精彩范文托班区域活动总结总结报告方案计划心得措施意见书

托班地区活动总结托班：薛2014.1地区活动是幼儿按自己的想法意向进行的一种带有学习惯质的游戏。它不是由教师预先设定教课程序，而是经过教师有目的、有计划地投放各样资料，创建活动环境，让幼儿在宽松和睦的环境中，依据自己的能力和意向，自主地选择学习内容和活动伙伴，主动地进行探究与交往。在展开托班地区活动中，我们依据幼儿的年纪特色和发展需要，将托班地区活动定位在：宽松、自主、欢乐、踊跃探究、创建安全有序的游戏环境，供给多层次、多用性的活动资料，并以伙伴的身份对幼儿加以合时点拨。经过一年的实践探究，我们在托班地区活动上获得了必定的收效。一、活动区的设置依据班级状况合理设置地区环境。因为托班幼儿是处在单独游戏的年纪阶段，他们还不太会集作和分享做游戏的规则。于是我设计了若干个合适单独游戏的小活动区，我们依据托班幼儿的人数及活动场所分别设置了娃娃家、阅读区、美工区，建构区四大地区，每个活动区3---6人，这样便于老师的察看与指导，一旦发生问题，能实时解决；又可知足幼儿交往与互相学习的需要。为了防止幼儿在地区活动中互相扰乱、注意力分别，我在地区环境设计时特别注意了动、静地区的分别,。依据幼儿的兴趣所在生成的活动。比方娃娃家的创建，托班宝宝好模拟，几乎每个孩子都喜爱模拟大人说话做事，在平常我也发现几个小朋友汇齐集在一同，饰演着爸爸、妈妈、爷爷、奶奶等，于是我便利用幼儿园资源：软质塑料大积木给孩子们搭建了三个相邻而格局却不一样的“家”，这样一个美丽立体的“家”真实出此刻宝宝眼前，宝宝们惊喜雀跃。我又在里面投放了木制的小椅子、小床、娃娃、餐具、生活用品等等，宝宝很喜爱到里面活动。二、地区活动中资料的投放活动资料是地区活动的物质支柱，是幼儿活动的工具。资料投放能否合适，对幼儿的发展起决定性作用。地区活动的资料假如缺乏常常的变化，资料单调不丰富，就知足不了幼儿的需要，引起不起孩子想去操作，进而阻挡了地区活动的深入展开。所以，教师应擅长依据教育企图供给切合本班幼儿需求的资料，同时还要注意让资料更具多用性、安全性和开放性。资料的制作与选择。孩子们对地区游戏的兴趣，主要来自于资料。形象生动，色彩鲜艳的资料最能吸引孩子们的眼球，激发孩子们的兴趣。我们托班幼儿年纪小，思想以直觉行动为主，他们喜爱那些颜色娇艳、形状美丽的物体，所以颜色娇艳的成品玩具的供给是很必需的，能使幼儿有进行活动的兴趣和欲念。风趣多用途的资料使小朋友百玩不厌，沉醉在游戏的天地中令他们感觉欢乐。逐渐增加新资料，丰富游戏内容，促使游戏发展。托班孩子对新资料的兴趣常常只好保持几点，在同一地区活动中，需要不停增加新的活动资料，才有益幼儿的探究、发现与提升，使幼儿的游戏内容更趋丰富，促使幼儿游戏主题纵向，横向发展。三、托班地区活动的展开帮助托班幼儿成立地区活动的惯例。当创建好活动区后，我们第一向幼儿介绍各个地区及相应的一些规则。如阅读区，需要寂静的环境，不可以在阅读区高声谈话，看书时要慢慢翻，认真瞧，懂得要珍爱“书宝宝”；在手工区撕纸时把多出的纸放到在纸篓里。托班幼儿好多时候没有整理玩具的习惯，地区活动一结束就留下了一堆玩过的玩具、资料，开始时由老师整理，而后老师和小朋友一同整理，慢慢过渡到小朋友自己整理。经过一段时间的培育，孩子们的规则意识和自理能力显然加强，优秀的惯例使孩子们在必定范围内玩得更为快乐、更为自由。将教课活动与地区活动有机联合。地区活动是集体教课的延长，将教育要求奇妙地融于地区活动中，范文写作教师有针对性地进行个别指导，帮助孩子，能让孩子更放松地投入活动，获取最大限度的提升。科学活动“颜色分类”，我们将活动的延长放在地区中，把小动物喂食的资料换成颜色粒子，指引幼儿分类。在地区活动中，教师应当依据幼儿需要供给合适的帮助，当好幼儿的顾问和助手，教师在指导地区活动时，一直要清楚自己应处的地点，饰演好察看者和指导者的角色。