《病房里的故事》说课

病房里的故事

长春市双阳区第二实验小学闫春影26.说教学准备7.说教学流程2.说学情4.说教学重难点1.说教材5.说教法学法3.说教学目标3《病房里的故事》——说教材本课是部编版教材四年级上册第五板块的第二篇文章。这一板块的主题是“人间情”。《病房里的故事》是一篇外国故事，借助一扇窗，用善意的谎言创造了生命的奇迹。4《病房里的故事》——说学情

四年级的小学生已经具备了初步的语文能力，并已养成良好的语文学习习惯。但是想深入理解、感悟文章内容，还需要有阅读方法的指导，逐步增强阅读理解的能力。5《病房的故事》——教学目标有感情朗读课文，理解“打发”“秋风怒号”“剧烈”等词语。在朗读、想象、联系生活实际、练笔等过程中，理解课文内容，体会文中人物的内心世界和思想感情。知识与技能过程与方法情感与态度感受故事中人性的善良、朋友之间真挚的情谊以及希望对于生命的作用。6《病房里的故事》——教学重难点深入理解课文内容，感受人性的善良，感受朋友之间真挚的情谊及希望对于生命的作用。重点难点7《病房里的故事》——教法学法抓关键词品读法、自主学习感悟法、想象训练法、情境朗读法等。教法学法8《病房里的故事》——教学准备多媒体课件，前置学习单教学准备9一、回顾内容，导入新课二、前置学习，充分交流三、抓关键词，深度品析四、读写结合，培养语用《病房里的故事》——教学流程病房里的故事10一、回顾内容，导入新课《病房里的故事》——教学流程

同学们，我们前面学习了《病房里的故事》这篇课文，请大家回顾一下这篇课文的主要内容。（指名说）这节课我们继续学习这篇课文，走进吉姆和大卫之间感人的故事。11二、前置学习，充分交流《病房里的故事》——教学流程请大家结合前置学习单，细读课文，边读边思考：哪个段落，哪句话，哪个词语让你感受最多最深？1、在小组内交流分享你的感受。2、全班同学交流，共同分享。12三、抓关键词，深度品析《病房里的故事》——教学流程1、第一、二自然段：“特殊病房”、“病重”、“幸好”、“打发时间”这些词体会吉姆和大卫病情很重，每天无聊地打发时间。13三、抓关键词，深度品析《病房里的故事》——教学流程2、第三、四自然段：（1）通过四字词语“湖水碧绿”、“蝴蝶飞舞”、“树木发芽”等，体会吉姆口中的窗外的美景。（2）体会省略号作用：第四段后面运用了省略号，放在这里有什么用意呢？（省略了很多美丽的景色）（3）想象训练：吉姆描述的窗外还会有哪些美丽的景色和美好的事物呢？14三、抓关键词，深度品析《病房里的故事》——教学流程3、第五、六自然段：通过“秋风怒号”、“夜里”体会环境描写作用，渲染故事情节，预示着即将有不详的事情发生。师小结：环境描写可以渲染心情与故事情节，例如：心情好的时候：阳光明媚、天气晴好等描写。心情不好的时候：阴云密布、狂风暴雨等描写。

15三、抓关键词，深度品析《病房里的故事》——教学流程4、第七、八自然段：体会结尾处省略号：意犹未尽，意味深长。文章结尾戛然而止，耐人寻味：外面没有湖水碧绿、蝴蝶飞舞、树木发芽……只有一睹光秃秃的墙。同学们你们此时此刻想对吉姆说些什么？你们又想对大卫说些什么呢？1、练笔训练：续写《病房里的故事》2、学生展示续写内容，3、同学评写16四、读写结合，培养语用《病房里的故事》——教学流程17《病房里的故事》——教学流程

同学们的续写真是妙笔生花、惊喜翻转不断，既然大家的兴趣这么高涨，那么请同学们课后再完善一下自