部编版六年级上册《月光曲》

部编版六年级上册语文《月光曲》教学设计尖山小学王述英教学目标1、学会本课8个生字，正确读写“谱写、幽静、蜡烛、失明、纯熟、陌生、清幽、琴键、陶醉“等词语。2、根据课文线索概括主要内容。体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及产生这种变化的原因。从而感受贝多芬对劳苦人民的同情和热爱，体会音乐艺术的魅力。3、学会分辨实在的事物和由事物引起的联想，体会意境，感受乐曲美妙和作者在叙事中将两者恰当结合，使文章的表达更加充实、感情更深刻的作用。4、通过欣赏《月光曲》，让学生感受音乐之美，陶冶情操。

5、有感情地朗读课文。背诵第九自然段。教学重点让学生了解贝多芬是怎样创作出《月光曲》的，体会贝多芬在创作过程中思想感情的变化及感情变化原因。教学难点学习作者在叙事中进行恰当的联想，使文章的表达更加充实、感情更深刻。教学方法：抓住重点、默读思考、读后交流、朗读悟境、欣赏体会、感悟写法、拓展阅读、迁移运用和多媒体辅助教学。教学过程《月光曲》第二课时

一、复习上节课学习内容，进入新课。1.复习上节课所学习的生字新词，课件出示重点词语

披上银纱格外清幽微波粼粼洒遍银光越升越高穿过微云

2.师生再次齐读词语，走进文本。

读着这些词语，闭上眼睛，你的眼前仿佛出现怎样的画面？

我仿佛看见皎洁的月光正照耀着大海，海上银光闪闪。

我仿佛看见大海起风了，浪花老高老高、雪亮雪亮的。。。。。。同学们，通过朗读感觉词语，这样原本枯燥的文字就有了活力，就有了魅力无穷的形象。让我们齐读一遍，再一次走进《月光曲》。（板书课题）二、自由读课文，进入情境，感悟理解课文，并思考阅读提示中的问题：1.从文中哪些地方可以体现盲姑娘对音乐的热爱？

2.贝多芬为什么弹曲子给盲姑娘听？

3.为什么弹完一曲又一曲？从中你体会到了什么？小组合作，画出重点语句，并在旁做批注。

从课文第3自然段中兄妹俩的对话中去感受他们对音乐的热爱，以及面对贫穷妹妹的善解人意。课件出示句子：一个姑娘说：“这首曲子多难弹哪！我只听别人弹过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，那有多好哇！”一个男的说：“是呀，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”让学生读一读，通过指名读、男女读、分组读等多种形式的朗读来体会兄妹俩生活的凄楚和酸涩以及内心对音乐的热爱，更重要的是他们之间的互相体贴、互相爱护、手足情深的感情。过渡：兄妹俩互相体贴的对话正好传入音乐家贝多芬的耳中，这位一心想为穷苦人民造福的伟人面对如此热爱音乐的妹妹怎能不感动呢？于是他推开门，轻轻走了进去。为兄妹俩弹了一首曲子。

出示句子：她激动地说：“弹得多纯熟哇！感情多深哪！您，您就是贝多芬先生吧？”

问：盲姑娘为什么激动？

贝多芬为什么愿意为盲姑娘再弹奏一曲呢？从中你体会到了什么？盲姑娘几句话使贝多芬十分激动，一个双目失明的姑娘，这么爱音乐，又这样懂音乐，贝多芬因他乡遇知音而激动，于是产生了要为她弹奏第二首曲子的想法，创作的激情油然而生。过渡：就是在这样一个幽静的夜晚，在莱茵河旁的小镇上，在一间茅草屋里，著名的钢琴曲——《月光曲》就这样谱写成了。接下来我们一起好好的来欣赏这首钢琴曲吧！

三、示范朗读，学习“联想”的妙处。

1.教师声情并茂地朗诵课文第9自然段。把学生带入诗一般的意境之中。2.画面和音乐美吗？其实书本里描绘的更美，请同学们自由地朗读课文第9自然段，找出写得美的词句，并想想美在哪里？

3.这么美的景色，全是皮鞋匠亲眼看到的吗？用“”画出实实在在的事物，用“”画出联想的句子。

4.指导感情朗读。（课件出示想象的句子，并配上相关图片）

课件出示相关句子并指导朗读。（读出清幽、舒暖之感）

微波粼粼的海面上，霎时间洒满了银光。月亮越升越高，穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮起了大风，卷起了巨浪。（气势逐渐增强，曲调出现波折之感）课件出示：

被月光照得雪亮的浪花，一个连一个朝着岸边涌过来……（高昂激越）自由读——配乐指名读——齐读——朗诵。（读出大海的美和它的变化，继而感受音乐的魅力。）

5、体会联想的写作手法的妙处。

师：写文章的时候，如果既能把自己看到的、听到的写得具体，又能恰当地加上自己的联想，文章的内容一定会更加充实，表达的情感也会更加深刻！不过，联想和想象必须建立在自己见闻的基础上，而且必须与主题相关，为主题服务哦。

四、总结升华，练习写话。

1.总结，回顾课文内容。本文讲了什么？你能概括一下吗？本文讲述了贝多芬因同情鞋匠兄妹而为他们弹琴，有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》的传奇故事，表