2023年高三政治教师说课稿模板

高三政治教师说课稿模板【#高三#导语】与高一高二不同之处在于，此时复习力学部分学问是为了更好的与高考考纲相结合，尤其水平中等或中等偏下的同学，此时需要进行查漏补缺，但也需要同时提升力量，填补学问、技能的空白。我高三频道为你细心预备了《高三政治老师说课稿模板》助你金榜题名！

1.高三政治老师说课稿模板

一、课标要求

1.内容目标

观看社会现象和自然现象,领悟世界是普遍联系的,学会用联系的观点看问题;解析事物整体与部分的关系,尝试用系统优化的方法支配工作。

2.提示与建议

(1)演示:自然界和社会生活中的实例。如生物链的存在,病毒的消失与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。

(2)策划一个项目:如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置,用系统优化的观点和方法制定实施方案,并说明整体功能大于部分功能之和的道理。

二、高考考点

唯物辩证法:唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心

唯物辩证法的联系观:联系的普遍性联系的客观性联系的多样性

用联系的观点看问题:整体和部分的关系系统优化方法

【学问梳理】

1、联系的普遍性

(1)含义:所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。

(2)事物的联系具有普遍性。主要表现:第一,世界上一切事物都与四周其他事物有着这样或那样的联系。其次,每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。第三,世界是一个普遍联系的有机整体,是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面,其中没有一个事物是孤立存在的。

2、联系具有客观性及要求

(1)联系的客观性是指联系是事物本身所固有的,它不以人的意志为转移。

(2)联系之所以是客观的,从根本上讲是由于事物的客观性打算了事物联系的客观性,详细说来,事物的联系就其与实践的关系来说可分为拘束事物的联系与人为事物的联系。

(3)联系的客观性要求我们,要从事物固有的联系中把握事物,切忌主观随便性。离开事物的真实联系,抓住事物的表面相像之处,主观臆造并不存在的联系,是诡辩论的一重要特征。

3、人与事物联系的关系

事物的联系是客观的,在人的意识之外独立存在。人们虽然不能否定事物的客观联系,但可以依据事物的固有联系转变事物的状态,建立新的详细联系。这充分体现了人的主观能动性,它使联系的详细形式更加多样了。

4、联系的多样性及表现

(1)世界上的事物千差万别,事物的联系也是多种多样的。

(2)把握联系的多样性,对于我们正确熟悉事物具有重要意义。不能只注意那些直接的、表面的和眼前的联系,而忽视那些间接的本质的和长远的联系,忽视事物相互联系的中间环节

5、联系的多样性的XX要求

联系的多样性要求我们留意分析和把握事物存在和进展的各种条件。一切事物的存在和进展都是有条件的。即使人们转变条件、制造条件,也是有条件的。因此,我们在熟悉世界和改造世界的过程中,既要留意客观条件,又要恰当运用自身的主观条件,既要把握事物的内部条件,又要关注事物的外部条件;既要熟悉事物有利条件,又要重视事物的不利条件。总之,一切以时间、地点和条件为转移。

6、整体与部分的辩证关系

整体和部分是相互区分的:

表现在两个方面:一是含义不同,二者有严格的界限。在同一事物中,整体就是整体而不是部分,部分就是部分而不是整体,二者不能混淆。整体是事物的全局和进展的全过程,从数量上看它是一;部分是事物的局部和进展的各个阶段,从数量上看它是多。二是二者的地位和功能不同。整体居于主导地位,整体统率着部分,具有部分所不具备的功能;部分在事物的存在和进展过程中处于被支配的地位,部分听从和服务于整体。

整体和部分是相互联系的:

整体是由部分构成的,离开了部分,整体就不复村寨。部分的功能及其变化甚至对整体的功能起打算作用。部分是整体中的部分,离开了整体,部分就不成其为部分。整体功能状态及其变化也会影响到部分。

7、整体和部分辩证关系的XX要求

从整体与部分的关系内容来看,其XX应包括多方面的要求。

其中有两点是最基本的、最主要的。一是树立整体观念和全局的思想,从整体动身,在整体上选择行动方案,实现目标。像人们常说的,两利相权取其重,两害相权取其轻就是选择方案的形象比方和说明。二是搞好局部,使整体功能得到发挥。

