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本文格式为Word版，下载可任意编辑——小学英语四年级上册pep四年级网权威发布苏教版四年级下册语文说课稿：黄河的仆人，更多苏教版四年级下册语文说课稿相关信息请访问小学四年级网。今天我说课的内容是苏教版国标本小学语文四年级下册第23课《黄河的仆人》。它是篇意蕴深刻，震撼人心的美好散文。以生动形象的语言，向我们表示了黄河那不成阻挡的磅礴气势及羊皮筏子在奔腾咆哮的黄河上鼓浪前进的宏伟场景，赞颂了黄河艄公机敏大胆、战胜艰苦险阻的宏伟精神。纵观全篇课文，条理明显，布局严谨，层层渲染、中心突出，是培养学生感悟文字、积累语言，提高语言修养的佳篇。

由于学生没有真正感受过黄河那波浪滔天的气势，更无法目睹艄公那精湛的驾船技术，所以透过文本感悟“黄河仆人”的机敏大胆及与大自然抗衡的不屈精神有确定的难度。针对以上学情，结合四年级教材的特点及新课程理念，我初步拟定了以下教学目标：

1、引导学生学会本课生字，理解词语，通过对课文的品读，读懂课文内容。

2、以学定教，通过多层次、多角度的朗读，提高学生的语言感悟才能，评价才能。通过看录像，感受黄河的磅礴气势。

3、在朗读中感受黄河风浪的险恶和艄公的大胆、冷静和聪慧。进而体会人类征服自然过程中表现出来的本质气力。

那么成为本文的重点。而扶助学生弄清课文各片面和中心句之间的有机联系那么为教学难点。

我预设用两课时完本金课的教学目标：

第一课时，我计划通过多层次多角度的朗读来引导学生从整体感知课文内容：

首先，出示古代描写黄河的诗句，引出交流的话题，进而让学生谈谈自己对黄河的了解，初步感受黄河的特点。而后引导学生根据题目举行质疑、梳理，以几个关键的问题做为学生自读的主线，在检查自学处境对激励学生读懂生字。对重点字词如“艄、油、整”等翘舌音及“凭”等后鼻音举行正音。联系概括语境理解“浊浪排空”“如履平地”等词语的含义。并在交流评读中理清文章脉络。课后我为学生布置了这样的作业：找到文中能够表现艄公机敏、大胆、冷静、平静的词句，抄写下来，也可适当写写自己的感受，为下节课进一步品读课文打下根基。

下面我将重点谈谈其次课时的设计

这课时的教学我设想通过整体感知—自读自悟—读写结合等方式率领学生品读课文。

一、整体感知，初步感受黄河那磅礴的气势。

通过上节课的学习，同学们已对黄河有了确定的了解。为了让学生脑海中的资料变成直观的画面，我将播放黄河万马奔腾滚滚东流的录像，届时教师相机配以阐明词。让学生感受黄河的磅礴宏伟。这时顺势让学生欣赏课文，看哪一段最能表达黄河这一恢弘的画面。学生借助第一自然段中的“浊浪排空”“胆战心惊”等词语将画面与文字有机地结合起来。为下文艄公的展现作以铺垫。

二、自读自悟。体会黄河仆人的大胆、聪慧、镇静、冷静。

（一）探索中心句，确定突破点

为了让学生入情入境，我借助方才的录象清想象这样一个画面：黄河以“排山倒海”之垫，冲天而来，让人看了“胆战心惊”，有人竟然能够驾驭它。那就是就是—艄公。由此，引发学生心中的疑问：艄公毕竟凭借什么能成为黄河的仆人呢？继而启发学生到课文中去探索答案，并动笔画一画。学生通过默读，很快就能找到文章的中心句：“他靠着大胆和聪慧，镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的仆人。”让这一中心句那么成为突破、掌管难点的一条主线。

（二）以情感变化为切入点感受大胆和聪慧

围绕这一中心句，我首先引导学生斟酌：第一次看到羊皮筏子时是一种怎样的感受？而后让学生细细地品读2—4自然段，边读边把有感想的地方划出来，写写自己的感受，然后在小组内读一读、议一议，各抒己见。在交流时，我引导学生抓住的情感变化边读边想象，适时点拨“初观湍急黄河为之一惊，远望鼓浪的羊皮筏子为之更惊，细看到筏子上有人更为惊疑”的查看思路和熟悉思路，并激励学生用朗读来呈现看到羊皮筏子由远及近时的心情是提心吊胆、惊疑、冲动、兴奋、惊诧。例如，我抓住了“啊”、“哩”两个语气词、动词“贴”及“一、二、三、四、五、六”几个数量词举行多元解读，激励学生联系上下文，进入角色，通过评读、赛读、范读等方式让学生明白才能怎样读出的诧异、读出不成思议的感觉，使学生从侧面感受到艄公的大胆和聪慧。

（三）在比较中感受艄公高明的技艺

在学生交流第五自然段时，我将指导学生抓住“十只到十二只羊那么大的体积与五位乘客一位艄公及两只装满的麻袋”举行比较，让学生持续采用边读边想象的方法感