地区活动给幼儿供给了许多的自我表现的时机，创建了较为宽松，没有压力的学习环境，并且又能知足幼儿好奇好动的特色，能使幼儿经过自己踊跃主动的活动，激发他们探究的动机，产生骄傲感，自信心，作为教师我们要充分调换幼儿活动的踊跃性，鼓舞幼儿与环境的交往，经过自主的探究来获取知识，促使幼儿自主性的发展。篇二：小班地区活动总结区域活动总结小班2010、7、6地区活动是幼儿特别喜爱的一种学习活动。推进幼教改革的一种重要的教育活动形式，能促使幼儿全面素质的形成，发展和提升。地区活动是有目的有计划的一种学习活动，让幼儿在自立、自由的探究活动中学习、探究，掌握知识。而不是先教后玩，也不是边教边玩。把地区活动看作是能给幼儿供给一个优化的有益于幼儿活动与表现的优秀环境和时机，能够合理地安排各项活动，供给充分的能安慰幼儿活动的资料，成立和睦、自由、轻松的氛围，进而促使幼儿各方面的发展。站在幼儿的角度，依据幼儿健康、社会性、认知、语言、艺术等方面发展的需要。从孩子的心理起程，为小班幼儿创建了娃娃家、点心店、思想报告专题阅读区、搭建区、音乐饰演区等不一样形式的地区活动。为幼儿供给了着手、动脑、并且能依据自己的兴趣和能力进行活动了科学探究区、美的场所和发挥才能的时机。本着合理布局便于流动的原则，依据活动室的特色，将阅读区、搭建区、娃娃家等地区设为固定区，其他设为活动区。小班幼儿擅长模拟，在娃娃家小女孩玩得不亦乐乎，晨光抱着娃娃，见毛毛雨来了，立刻对娃娃说：“快叫阿姨。”“真乖，看我给你买的新衣服篇三：小班地区活动总结幼儿园小班地区活动计划本学期的地区活动的设置，改变了原有的游戏模式，游戏改为人为创建自然情形，幼儿自主选择游戏。同时使游戏成为幼儿学习和探究的主题，幼儿能够自己决定玩什么，怎么玩，充分自主小班地区活动设计方案活动。同时,教师经过确立游戏的教育目标制定计划，经过创建适合的游戏条件，并在活动过程中指导影响幼儿的行为，激发幼儿对四周环境的兴趣，踊跃实践操作探究，依据不一样教课内容、知识层次实时变换与之相应的资料。在活动中要让幼儿保持新鲜感，乐于着手动脑，提升学习兴趣，更主要的是要适应幼儿不停发展的需要，开发幼儿的“近来发展区”。进而达到了促使幼儿全面和睦发展的目的,使个别化学习活动成为了合适幼儿教育和发展的门路之一。本学期将归并科学区和操作区，投放高构造和中低构造资料各占50%，老师供给了各样成品、半成品让幼儿操作或制作，发展幼儿的小肌肉运动能力和手眼协调能力。除了小鱼绕线，最全面的范文参照写作网站蝴蝶穿线，老虎刷牙等，其他均为低构造资料或中构造资料。在建构区中，本学期为幼儿投放了颜色多样、形状简单的大型积木，废旧塑料瓶、露露罐、酸奶盒、卫生纸筒、光盘等，使幼儿充散发挥想象，便于搭建出各样不一样的造型，特别是孩子们依据主题进行的图形搭建，大树搭建，燕子搭建等，几乎打破老师的想象。本学期中，在小二班家长们的支持下，投放了大批基础资料在美工区，如报纸、彩纸、采集生活中各样废旧物件，供幼儿发挥、创建，进行主题环境的创建。幼儿依据春季主题创作的《花儿开了》,《小树吐叶了》不单丰富了主题墙，还将幼儿参加环境创建的兴趣激发了出来。开学两个月以后，幼儿基本掌握地区活动规则，在此基础上开设了开放的综合空间，幼儿可依据主题、幼儿依据自己的状况进行创建、组合，共同参加、多地区整合生成新的内容，促使了幼儿自主探究和对主题的深入认识，如幼儿已知跳舞毯活动的内容能够随主题变化而变化时，便在美工区进行了动物形象的绘画，在老师的帮助下塑封，而后贴到跳舞毯上总而言之，在本学期的地区活动展开之下，我们为幼儿供给了更多自我表现的时机，创建了较为宽松、没有压力的学习环境，能使幼儿经过自己踊跃主动的活动，激发他们探究的兴趣，作为教师我们不单要认真察看幼儿的反响和行为，兴趣和难度，作好《地区活动察看记录》，还要在活动时充分调换幼儿参加活动的踊跃性，鼓舞幼儿与伙伴的交往，指引孩子学会最基本的交往能力，促使幼儿自主性的发展。可是，在本学期的地区活动中，我们也有不足之处，在应当依据幼儿需要供给合适的帮助时，没有当好幼儿的助手，有时过于急于求成，有时对