8、系统和要素的关系

整体和部分的关系,在肯定意义上就是系统和要素的关系。系统和要素是自然界、社会和思维运动中普遍存在的,任何一个事物都存在着系统和要素两个方面。系统是由相互联系和相互作用的诸要素构成的统一整体,要素是组成一个整体而相互作用的部分。系统和要素各有其不同的特点。要素作为系统的组成元素、因素、方面、部分,有如下特点:第一,个别性、局部性。要素总是系统中的一个个别部分,或者是一个个别因素、个体。其次,多样性、差别性。一个系统中诸多要素有着不同的地位,起着不同的作用,它们相互之间有着这样那样的区分。第三,不行分割性。要素作为系统构成的单元,相对于该系统来说,它是不行分割的。第四,不确定性。与整体的结构相比,要素相对不稳定。

9、系统的特征

系统具有如下特征:第一,整体性。系统是在要素及其相关性中产生的整体,因而它既是对四周事物发生作用的整体,又是对内高于各个要素并使各个要素从属于自身的整体。其次,有序性。系统都是有序的组合,因而具有相对的稳定性。第三,内部结构的优化趋向

10、把握系统优化方法的要求

(1)系统观念为人们把握简单事物供应了一系列科学方法和原则。

第一,整体性原则。整体性原则是系统优化方法的核心。系统作为一个整体具有它的每一个要素都不能单独具有的功能;它要求人们对事物的属性的熟悉进入到整体性的熟悉,从而开拓了对事物整体性讨论的新领域。

其次,有序性原则。有序性原则认为系统内部诸要素之间的相关性有肯定的规章,而不是杂乱无章的,系统内部都具有层次等级式结构,系统的各要素总是根据肯定的挨次和方向发生作用。

第三,优化原则。系统内部各要素的结合使整体的功能具有了趋向强化的特征,整体的功能不是部分的简洁相加,整体大于部分之和,从而为人们的熟悉和实践供应各种优化的方案。21世纪教育网

(2)系统优化的方法要求我们用综合的思维方式来熟悉事物。既要着眼于事物的整体,从整体动身熟悉事物和系统,又要把事物和系统的各个部分、各个要素联系起来进行考察,统筹考虑,优化组合,最终形成关于这一事物的完整精确     的熟悉。

2.高三政治老师说课稿模板

一、教材分析

（一）本框在教材中的地位和作用

本框为XX哲学第四课的第一框，担当着与其次、第三课连接的任务，是其次课和第三课所学学问的`深化和延长，也是整个辩证法学问的最终总结，因此，从理论上讲，该部分内容非常重要。

另外，由于本节课的内容中包含了丰富的XX意义，对于同学正确地对待人生和社会有着特别重要的指导作用，所以从现实角度讲，它也是特别重要的。

（二）内容结构：

本框是根据什么是内外-内外因在事物进展中的作用-内外因是任何起到这样的作用的规律组织教材的。

（三）教学目标

国家教育部颁布的《思想政治课课程标准》中，把政治课的教学目标定性为相互关联的三个层次，即学问、力量和觉悟。依据这一精神和本节课的详细内容，我设计了如下教学目标：

1、学问目标：（针对同学学习哲学的心理特征和认知规律，为了落实双基我要求同学把握的学问目标有）识记两个基本概念：内因、外因。

理解一条基本原理：内因是事物进展的依据，外因是事物进展的条件，外因通过内因起作用。

把握一种基本的工作方法：用内外因相结合的观点分析问题。

2、力量目标：（新课标要求同学主动参加，学会学习，注意探究学习，结合本课实际，我着重培育同学的）

培育同学的理解力量、感悟力量，即懂和信

培育同学运用所学理论分析和解决实际问题的力量，即会和用.

3、觉悟目标：

通过教学引导同学运用所学学问，分析自身实际，同学成长中的内外因问题，主观努力与外部环境问题，顺境逆境问题等。切实提高自身的思想政治素养和觉悟。

（四）教学重点

内外因在事物进展中的地位及其作用

之所以把它确立为本节课的重点，是由于搞好这一问题的教学，不仅可以为下一框，更重要的是为下册的教学奠定基础；它既是这一节课中所学内容的落脚点，也是培育同学觉悟的动身点，放在整个的哲学中，它也是支撑马克思主义哲学体系的基本原理之一；从学以致用，增加教学的针对性和实效性来看，这一原理是对同学影响极大的基本观点。所以必需作为重点来处理。

（五）教学难点

外因通过内因起作用。

之所以把它确定为教学难点，是由于依据同学的思维特点，同学在理解这一问题时可能会存在很多的疑点，特殊是人生前途命运的详细问题，疑点就更多。假如不突破这一难点，下一框关于正确对待主观努力与外部环境的关系，正确对待机遇等问题的教学，就比较难取得实际教育效果。

