中图版七年级下册地理教案7篇

中图版七年级下册地理教案7篇

中图版七年级下册地理教案篇1

一、教学目标

共同完成七年级下册地理教学任务，让学生把握各类根底地理学问，提升学生的观看力量、进展学生学习潜能，增加对世界各地地理学问的熟悉，让学生们养成互助、合作、共同进步的良好精神状态。

二、教材分析

第一章熟悉大洲

本章主要内容是了解亚洲、欧洲、非洲、南北美洲、大洋洲、南极洲的地理位置，学习并把握其地形、气候、河流、人口等学问。本章的重点内容是七大洲的地理位置、地形特点、气候特点。难点是比拟七大洲的气候以及影响七大洲气候的因素。

其次章了解地区

本章主要内容是学习并把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部及南北两极的有关的地理学问。包括地理位置、地形、气候、资源、人文、经济等。本章的重点内容是把握东南亚、南亚、西亚、欧洲西部的地形与气候，以及南北两极的地理概况。难点是以上各地的地理位置与气候差异对农业的影响。

第三章走近国家

本章主要是学习并把握世界上的一些主要国家，如美国、俄罗斯、日本、法国、澳大利亚等。了解其地理位置、地形地貌、资源气候、经济文化等。本章的重点是把握以上各国的地形特点和典型的气候特点，把握各国重要的自然资源。难点是美国的农业带的分布。

三、重点、难点：

1、初步学会运用地图和相关资料，说出各大洲的地形特征和气候特征;

2、初步学会运用地图和相关资料，说出几个大国的人文特征，能简洁分析人—地内在关系;

3、初步学会国家和地区的分析方法;

四、教学措施

1、仔细钻研教材，理清学问构造和教学思路，把握教材重点、难点。运用现代化教学设施，制作教学道具等，创设教学情境，设置多种课堂教学模式，从而激发学生学习兴趣调动学生的主观能动性和积极性，变被动学习为主动探究。

2、强化学生根底学问和根本技能的训练，稳固学生读图、填图和绘图的力量。利用地图、地理填充图增加学生的感性熟悉，强化理性熟悉。同时做到教学过程中做到穿插回忆前面所学学问，增加学问的横向和纵向联系，帮忙学生形成比拟系统的学问构造，为今后的连续学习作好铺垫。

3、培育学生运用地理学问、分析问题和解决问题的力量。组织好课堂教学，面对全体学生。留意收集学生反应的信息，并准时解决学生存在的问题，激发学生情感，制造良好的课堂学习气氛和融洽的师生情感，从而更好的引导学生积极主动的学习。

4、开展多种丰富多彩的课余活动，充分利用电视、网络等设施，多方位不断拓宽学生的学问面，为课堂教学注入新奇的血液。

五、教学进度

教学内容课时安排周次

第六章第一节自然环境21

其次节人文环境22

第七章第一节日本23

其次节东南亚34-5

第三节印度36

第四节俄罗斯37-8

第八章第一节中东28-9

其次节欧洲西部29-10

期中考试11

第三节撒哈拉以南的非洲312

第四节澳大利亚213

第九章第一节美国314-15

其次节巴西215-16

第十章极地地区217

期末复习418-19

期末考试20

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教学目标

1.在地图上找出日本的地理位置、领土组成和首都。

2.依据地图和资料说出日本自然环境的根本特点，并能分析日本多火山、地震的缘由。了解日本的抗震防灾意识。

3.运用地图资料，说明日本海洋性季风气候的”分布、特点。

教学重难点

1.教学重点：把握讨论国家地理自然地理的方法

2.教学难点：日本为什么多火山、地震;日本的气候为什么呈现“海洋性”

教学工具

课件

教学过程

(一)情境导入，激活思维

观看多媒体课件中的一组图片，答复一个问题：这些图片来自于哪个国家?

(二)展现目标

学生集体诵读学习目标一遍，初步了解本节课的学习内容。

(三)自主学习

1.日本的地理位置

①半球位置

②纬度位置

③海陆位置

2.日本的领土范围

①日本的陆地是由什么组成的?

