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文档简介
《金色的草地》教学设计第2课时教学目标:
1.有感情地朗读课文,体会童年生活的乐趣。
2.读懂课文内容,进一步培养热爱大自然的感情,感受大自然给我们生活带来的乐趣。
3.初步体会课文中一些词句表情达意的作用。
教学重点:
文中“我”发现草地变色的原因。感受童年生活的美好。
教学难点:
体会课文中一些词句表情达意的作用。
教法学法:
美读感悟法:
文章语言优美,读起来琅琅上口,因此,“美读”是本课最重要,也是最主要的方法。2.多媒体情景法:形象直观的课件展示,有助于学生读懂课文,感悟到语言文字带来的美,体验到发现的乐趣,也有助于突出教学重点,突破教学难点。
3.质疑问难法:
古人云:“学起于思,思源于疑。”课堂教学中,运用恰当的手段,引导学生质疑问难,能激发浓厚的思考兴趣和创新思维。说教学过程:一、创设情境,谈话导入
1、(欣赏图片)风,摇绿了树的枝条,水,漂白了鸭的羽毛,盼望了整整一个冬天,你看,春天已经来到!让我们飞过树林,飞上山冈,去聆听春天的欢笑……
定格在蒲公英盛开的草地的图片上。你看到了什么?(师生交流)
2、看,这是一大片(
)的草地,今天这节课我们继续学习《金色的草地》(板书课题)
3、齐读课题(师:我读到这个课题时,感到很温暖,所以我们在朗读的时候要把画面感读出来。)
二、回顾课文,整体感知
1、师:草地是我小时候的乐园,每天放学,我最喜欢做的事就是在草地上打滚疯跑,采几株狗尾巴草比比谁做的小兔子最逼真,把蒲公英吹得满天飞,让它们跟着风儿去旅行。通过上节课的学习,草地和蒲公英给你留下了怎样的印象?(生交流)
2、如果让你用文中的话概括,细心的你发现了吗?
出示:多么可爱的草地
多么有趣的蒲公英
【板书:可爱
有趣】3、指导朗读,整体把握情感基调。
师:给这两个句子加标点,你会加……?(生答)
师:请你读出感叹的语气。(生读)
师:我听出了你对草地和蒲公英的赞美。你在试试(指名读)你读出了对他们的喜爱。
三、通读全文,回到整体
师:草地的可爱在哪里?蒲公英的有趣又在哪里呢?请同学们用自己喜欢的方式朗读课文,完成学习任务。(出示学习提醒)
学习提醒
想读:一边读一边想象课文描写的场景。哪些场景让你觉得草地和蒲公英有趣?
选读:选择你最喜欢的段落多读几遍。
四、品味课文,以“趣”贯穿
师:刚才你们在读书时,我边看边听,发现有些孩子读着读着就笑了,一定是读到有趣的文字了,你觉得那个场景最有趣?
(一)生交流相关语句,学习“草地变色”。
1、师:请你来读这段话。
有一天,我起得很早去钓鱼,发现草地并不是金色的,而是绿色的。中午回家的时候,我看见草地是金色的。傍晚的时候,草地又变绿了。【汇报交流】师颠倒语序总结,出示句子:
多么可爱的草地!多么有趣的蒲公英!
(二)交流学习:在草地上吹蒲公英玩很有趣
1、师:还有哪个场景很有趣?请你来读这段话?
我和弟弟常常在草地上玩耍。有一次,弟弟跑在我前面,我装着一本正经的样子,喊:“谢廖沙!”他回过头来,我就使劲一吹,把蒲公英的绒毛吹到他的脸上。弟弟也假装打哈欠,把蒲公英的绒毛朝我脸上吹。就这样,这些并不引人注目的蒲公英,给我们带来了不少快乐。四、课后延伸,读写结合
1、师:本单元是习作单元,其中一个单元目标就是学会留心观察周围的事物。2、师:请认真观察这株含羞草,它是什么样子的?(从颜色、大小、形状等方面指导交流)
3、初试身手(学生小练笔)
仔细观察含羞草的样子、颜色、形状、变化过程及变化后的样子,把你观察到的写下来。
我家阳台上养了一盆含羞草。
五、课后作业,培养观察兴趣
同学们,只要我们稍加留意,就会发现事物是变化着的。如:向日葵会随着太阳转动,小猫的眼睛在白天和夜晚是不
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