二、同学分析

心理学讨论表明：高二阶段同学的思维力量从总体上看，正处于急剧进展、变化和成熟的过程中，具有肯定的抽象规律思维，但不成熟且在变化，思维由阅历型向理论型转化，抽象思维与形象思维获得较好的统一。不进行乐观的主动的思维活动，就不能有效地猎取学问，进展智力和力量，也就难以从理性的高度培育同学良好的思想品德和辨证唯物主义世界观

三、教法

依据新课标强调师生共同参加课堂的建设，强调同学的自主学习、合作学习和探究学习，因此我从同学身边是事例入手通过设计提问，制造氛围，启迪思维，层层设问，启发同学思索和归纳，运用各种详细形象的材料将抽象的哲学原理通过多媒体课件生动直观的形式展现给同学。限度地调动同学乐观参加教学活动。充分体现老师主导，同学主体的教学原则。

四、学法

学习方法是课堂教学的重要内容之一。俗话说：授之以鱼，只供一饭之需，授之以渔，则终身受益无穷。作为一堂胜利的教学课，不仅要让同学理解并娴熟把握所学学问，更重要的是让同学能够运用科学的方法对所学的学问举一反三、触类旁通，达到较为抱负的教学效果。所以在学法指导中我注意发挥同学主体作用

理论联系实际法——培育同学分析解决实际问题的力量，既能从生活中感悟哲理，又会用哲理指导生活。

思维训练法——引导同学由感性熟悉过度到理性熟悉，由形象思维过度到抽象思维。

3.高三政治老师说课稿模板

一、说教材的地位和作用

在此之前，同学们已经学习了《颜色斑斓的文化生活》，这为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。本课主要叙述了我国目前所处的文化环境，正确熟悉和区分落后文化与腐朽文化，面对各种思想文化相互交织、相互激荡，国家应当奏响主旋律，弘扬中国特色社会主义文化，建设社会主义核心价值观，加强思想道德建设。所以为学好第九课《推动社会主义文化大进展大富强》和第十课《文化进展的中心环节》内容打下铺垫，在整个教材中也起到了承上启下的作用。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，依据教学目标和课程标准要求，结合高二班级同学的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

1、学问目标：

知道什么是落后文化，什么是腐朽文化，为什么在我们的文化生活中还存在一些落后文化和腐朽文化;明确中国特色社会主义文化的主导地位;知道加强文化建设的必定要求。

2、力量目标：

学会辨识各种文化现象，能够正确区分先进文化与落后文化、腐朽文化;能够自觉抵制落后文化和腐朽文化，乐观选择健康有益的文化生活，使我们的文化生活更加健康向上，更加丰富多彩。

3、情感、态度与价值观目标：

坚信只有健康向上的文化生活，才能对我们的成长起到乐观作用，而落后的、腐朽的的文化会毒害我们的心灵，影响我们的身心健康。

三、材料处理与教学的重、难点分析

1、对教材内容的处理，依据新课程标准的要求、学问的跨度、同学的认知水平，我对教材内容有增有减。对第一部分阳光下的阴影作为导入新课的背景材料，点到为止。而其次部分提高视力、拒绝污染作为本课的重点和难点，建议重点分析和讲解，并且补充部分案例和材料，以增加同学对该部分的理解。同时要求同学不仅要正确区分，还要自觉提高抵挡落后文化和腐朽文化的力量。第三部分奏响主旋律则作为解决其次部分的问题的对策，则从国家层面的角度加以提升，增加2022年“感动中国”评比、央视“最美”系列评比活动和党的报告对社会主义文化的重要论断作为背景材料，以增加主旋律的权威性，以提高同学们的熟悉，理应成为本课的其次个重点。

2、教学重点及重点的依据

落后文化和腐朽文化的比较和识别及我国加强文化建设的必定要求是本课的重点。只有把握了落后文化和腐朽文化存在于我国的缘由，才能理解和把握落后文化和腐朽文化的危害性，以及我国大力进展社会主义文化的重要性。

3、教学难点及难点的依据

如何对待落后文化和腐朽文化是本课的难点。同学平常对落后文化和腐朽文化的熟悉不够清楚，难以树立对待两者的正确态度和形成正确的做法。

四、说教法

我们都知道政治是一门培育人的道德力量和实践力量的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”，还要使同学“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校高二班级同学的现状，我主要实行“情景导入——问题探究——师生互动”的教学方法，让同学得到教学内容的部分体验，对教学内容产生爱好，并产生搞清晰“落后文化和腐朽文化”本质的愿望，并能对以后的文化生活选择产生乐观的作用。充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展透过现象看本质力量，并且要培育同学以理论联系实际的力量，能学以致用，从而达到的教学效果，同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：多媒体播放视频《XX》和《XX》，设置探究问题，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，导入课堂学习。