(提示：陆地一般由大陆、半岛、岛屿等组成)

②自北向南分别是什么?

③日本四周的邻国有哪些?在地图上找到日本的首都

3.日本的地形

读地图册32页：日本群岛地势及日本地形面积比拟

①描述日本的地形特点

②日本第一顶峰在哪里?

③日本的平原是什么?

4.日本的气候

读图课本第10页：亚洲气候类型分布

①日本的主要气候类型是什么?

②日本的气候有什么特点?

5.日本的资源

尝试描述日本的森林资源、水资源、渔业资源及矿产资源(提示：是丰富还是缺乏)

(四)合作探究

要求：以小组形式进展合作探究;将探究结果写在教师发的纸上面;时间5分钟。

1.阅读课本55页图8-1-3、地图册32页日本在地震带中的位置，尝试分析日本为什么多火山、地震?

2.展现材料，日本2023年的3.11地震与中国2023年的5.12汶川地震相比，损失要小许多，为什么消失这种状况?日本的哪些抗震、防震措施值得我们学习?

3.东京和济南都位于36°n四周，下表为两个城市的气象数据。

①完成表格

②比照济南的气象数据，描述东京的气候特点?造成此气候特点的缘由是什么?

(五)风采展现

将合作探究的结果以小组的形式进展展现。

(六)达标检测

1.日本的地形以()为主。

a.山地、丘陵b.平原c.盆地d.高原

2.日本的自然资源中，比拟丰富的是()

a.石油和煤炭b.水能和森林

c.铁矿和水能d.森林和石油

3.同步学习稳固提升1—6题

(七)课堂小结

谈一谈你的收获。

中图版七年级下册地理教案篇3

学问教学点：

1、知道地理课的学习内容2、知道学习地理的目的、意义3、知道学习地理课的学习方法。

力量训练点：

1、初步学会举例说明学习地理的意义;

2、培育学生学习地理的奇怪心，挑战心理、冒险心理和坚韧性、求异性等创新情感和创新人格。

德育渗透点：

1、使学生了解学习地理学问，把握地理技能是社会主义公民适应现代化社会生活、学习和工作的需要，从而激起学生学习地理的欲望。2、通过为什么要学地理，帮忙学生树立为建立家乡，建立祖国，爱护“人类家园”—地球而学习的志向。教学重点难点及解决方法

1、重点：

1)为什么要学习地理?从学生日常生活和身边的地理事物、地理现象入手，让学生“想一想”。让学生从已学过的自然课常识，举例说出地理学问在我们生活、学习和工作中的`用途，继而诱发学生学习地理的兴趣。

2)怎样学好地理?首先指导学生自学教材，初步了解每一章的重要内容。学好地理的方法是“三多”，即多动脑筋想一想;多阅读运用地理图表;多参与地理课外活动，如阅读地理书籍，看电视、读报刊中的地理新闻，在现实生活中吸取地理学问和养分。

2、难点：让学生理解怎样处理好人类与地理环境的关系，这是本节课的难点。突破此难点，结合当时国内外新闻地理内容，通过教师举例说明。

课时安排：一课时

1、学生结合小学已学过的自然课常识，举例说明地理学问在我们生活、学习和工作中的用途。让学生充分发挥他们的想象力。2、学生阅读教材其次页中的彩图，思索他们是否与地理有关?3、争论要学好地理，在课外和课前应做好哪些预备工作?学好地理的目的是什么?

中图版七年级下册地理教案篇4

一、指导思想

在新课标理论的指导下，加强课堂教学，积极参与教科研活动，努力提高使教学水平和业务力量。同时，通过学习学生生活亲密联系的地理学问，传达地理思想，培育学生学习地理的兴趣和初步力量，最终使学生从“会学地理”

二、根本状况分析

通过七年级上半年地理学习，学生对地理学问有了肯定的感性熟悉，具备了初步的读图分析、推断的力量。对世界概况有了肯定地了解

三、教材分析

本学期教学内容，共计三章，第一章《熟悉大洲》概括了各大洲的地理位置、地形、气候等状况.其次章《了解地区》本章通过详细实例分析各地的人文特征.第三章《走近国家》详细说明白几个国家各自特点。

