这就是我们今天学习的内容。

板书课题：数据收集整理

三、巩固练习

师：同学们，下面老师请你们用刚才学到的知识解决数学书第4页练习一的相关问题，你们敢挑战吗

完成练习一的第1小题。

调查本班同学最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。

先调查，完成统计表后，再独立解决问题，最后汇报。

四、目标检测

师：同学们，今天学了什么你学会了什么

学生交流：今天这节课我们学习了统计的相关知识，知道在统计时要先收集数据，而收集数据有举手、起立、投票等很多方式，但无论选择哪种方式都要做到不重复、不遗漏。还知道收集完数据后将数据进行整理记录填入统计表中。统计表可以告诉我们很多信息，并帮助我们分析和解决生活中的实际问题。

第2课时《数据收集整理》教材分析与重难点突破

教材分析：

在学生学会运用调查法收集数据的基础上，让学生学习用最简单、最基础的的方法记录、整理和呈现数据，并会进行简单的数据分析。本部分知识是对以前非正式的统计表整理和呈现数据知识的延伸，也是学生建立正式的统计表表象的重要环节，更是对今后学习统计知识的铺垫。

1.大赛选举情境。

内容设置：从实际问题出发，通过投票调查的方式进行统计。

探究设置：创设“学校要举办讲故事大赛。我们班要从王明明和陈小菲这两位同学中选一位参加比赛”这样的情境，提出问题：想一想应该怎样选好呢之后师生共同讨论出“投票”选举的方法。

思考设置：怎样统计选票数呢

2.记录数据活动。

内容设置：呈现记录数据的方法。引导学生亲身体验记录数据方法的多样性。

探究设置：学生发表各种统计数据的方法，如：画“√”或“○”，写“正”字等。

思考设置：比一比，那种记录方法好呢

3.优化方法。

内容设置：呈现记录数据方法后，突出写“正”字方法的好处——简便易数。整理和呈现数据，进行简单的数据分析。

探究设置：小组合作，交流讨论，共同探讨出用写“正”字方法记录数据的好处。根据统计表，进行简单的数据分析，并体会：当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果。

思考设置：运用学到的知识解决实际问题。

4.练习做一做。

内容设置：通过对周围现实生活中有关事例的调查活动，收集数据，用最简单、最基础的方法记录、整理和呈现数据，再次体会用写“正”字方法记录数据的好处，并对数据进行简单的分析，回答问题。同时激发学生学习的兴趣，感受数学应用的价值。

探究设置：师生进行数据收集、记录和整理，并填写表格及回答问题。

重难点突破

1.学习记录数据的方法，体会用“正”字记录数据的优点。

突破建议：

结合情境，充分借助学生经验进行比较。

学生在之前的生活中，有许多需要投票确定某件事的机会，比如选班干部、选进步学生等活动。为此，教学中要从实际情境入手，以投票的方式学生共同协助收集数据，引导学生体验记录、整理和呈现数据的过程，能充分发挥学生已有的经验。同时，学生通过实际操作，渗透给学生多样化与优化的思想，在出现的写“正”字、画“√”、画“○”等记录方法中，教师提出“请大家看一看，你认为哪种记录方法好呢为什么”让学生比较后感知用“正”字记录数据的优点。

2.感受数据中蕴含的信息，体会统计的意义。

突破建议：

生生互动，在讨论中深化理解。

在用统计表整理、呈现数据后，引导学生根据统计的数据多说发现并进行简单的数据分析，解决了实际问题。但在解决“有两位同学缺勤没能参加投票，如果他们也投了票，结果可能会怎样”这一问题时，教师多引导，学生多思考，多考虑不同的情况，生生互动，互相补充，引导学生把三种可能(两票都投给王明明;两票投给王明明和陈小菲各一票;两票都投给陈小菲)都呈现出来，并得出“这两票无论都给谁都不会影响陈小菲参赛的结果，因为陈小菲比王明明多7票。”的结论，这样学生们就很自然地理解：当两人得票结果相差较大时，少数数据的缺失并不太能影响统计结果，使学生体会到统计数据的意义。

数据收集与整理教案4

1.了解数据在现实生活中的作用;

2.经历收集数据的过程，了解数据收集的具体方法和基本要求;3.会按要求进行数据的简单分类排序，分组编码;

4.会根据问题查找有关资料,获得数据信息，并根据数据信息对某些现象发表自己的看法。

[重点与难点]重点是数据的收集与整理，包括简单的分类排序与分组编码。

数据的分组编码往往涉及问题的多个方面和经验，是本节教学的难点。[课前准备]1.请学生测量好自己的身高、脚长与视力,并知道自己的鞋号.2.