2、合作探究法：引导同学通过创设情景等活动形式猎取学问，以同学为主体，针对提出的问题，组织同学自主探究和合作探究，促使同学在学习中解决问题。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的文化现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题学问的认知更清楚、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。

这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要实行以下方法：

问题教学法：依据情境导入设置探究问题，同学依据探究问题自主学习，完成“比较落后文化与腐朽文化”表格;

案例分析法：在探究“加强社会主义文化建设”内容时，列举2022年感动中国人物评比和央视“最美”系列评比活动，说明奏响文化主旋律的重要意义和加强社会主义文化建设的必要性。

六、说教学过程

在教学中，我依据新课程理念和新课改精神，注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，限度的调动同学参加课堂的乐观性、主动性。

1、情景导入：(3分钟)

多媒体播放视频《XX》和《XX》，然后思索如下问题。这样可以激发同学爱好，调动同学学习的乐观性。

2、问题探究：(7分钟)

(1)上述两段视频分别反映了什么文化现象?各有哪些表现和危害?

(2)试分析存在上述文化现象的缘由?

(3)党的报告指出：“文化是民族的血脉，是人民的精神家园。”面对当代文化中的阴影，我们该如何解决视频中所反映的文化现象?

让同学明白上述三个问题就是本节课的重难点，明确学习目标。

4.高三政治老师说课稿模板

一、说教材的地位和作用

在此之前，同学们已经学习了,这题为为过渡到本框题的学习起到了铺垫的作用。因此，本框题在经济常识中具有不容忽视的重要的地位。本框题前面承接本教材的这部分内容，后面是本教材的

这部分内容，所以学好这个框学好以后的经济常识打下坚固的理论基础，而且它在整个教材中也起到了承上启下的作用。本框题包含的一些经济理论，是以后政治学习中不行缺少的部分，也是今后高考的必考内容。

二、说教学目标

依据本教材的结构和内容分析，结合着XX班级同学他们的认知结构及其心理特征，我制定了以下的教学目标：

三、说教学的重、难点

本着XX新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点

教学重点：

重点的依据：只有把握了，才能理解和把握

教学难点：

难点的依据：较抽象；同学没有这方面的基础学问。

为了讲清教材的重、难点，使同学能够达到本框题设定的教学目标，我再从教法和学法上谈谈：

四、说教法

我们都知道政治是一门培育人的实践力量的重要学科。因此，在教学过程中，不仅要使同学“知其然”，还要使同学“知其所以然”。我们在以师生既为主体，又为客体的原则下，呈现猎取理论学问、解决实际问题方法的思维过程。

考虑到我校XX班级同学的现状，我主要实行同学活动的`教学方法，让同学真正的参加活动，而且在活动中得到熟悉和体验，产生践行的愿望。培育同学将课堂教学和自己的行动结合起来，充分引导同学全面的看待发生在身边的现象，进展思辩力量，注意同学的心理状况。

当然老师自身也是特别重要的教学资源。老师本人应当通过课堂教学感染和激励同学，充分调动起同学参加活动的乐观性，激发同学对解决实际问题的渴望，并且要培育同学以理论联系实际的力量，从而达到的教学效果。同时也体现了课改的精神。

基于本框题的特点，我主要采纳了以下的教学方法：

1、直观演示法：利用图片等手段进行直观演示，激发同学的学习爱好，活跃课堂气氛，促进同学对学问的把握。

2、活动探究法:引导同学通过创设情景等活动形式猎取学问，以同学为主体，使同学的独立探究性得到了充分的发挥，培育同学的自学力量、思维力量、活动组织力量。

3、集体争论法:针对同学提出的问题，组织同学进行集体和分组争论，促使同学在学习中解决问题，培育同学的团结协作的精神。

由于本框题内容与社会现实生活的关系比较亲密，同学已经具有了直观的感受，可以让同学自己阅读课本并思索，并例举社会上存在的一些有关的经济现象，在老师的指导下进行争论，然后进行归纳总结，得出正确的结论。这样有利于调动同学的乐观性，发挥同学的主体作用，让同学对本框题学问的认知更清楚、更深刻。

五、说学法

我们常说：“现代的文盲不是不懂字的人，而是没有把握学习方法的人”，因而，我在教学过程中特殊重视学法的指导。让同学从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为真正的学习的仆人。这节课在指导同学的学习方法和培育同学的学习力量方面主要实行以下方法：思索评价法、分析归纳法、自主探究法、总结反思法。