四、本期教材重点、难点

(1)各大洲的地形特征和气候特征。

(2)几个大国的人文特征。

五、总体教学设想

1、抓好常规地理课堂教学。仔细备好每一节课，努力讲好每一节课;保障每节一练，做到全批全改。

2、仔细学习新课标理论，领悟新课标精华，用科学的理论指导教学实践。

3、充分利用网络资源，切实做好地课备课资料的收集，整理工作，为地理课件的制作预备充分的素材。

六、完本钱期教学任务的详细措施

1、积极参与计算机培训并不断自学，提高课件的制作水平，争创优秀课件。

2、积极参与教研教改活动，在教研处，教务处的指导下，努力使教育教学力量再上新台阶。

3、教学中关注学生的身心进展。结合学科特点，开展学科学问竞赛活动，激发学生学习兴。

4、仔细参加集体备课，精益求精，争创优秀教案。

5、参与听课评课活动。虚心向他人学习，取长补短，不断提高教学水平。

6、每次月度考试后，全面做好每个学生，每个班级的质量分析。留意发觉教学和学生学习中存在的问题并准时解决。

中图版七年级下册地理教案篇5

教学目标

学问目标：

了解亚洲的位置、范围、政区划分以及地形河流概况。

力量目标：

1.通过对亚洲的学习，使学生把握熟悉大洲的根本方法：如学会读图描述大洲的地理位置特点;学会运用地形图和地形剖面图，描述某一区域地势变化及地形分布特点;运用地图及有关资料归纳出大洲的地形、气候、河流特点，并分析其相互关系。

2.通过地图和资料，尝试从不同方面说明亚洲是“世界第一大洲”，进展发散思维。

3.通过小组合作学习的方式，培育探究意识和与人合作解决问题的力量。

情感、态度价值观目标：通过对亚洲自然风貌的学习以及用歌曲强化气氛，培育学生对大自然的喜爱，对于我们生活的大洲的骄傲感。

教学重点：

通过对亚洲的学习，把握熟悉大洲的根本方法。

教学难点：

学会正确描述大洲的地理位置特点，运用地形图和地形剖面图描述区域某一地势变化及地形分布特点。

教学预备：

挂图、地形名称卡片

教学过程

导入新课：

你知道世界上的大洲是哪一个吗?

你知道世界上人口最多的大洲是哪一个吗?

你知道世界陆地的点在哪吗?在哪一个大洲?

你知道世界陆地的最低点在哪吗?在哪一个大洲?

你知道中国在哪一个大洲吗?

对，以上全部的答案都在我们生活的这个大洲—亚洲。

从这节课开头，我们学习的对象将由上学期通观全球，转向距离我们周边的世界越来越近的地理环境，从某一大洲，深入到某一政区，再详细到某一国家。

讲授新课：

一、世界第一大洲

熟悉一个大洲，先要从“在哪里”入手，也就是明确位置，搞清晰范围、边界。

那么，应当如何描述亚洲在世界中的位置呢?

[活动]：p3

1.读图6.1《亚洲在世界中的位置》，描述亚洲在东西半球、南北半球中的位置。(绝大局部在东半球、北半球)

2.读图6.2《亚洲的范围》，找出亚洲的纬度位置

[教师利用“亚洲地形”挂图进展确认]

①最北：81°n;最南：11°3′s;

②最东：169°40′w;最西：26°3′e

3.读图6.2、6.3，你可以从哪些方面说明亚洲是世界第一大洲?

[小组争论]

1.计算：

a.跨纬度数(约92°，大局部在北半球，跨寒、温、热三带)

b.地球上纬度相差1度，距离约110千米，则亚洲南北距离(10120千米)

c.跨经度数(约164°，大局部在东半球)

d.比拟和其他大洲的东西距离。

2.读图6.3《七大洲面积比拟》，亚洲面积是多少，相当于几个欧洲和南极洲面积之和?(三个欧洲和一个南极洲面积之和)

得出结论：

为什么说亚洲是世界第一大洲?