全班分为四组，定好四个组长.教学过程：

一、创设情境，引入课题

1.师：今天非常高兴有这么一个难得的机会,与同学们一起走进数学课堂.希望你能做到细心的观察,认真的思考,并勇敢的说出你的想法,那你将是一个成功的你.下面先随老师来看一段录像(北京申奥成功片断)

2.提问：

(l)从刚才的片断中,你了解到哪些信息(08年奥运会将在北京举行)

(2)你知道国际奥委会是根据什么决定由中国北京承办2023年奥运会(投票票数最多)

师：可见数据是非常有用的,在日常生活、生产和科学研究中，人们往往利用数据来作出明智的决策和判断，比如:

选举班长,根据得票数的多少来决定;比较两人100米跑的速度,根据两人所用时间来判断;等等

(3)你还能举出生活中用数据说话的例子吗(期中考中咱们班谁成绩最好)

师：看来有说服力的数据最能说明问题，但是这些数据不会从天而降，要靠我们自己收集和整理。这节课我们就一起来进行数据的收集和整理.(板书课题:6.1

数据的收集与整理)

二、合作交流、探索新知

(1).数据的收集(团结就是力量)师：下面我们来搞个活动,比一比谁的眼力好,看动画说出图形三角形、四边形、圆、五角星出现的次数.准备好了吗

开始!!(学生观察不能得到准确答案)

回忆刚才的统计过程。思考：为什么得不到准确答案(估计会说出这样几种可能：没有搞清;来不及看;不是一种一种过来的，怎么数„„)

[评析：尝试，有意制造矛盾冲突，让学生自己发现问题，提出问题，使数学问题从情景中自然发展而成;为探索问题的解决，采用小组合作学习方式，促使全体有效参与口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，发展了学生思维，培养了合作创新精神，提高了收集信息的能力。]

四人小组讨论：如何解决刚才提出的问题学生交流，相应解决以下几个问题。①明确类型：

②收集的方法：可以4人合作分类数，也可以用画“正”字的方法来收集数据。再来试一次,准备好!开始!1(学生轻松得到结论,

这就是团结的力量啊!)

[评析：再次组织统计活动，既是解决问题的实践又是验证。通过前后比较对问题解决进行回顾和评价，从而证实方案是否简捷、易行。]

问1.这些数据是通过什么方法得到的(观察数数)2.从这些数据中你能获得哪些信息或结论

师：小结：以后学习、活动时都要有目的、有方法、有计划，这样才能顺利解决问题，而且正确率高。

师：从刚才收集数据的过程可以知道:观察是我们收集数据的常用方法.请看阅读材料:现在中学生的早餐怎么吃

问1.以上材料中提到的数据是通过什么方法得到的调查

2.你看了这篇报道后有什么感想(渗透思想教育:早餐一定要吃好,还要讲卫生)师:看来调查也是数据收据的一种方法.

师:除了观察与调查这两种数据收集的方法以外,还有其他收集的方法.说出以下活动中的数据是通过什么方法得到的1.测量体重画面(收集方法:测量)

2.在实验室做实验各种成分的含量(收集方法:实验)

师:以上这些都是收集数据的直接途径.收集数据还有间接途径.这些数据又从哪里来呢3.评选支持人数(收集方法:互联网查询)

师:比如:语文老师要你们去查某作家的生平,可以去图书馆查阅文献资料.下面我们一起来小结,数据收集的方法主要有哪些(师生共同回忆小结)

直接途径有：观察、测量、调查、实验等;

间接途径有：查阅文献资料、使用互联网查询等。(2).数据的整理

师:同学们有了数据以后,只有对收集的数据作适当的整理才会更加有用.

比如,我们是初次见面,老师想要了解咱们班级男女生的身高情况,要怎么做,同学们帮我出个主意(学生回答)课前老师请4个组长收集了20位同学的身高,下面请这4位组长上来展示你收集的数据(学生上来展示贴在黑板上)

问.你的数据是怎么来的你知道他们是怎么来的吗①观察上列数据，(男女生身高混乱排列，很难比较男、女生的身高情况)你能很快比较出男女生的身高差异吗

怎样整理这些数据能一目了然将数据分类、排序是整理数据的常用方法。

②从这些数据中你得到哪些信息(男生比女生高，身高在155CM以上的的男生、女生分别在男、女生中占百分之几身高在160CM以上呢)

师:点评:对所收集的数据进行分类、排序是整理数据的常用方法,那除了这种方法,是否还有别的呢

师:下面我们再一起来讨论另一种整理数据的方法.大家知道自己的鞋号吗这位同学你可以告诉大家你的鞋号吗问几个同学的鞋号是多少穿一样鞋号的同学,脚长都一样吗(不一定)

问脚长问鞋号为24号同学的脚长分别是多少看来脚长差不多的同学鞋号相同.我们知道全国有十几亿人口脚长大大小小各不相同,而鞋号只有有限的几种,你知道这是为什么吗把相近的脚长归为一组,并对每一组进行编号,如图,现行国家标准鞋号:学生讨论完成1.2.3三个问题.