最终我详细来谈谈这一堂课的教学过程：

六、说教学过程

在这节课的教学过程中，我注意突出重点，条理清楚，紧凑合理。各项活动的支配也注意互动、沟通，限度的调动同学参加课堂的乐观性、主动性。

1、导入新课：（2—3分钟）

由上节课学过的学问和教材开头的情景设置导入新课。

XX设计的依据：一是概括了旧学问，引出新学问，温故而知新，使同学能够知道新学问和旧学问之间的联系。二是使同学明确本节课要叙述的内容，以激发起同学的求知XX。这是政治教学特别重要的一个环节。

2、讲授新课：（35分钟）

在讲授新课的过程中，我突出教材的重点，明白地分析教材的难点。还依据教材的特点，同学的实际、老师的特长，以及教学设备的状况，我选择了多媒体的教学手段。这些教学手段的运用可以使抽象的学问详细化，枯燥的学问生动化，乏味的学问爱好化。还重视教材中的疑问，适当对题目进行引申,使它的作用更加突出，有利于同学对学问的串联、积累、加工，从而达到举一反三的效果。

3、课堂小结，强化熟悉。（2—3分钟）

课堂小结，可以把课堂传授的学问尽快地转化为同学的素养；简洁扼要的课堂小结，可使同学更深刻地理解政治理论在实际生活中的应用，并且渐渐地培育同学具有良好的共性。

4、板书设计

我比较注意直观、系统的板书设计，还准时地体现教材中的学问点，以便于同学能够理解把握。

5.高三政治老师说课稿模板

一、说教材

《树立正确的消费观》是人教版一般高中课程标准试验教科书，《思想政治》必修第一册《生活与哲学》第1单元第3课的第2框的内容。

第一框《消费及其类型》讲了影响消费的客观因素，本框题则是从响消费的主观因素来分析形形色色的消费心理，树立正确的消费观。

本部分内容条线清楚，结构完整。在本框题的第一部分《消费心理面面观》中，讲解了，人们的消费行为主要受到四种消费心理的影响。在前三种消费心理中均有其不利的方面，因此，在我们的生活消费中，应坚持求实心理，由于这是一种理智的消费。并且求实心理为其次部分《做理智的消费者》起了铺垫作用，由于《做理智的消费者》这部分是求实心理的详细绽开。《做理智的消费者》一共需要坚持四个原则，前三个原则分别是从消费对家庭的影响，对自身的影响以及对我们四周的环境的影响进行阐述的，最终一个勤俭节省、艰苦奋斗的原则是对“树立正确消费观”这一问题的归纳和总结，也是正确的消费观的本质和中心所在。

二、说教学目标

基于对教材的理解和分析，依据新课程标准，制定了以下教学目标。

1.学问与技能：了解消费心理的种类，能够辨别不同的消费心理，并能对不同消费心理进评价。理解正确的消费原则，能够结合个人消费行为，说明怎样才是一个理智的消费者。

2.过程与方法：结合详细消费行为XX消费心理，促进同学进一步把握透过现象看本质的方法;结合正确消费原则的讲解，促进同学进一步运用比较分析的方法和理论联系实际的方法。

3.情感、态度、价值取向：教育同学树立科学的消费观，增加艰苦奋斗、勤俭节省意识和绿色消费意识

三、说教学的重、难点

依据教学目标，本课重点为“做理智的消费者”。

难点为“勤俭节省、艰苦奋斗”这一消费原则。由于这一代同学多数是独生子女，在生活水平日益提高的环境中成长起来，对艰苦奋斗、勤俭节省渐渐有了距离感、生疏感。在这种状况下，对同学进行“勤俭节省，艰苦奋斗”教育特别必要。

四、说教法

新课标提倡“构建以生活为基础，以学科学问为支撑的课程模块”，结合同学实际，主要实行以下教法：

1.三步探究教学法：即“生活链接、发觉问题;争论探究、构建学问;力量提升、学会运用。”

2.多媒体帮助教学法：通过直观演示，将简单问题详细化、形象化，易于理解记忆，提高教学效率。

五、说学法

我在采纳教学方法的同时，也注意学法指导。我面对的同学学习基础不是很好，习惯于接受、探究力量较差，运用所学理论指导实践力量比较薄弱，但参加意识、表现XX剧烈，新课标又重视同学主动性的发挥，因此本课采纳探究学习与合作学习。培育同学良好的学习习惯和独立分析问题、解决问题的力量。