1.跨纬度(跨寒、温、热带)

2.东西距离

3.面积(4400千米)

[活动]

1.角色扮演──亚洲的邻居(读图6.2《亚洲的范围》)

前后7人为一小组，以中心课桌为亚洲，确定教室的北方，请该课桌周边的同学依据地图，说明自己应扮演哪一大洲或哪一大洋，并报出自己的方位，并按与亚洲的相邻关系调整前后左右的距离。

2.读图6.2《亚洲的范围》，仍由周边同学说出自己所扮演的大洲与亚洲的分界限

亚欧分界：乌拉尔山-乌拉尔河-里海-大高加索山脉-黑海-土耳其海峡

亚非分界：苏伊士水道

亚-北美分界：白令海峡

3.通常，亚洲根据地理方位还可以划分为6个区域。

读图6.4《亚洲地理分区》，结合图6.5《亚洲地形、政区》，回答下列问题：

①新、马、泰属于亚洲的哪个地理分区

②世界其次人口大国—印度属于亚洲的哪个地理分区

③阿富汗属于亚洲的哪个地理分区

④北亚局部属于哪个国家的领土范围

⑤哈萨克斯坦属于亚洲的哪个地理分区

⑥中国属于亚洲的哪个地理分区，这个地理分区还包括哪些国家

区域地理特征的学习通常要分为自然和人文两方面。下面我们就要看看亚洲这里最重要的自然特征有哪些。

二、地形和河流

[播放《亚洲雄风》歌曲，提问]从这首熟识的歌曲里，你听到亚洲的大自然里有什么了吗?你感受到了亚洲的傲慢在哪里了吗?

[复习地形图的阅读方法]地形图依据什么来分层设色的?每种颜色各代表什么高度?(读海深陆高表)根本地形有哪五种?

[活动]p5

结合读图6.5和p.5阅读材料,全班分成两组做一次亚洲之旅：

沿途说出你将经过哪些国家?哪些地形区?大致海拔高度是多少?有可能见到什么样的自然景观?或哪些世界之最或亚洲之最的地形?

1.请一组同学沿东经80度，从北向南做旅行，另一组同学沿沿北纬30度，从东向西做旅行。(前后左右同学可“结伴而行”)请沿途纪录所经国家、地形区，所见到的地貌环境和地形特征(地名、海拔、景观等)。

2.每组学生依次上前指挂图描述所经地区名称、景观及海拔高度。全班对描述面、语言最流畅的同学予以鼓掌鼓励。

3.“造型活动”：

(教师课前预备好以上地区的名称卡片，平原、高原、山地分别采纳不同的颜色，如绿色、红色、黄色)

以上同学手拿卡片依次站成南北向和东西向两排,穿插成十字。教师提出“造型要求”：

各人以膝盖处为海平面，腰部为海拔20xx米，头部为4000米，请以上同学将手中的地形卡片举放在最适宜的位置。

从同学们的描述及演示，能否得出亚洲地形大势有什么特点?(地形简单多样，地势中间高，四周低，)

[引导学生阅读地形剖面图]

同学们演示的地形凹凸起伏，即地势状况，大家一目了然。如科学的按垂直坐标和水平坐标标注在图上就成为沿北纬30度和沿东经80度的地形剖面图。(见p.6图6.7)

[提问]亚洲河流众多，依据以上特点，亚洲的河流大多应从哪个方位发源，流向哪里?(呈辐射状，由中心流向四周)

总结：

1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

2.主要地形区：西西伯利亚平原、东北平原、华北平原、恒河平原、印度河平原、青藏高原、帕米尔高原、伊朗高原、德干高原

3.主要河流：

太平洋—长__、黄河、湄公河

印度洋—印度河、恒河、伊洛瓦底__

北冰洋—鄂毕河、叶尼塞河,

板书设计,世界第一大洲

1.跨纬度(跨寒、温、热带)

2.东西距离

3.面积(4400千米)

