中小学校新冠肺炎防疫防控心理咨询与干预制度

中小学校新冠肺炎疫情防控心理咨询与干预制度

中小学校新冠肺炎疫情防控心理询问与干预制度为了更好地帮忙有心理问题的学生度过心理难关，及早预防、准时疏导、有效干预、快速掌握学生中可能消失的心理危机大事，降低学生心理危机大事的发生率，削减学生因心理危机带来的各种损害，促进学生安康成长，现结合我校实际，特制定本制度。

1.准时识别高危人群，了解受疫情影响的学生、教师的心理安康状况，依据目标人群范围数量，开展目标人群评估、制定分类干估计划。

2.亲密关注从境外返淮、疫区返淮或因疫情消失心理问题的教职员工和学生，对高危人群开展心理危机干预，避开极端大事的发生；

对一般学生开展心理安康教育。发觉可能消失的心理危机苗头，准时向校疫情防控工作领导小组报告，并提供解决方案。

3.开展多形式心理安康教育，通过公众号、微信群或群向教职员工和学生推送心理安康科普类文章，利用校园公告栏、宣传栏、教室黑板报、宣传手册发放等方式做好心理安康教育。

4.任课教师和班主任要学习心理安康学问，将心理安康教育融入教育教学活动，关注学生心理安康状况，把握学生心理动态，准时发觉、疏导学生心理安康问题。

5.营造良好的校园气氛来帮忙师生恢复规律学习生活获得稳定感；

积极推动师生心理安康的自我调适方法，提倡师生维护安康人际交往，与家人、朋友、同学、同事等保持积极联系，彼此表设关怀，获得情感支持。

6.学校心理辅导室按时开放，心理安康教师在岗值班,设立应对疫情电话、网络等心理询问通道。充分利用公共心理救济热线、各级未成年人心理安康辅导站做好学生、家长、教师的心理询问与干预。

7.组织参加心理防护和心理危机干预的人员进展培训提高开展疫情心理防护和危机干预的专业技能，为师生供应科学、专业的心理救济，并做好自身心理防护。

8.加强与医疗机构的联系，为超出学校心理危机干预范畴的来访者做好转介工作。

木木木木木木2023年**月**日九年级下册英语线上教学和返校开学的教学连接规划一、指导思想结合此次线上空中课堂和科任教师直播教学内容和以及本班学生把握状况，致力于构建开放而有活力的语文教学体系，促进学生学习方式的转变，全面提高每一个学生的学科素养，为孩子的终身学习、生活和工作奠定坚实的学科根底。

二、班级学生状况分析本班现有学生X人，其中男生X人，女生xAo经过本学期为期几周的线上“空中课堂”和科任教师线上直播教学，依据学生平常上交作业和家庭作业上交状况来看，有的同学对语文的兴趣较浓，根底学问和力量把握较好，能主动学习，但有个别学生自制力较差，无论是听课还是作业都不够仔细，甚至出现应付的状况，由于线上教学教师不在身边，家长也有自己的工作要做，个别状况下不能准时伴随孩子观看空中课堂，这就导致拉大了学生之间把握学问状况的差异。

三、教材分析本学年英语教学内容为全一册，共15个单元，上学期完毕已经上完10个单元，剩余5个单元规划在6周内完成教学任务。详细教学内容包括：词汇：识记、理解、把握书中的全部单词，娴熟应用重点单词和短语，复习初中前四册中的全部单词。语法：把握8种时态，一般现在时，一般过去时，一般将来时，现在进展时，过去进展时，现在完成时，过去完成时和过去将来时。了解局部构词法，把握英语的根本句子构造：五种简洁句，并列句，复合句（状语从句及定语从句）。阅读：主要训练学生依据问题找细节的力量。

然后依据不同同学的水平，再分层次阅读文章。在阅读过程中针对长句子（复合句及含有多个从句的复合句）要教给学生分析句子结构的力量。写作：书面表达是中考中失分最大的环节，所以对于大多数同学，先落实平常训练，要求学生留意主、谓、宾的根本构造准时态。并多做一些连字成句、连句成篇的训练。培育学生好的书写习惯，如大小写，标点等。

四、开学安排（一）

对“空中课堂”讲过的学问运用课堂时间进展回忆复习，不放过任何一个学问点，使学生对已经把握的学问进展复习稳固，还未把握的学问到达把握的状态，缩小学生之间的差距，为后续教学工作的绽开打好根底。

（二）

依据学生学习状况，利用肯定的时间和精力，以测试的方式了解学生在线上教学阶段对每一课每一个学问点的把握状况，加强指导，严格要求。

（三）

学习新学问的同时，坚持不懈地抓好学生良好学习习惯的培育。尤其是培育学生养成乐于倾听、勇于发言和仔细写字的习惯。

对学生多一些宽容，以观赏的眼光对待他们，对学困生多鼓舞，提高他们的学习兴趣，消退学生在“空中课堂”线上教学活动中未掌握学问而产生的消极心理，增加他们的学习信念。（四）从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生自觉的学习习惯，动脑的优良习惯，课堂上精讲多练。马上面临的是中考，学生的态度变化多变极不稳定，要发动好学生做好思想工作。

（五）

依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确的学习目标，详细的分数，每次考试后都要进展分析并制定下一次的目标只准前进不许后退，建立错题库自我评价。并催促为实现目标切实地刻苦学习.（六）

每堂课肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点.务必要求学生把握必需把握的根本的东西.留意检查学生做笔记的状况。

每天都要布置作业不然有的学生比拟懒散。对英语而言记忆背诵是很重要的，应实行各种不同的方法和手段每天跟踪复习，随便抽查。

（七）

教学过程应突出学生的主动性，指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高综合应用力量。要提倡敏捷多样的教学方式，鼓舞运用探究性、启发式和争论式的学习方式。要避开繁琐的语法分析和琐碎机械的练习。

（八）

重视创设英语学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生应用的时机。作文教学与阅读教学相结合，在写作中学阅读，阅读中学写作。

（九）

利用课外时间进展培优补差、抓两头，促中间。把学生分成两类，中上学生提高括充学问点，中后学生有肯定潜力的，提高和进展的空间较大，以抓好根底