1.小明的脚长25.1厘米，鞋号应是25号。2.小亮的脚长26.7厘米，鞋号应是26.5号。

3.鞋厂为了每一位顾客都能买到适合自己的鞋,如何来确定各种鞋号的生产数量

师:分组、编码可以将原来数量繁多、无序的数据简化、有序化。将数据分组、编码也是整理数据的一种重要方法，在工商业、科研等活动中有广泛应用。

你还能举出生活中运用分组、编码整理数据的事例吗如小学时，成绩分A、B、C、D、E等，分别是分数段90-100，80-90，70-80，60-70，60分以下;又体育达标中老师根据你们的测试成绩把全班学生定为几个优秀，几个良好，几个合格，几个不合格。

(教师板书:数据整理方法:(1)分类、排序(2)分组、编码)

三、迁移拓展、应用新知小组活动

请组长收集本组成员的右眼视力,并写在黑板上.小组合作讨论完成以下问题:①

这组数据是用什么方法获得的

②

学生右眼视力跟性别有关吗怎样处理这组数据你的结论是什么

[评析：重视课后数学实践活动的组织，鼓励学生运用数学知识解决实际问题。]

四、归纳小结，内化能力

师:谈谈你这节课的收获和体会!!(学生自由发言，教师归纳补充)⑴数据会说话——表明数据是有用的

⑵怎样让数据说话——离不开数据的收集，可以通过观察、测量、调查、实

验等方法，也可以查找文献资料，使用互联网查询等。

⑶数据如何说话——用分类、排序、分组、编码等方法整理数据，分析整理

后的数据得出结论。

五、作业布置

1.课本P130作业题。2.作业本六：板书设计

6.1数据的收集与整理

数据收集的方法：观察、调查、测量、实验

互联网查询、查阅文献资料

数据整理的方法：(1)分类、排序(2)分组、编码

数据收集与整理教案5

【教学目标】

知识与技能:了解数据收集与整理的基本方法,学习设计调查问卷,体会并掌握数据收集的过程.

过程与方法:收集数据的过程要有组织性,也要有认真的态度,积极参与,在与他人合作的过程中共同完成.

情感与价值:体会数据在解决实际问题中的作用,逐步养成用数据说话的良好习惯.【教学重难点】

重点:掌握数据收集的基本方法,设计调查问卷.难点:掌握数据收集的方法,会设计调查问卷.【教学过程】

一.创设情境引入新课

在日常生活中，我们经常要和数据大家打交道，你知道这些数据是如何获得的吗杂乱的数据难以反映其中蕴含的信息，我们需要整理并采用适合的统计图表示数据。不同的统计图在表示数据时各有什么特点你能从统计图中获得哪些信息

让我们一同走入《数据的收集于整理》的第一课时《数据的收集》吧!二.自主探究获得新知(一).突出重点确立目标

1.了解收集数据的意义与方法.

2.会采取合理的调查方法收集数据，并能对数据进行加工、整理.

3.通过调查过程，培养学生的探索精神、分析问题、处理问题的能力.(二).亲身经历预习反馈

1.老师想知道十七中最近五年考上一中、十一中的人数，你是如何收集这些数据的

2.老师想知道咱全班同学在这赤橙黄绿青蓝紫七种颜色中你最喜欢什么颜色，你又是如何统计出这些数据的

3.老师想知道全班同学的身高，你又是如何做的呢(三).合作探究达成目标

1.探究点一：数据的收集方式

就以下统计目标，你认为选择何种方式收集数据比较合适

(1)班中15岁以上的学生人数;

(2)我国濒临灭绝的植物的数量;

(3)某种玉米种子的发芽率.解答：(1)实地调查;(2)查阅有关资料或从互联网上查;(3)试验法.

【温馨提醒】对调查范围比较小且容易调查的应采用实地调查;采用何种方式一定要结合实际问题来定.A.提出问题:

问卷调查是收集数据的一种重要方式，此外，你还知道什么方法来收集数据吗B.小试牛刀.

(1)在本校举行的一次学生体检中，医生对某一组学生进行脉搏测试次如下：

87次，65次，78次，76次，80次，72次，90次

(2)9月25日21时10分，长征二号F运载火箭载着神舟七号载人飞船，载着中华民族冲击太空新高度的梦想，飞上太空。

在平安飞行68个小时27分,绕地球45圈后顺利返回，如果你想更多地了解神舟六号飞船的数据，你该通过什么途径去了解

(3)收集下列数据你会采用什么方法①学校停车地方自行车的数量;②我们班学生的视力;

③我班同学最喜欢哪一门学科;④一定量的水在加热时温度的变化;⑤历年来中国参加奥运会获得的金牌数C.知识小结

数据收集的方