二、地形和河流

1.地形大势：中部高，四周低，河流呈放射状

中图版七年级下册地理教案篇6

教学目标

学问与技能让学生知道地球是个不规章的球体，地球与赤道的平均半径以及赤道周长

过程与方法通过设计探讨地球外形的滑动和相关事例，用简洁的方法证明地球的外形

情感态度

价值观激发学生探究地球神秘的奇怪心和学习地理的兴趣，体验到科学探究的方法，严谨的科学态度和科学精神，受到科学史和辨证唯物主义的教育。

教学重点地球的大小

教学难点地球外形的熟悉

教学具器材

地图

导学过程批注

(一)新课引入

课前：[欢送画面]自制欢送画面：世界地图和一个小姑娘探究头像及欢送词：欢送你进入地理学问殿堂!(制造一个讨论地理学科的学术气氛，利用文字和女孩头像使气氛严厉而不失亲切。这对刚刚进入地理学习的学生来说很重要，他们有了被敬重的感觉，也激发他们喜爱地理科学，情愿学习地理学科的愿望。)

(二)新课讲授

上课：欢送大家进入我们的地理学问殿堂!作为一个地球人，你合格吗?(教师亲切地说，协作黑板文字进展。)

[合格地球人的考察]：(依据课堂内容，联系生活实际，设计1﹏5个有关问题，在考察学生的同事引入教学，下划线处是连接内容。)

1、你观看到的太阳、月亮、星星是什么外形的?

2、小时候你是否想过“地球是什么外形”的问题?

3、现在你认为地球是什么外形的?你能举出相关事实进展说明吗?

4、你怎样用数据描述篮球的大小?地球的大小呢?这些问题可以指定学生答复，也可以大家争论答复，答复的过程就是谈话过程，是师生沟通过程，学生争论过程，也是从生活升华到科学的过程。让学生体会到地理学问来源于生活，地理学科讨论的是生活中的地理。

问题1：太阳是圆的，稍加引申，可以得出太阳是球形的结论;月亮看起来不同时间外形不一样，实际上也是球体，至于为什么不一样，有的学生或许能够说出来，说不出来也不要紧，告知学生以后我们会讨论;星星是点状的，其实也是球形的，只是由于离我们太远，就缩小成点了……

问题2：实话实说，鼓舞学生多思索，多观看。

问题3：球体，这点学生已经知道，为什么呢?不同学生猎取这一概念的来源不同，可以任由他们叙说，重在激发兴趣，提高学生参加意识。

追问：假如只是依据你观看的现象，你认为地球是什么样的?平的……古人也和你们有同样的想法，围绕地球的外形问题，不同地区、不同阶段的学者曾经提出过不同的主见。下面我们了解一下人们对地球外形的探究过程。

引申总结：哪些证据可以说明地球是一个球体?

1、海上帆船——大地不是平的，登高望远——大地不是平的。2、月食——地球也是圆的。

3、麦哲伦环球航行——证明地球是个球体。

学生朗读《麦哲伦船队的环球航行》，依据人们对地球外形的探究过程请同学们谈感受，各抒己见，引导学生明白以下道理：

●科学是经过人们的不断探究，不断积存而来的，今日认为正确的真理，明天或许就会……所以我们要信任科学但不迷信书本，要敢于质疑并勇于证明之。

●科学技术的进展，为我们供应了进一步接近自然的工具，使我们对地球的熟悉更设更正确。

●追求真理许多时候要以付诞生命为代价，让我们向为真理献身的勇士们致敬!

4、地球卫星照片——证明地球是一个球两极稍扁，赤道略鼓的不规章球体。

问题4、用手可以比画出篮球的大小，可要用数据说明，就要用到数学学问，依据学生已有的数学学问，应当能够答复出用半径就可以求出篮球体积的方法。地球大小的计算方法同理。

分组活动，完成书中第11页要求填写的内容。

教师给出精确的地球周长和地球赤道的平均半径等数据，并通过以下形象的说法让学生体会到地球的“巨大”;假设我们乘坐每小时飞行800千米的飞机，沿着赤道绕地球飞行一周，得用50个小时。地球的外表积是5.1亿平方千米，这个面积相当于53个我国领土(960万平方千米)那么大。

