人教版九年级物理教学设计摩擦力

在人生的宦途上，我们绝不狐疑地选择勤劳，她是几乎于世界上全部成就的催产婆。下边是为您介绍人教版九年级物理教课方案：摩擦力。一、教课目的（一）、知识与技术：1、知道什么是摩擦力。2、知道摩擦力的大小跟什么要素相关。3、知道摩擦的利与弊。（二）、过程与方法1、经过察看和实验，感知摩擦力的存在。2、经过实验，研究摩擦力跟物体表面遇到的压力以及接触面的关系，并使学生试试运用实验、概括等科学的研究方法研究问题。（三）、感情态度与价值观：1、经过研究，使学生体验到自主合作研究的乐趣，培育学生脚踏实地的科学态度。2、经过对知识的应用，使学生认识到物理知识的重要性和对社会的价值。教课要点应用增大和减小摩擦的方法解决实质问题教课难点设计研究实验二、教课过程1/6（一）、创建情境，新课引入今日上课以前，我带了几个小玻璃球准备和同学们一同进行科学研究。但在来学校的路上，小玻璃球变脏了。老师给他们洗洁净了。此刻，请两个同学把玻璃球请出来。（请两个同学登台20秒夹球）提出问题：玻璃球为何不好夹？——学生议论回答你以为摩擦力是一种什么样的力？学生用自己的语言表达摩擦力。（二）、新课学习1、认识什么叫摩擦。师：对于摩擦力，你认识多少，你还想知道？学生回答。师：你以为如何能产生摩擦力？请同学自己感觉摩擦力是一种什么样的力。请同学设计一个简单的实验感觉摩擦力，并领会摩擦力是帮助物体运动仍是阻挡物体运动？学生设计实验并实践感觉：学生将手掌放在桌面滑动，脚在地板上往返擦动等。并请学生回答。师：我们的手、脚运动遇到阻挡的现象叫摩擦现象，这类阻挡物体运动的力叫摩擦力。2/6师：想想，在平时生活的哪些现象中存在摩擦的作用？这些摩擦中哪些是有害的？有些是有利的？学生回答。师：明显，我们需要增大有利摩擦，减小有害摩擦，为此，需要丈量摩擦力的大小研究改变摩擦力的方法。2、研究摩擦力的大小与什么相关。师：你以为摩擦力的大小与什么相关？请同学勇敢猜想。（1）学生展望。（2）教师点拨：如何丈量摩擦力的大小？请同学们看《信息快递》，注意匀速拉动实验过程中，若要证明摩擦力大小与压力的关系，哪些条件应当是同样的？哪些条件是能够变化的？想好此后，假如你需要什么资料，而桌子上没有的，能够由组长上来拿需要的资料。（教师提示学生控制变量的方法）（3）各组学生疏别报告准备进行的实验方法。（4）学生以组为单位，安排好每一个人的实验分工。（5）学生依据所设计的方法进行实验，教师巡视指导。（6）学生反应实验现象，并说明原由。教师总结，并板书。（略）3、认识摩擦力的存在和应用。3/6师：：生活中哪些地方存在摩擦？学生议论。师：提出问题，学生回答。例：人走路a、哪里存在摩擦？想象：假如没有摩擦走路是什么样子？c、鞋底为何有凸凹不平的花纹例：汽车在冰面上打滑汽车出现了什么状况？为何？b、如何解决？（撒盐、木屑、煤渣等）c、轮胎上为何有纹？例：滑雪竞赛a、滑雪时板与雪间的摩擦有害仍是有利？b、如何减小摩擦力？师：摩擦有时有利，有时有害。所以有时我们要增大摩擦，有时又要想方法减小摩擦。发问：从理论上看该如何增大摩擦力，又如何减小摩擦力。学生回答老师总结并板书。（略）4/64、研究自行车上的摩擦。师：经过今日的学习，你们对自行车上的摩擦认识了多少，请同学们分小组议论，比一比，赛一赛，看那一组知道的最多。（从教室外搬进一辆自行车）。学生对自行车指指点点，议论特别热情。5、知识的拓展。师：因为摩擦，限制了交通工具的速度，若要加速，你能想出什么方法吗？学生回答。师：介绍水翼船、气垫船、磁悬浮列车。三、小结摩擦力的观点.影响摩擦力大小的要素.增大有利摩擦，减小有害摩擦的方法.“控制变量法变换法”.四、板书设计观点：两个相互接触的物体，当它们做相对运动时，在接触面上会产生一种阻挡和对