二、小结

这节课你学到了什么学问，有什么收获?先有学生来说，教师最终总结。

板书设计地球的外形和大小

(一)地球的外形

地球是一个两极稍扁、赤道略鼓的不规章球体

(二)地球的大小

地球是一个巨大的球体

赤道周长：约4万千米赤道半径：6378千米

极半径：6357千米

地球的平均半径：6371千米

作业设计复习

小结

中图版七年级下册地理教案篇7

教学目标

[情感、态度和价值观]

从多方面培育学生读图方法和运用地图的力量，使学生领悟把握学习方法的重要性，明确把握地图学问和技能，也是今后建立祖国所应具备的文化素养之一。

[学问和力量]

1.初步了解地图上的比例尺、方向、图例和注记以及等高线等根底学问。

2.学会运用比例尺在图上量算两地间的距离，以及在地图上识别方向。

3.初步学会在各种地形图上推断地势凹凸起伏状况，以备将来能用在生活和生产上。

4.在地图上识别高原、山地、盆地、丘陵、平原五种地形。

5.用比例尺量算距离，在地图上识别方向、填绘常用图例和注记。

6.在各种地图上，学会推断地势起伏凹凸的方法，提高读图分析力量。

7.能够使用目的(如旅游)确定所选择的地图类型及其比例尺。

8.举例说明一到两种现代高科技地图(例如遥感图像和电子地图等)及其在日常生活中的用途。

教学重点

1.比例尺的计算公式和线段比例尺。

2.经纬网地图上区分方向。

3.用海拔计算地面高度。

4.等高线稠稀与坡度徒缓。

5.分层设色地形图。

教学难点

1.比例尺大小的判别以及与地图内容详略的关系。

2.在经纬网地图上区分方向。

3.在等高线图上识别各种地表形态。

教学设计[导入新课]

同学们，前两节课，我们学习了地图的根本要素——比例尺和方向，但是，要和地图“对话”，猎取我们所需的信息，这是不够的，还必需熟悉和熟识地图的“语言”——图例。

板书

地图的根本因素——图例

[讲授新课]

提出问题

什么是图例?

指导阅读

指导学生阅读课本p13图1.22中有关图例的文字说明，以及课本p14第3自然段，使学生知道图例是指：地图上表示各种地理事物的符号，说明各种地理事物的文字和说明各种地理事物的数字，又称注记。

组织活动

1.让学生看课本p14图1.24“一些常用图例”，自己想方法尽快记住一些常用的图例。

2.让学生以学习小组为单位相互沟通记忆的好方法。教师赐予指导启发，如点状的符号有哪些?分别表示什么地理事物?线状的呢?面状的呢?等等。

3.教师可用电脑逐个展现各种图例，让学生识别，也可用课前预备的“图例卡片”，进展“找朋友”或“对号入座”等嬉戏。

4.组织学生进展绘制自己居住房间平面图的竞赛，看谁画的又符合实际又美观，图上要有比例尺、方向以及自己设计的图例等要素。

评价点拨

展现若干学生绘制的平面图，点拨评价后说明记住图例当然很好，但地图一般都附有图例，所以也不需去死记硬背，关键是要把握识图的方法和步骤。结合绘图中的问题，强调在绘图和填图时，图例要标准精确，特殊是注记，应当字体清楚匀正，大小适宜，排列应“横写自左向右，竖写自上而下”，点状事物不离点，线状事物也是线，面状事物不出面。

小结过渡

同学们，比例尺、方向、图例是地图的三个根本要素，只有娴熟把握了这些阅读地图的根底学问和根本技能，才能很好地与地图“对话”，从地图上猎取信息。

板书

二、从地图上猎取信息

提出问题

1.当前人们的哪些社会活动会用到地图，各需要什么样的地图?

2.随着现代科学技术的进展，你是否知道人们除了

利用地图之外，还有哪些方法、手段，能够更加快速和精确地获得有关地表环境状况的信息?

争论沟通

教师指导学生阅读课本p19第1和第3自然段以及阅读材料“地图