大学课堂教学年终工作总结

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回顾这一年来本人围绕教育教学这一中心，努力做好自己所担负的教学工作，现将这学期自己做过的一些工作总结、反思如下：

一、工作总结

〔一〕搞好教学教改。

这一年来我校积极开展“建设同学共同体，打造课改新标杆”活动，始终把贯彻新的教育理念、如何提高老师自身素养和培育同学技能作为重中之重。

1、加强教学理论的学习。本学期开始制定了教学工作计划，加强理论学习，提高教研素养、理论水平。

2、加强教研工作、追求实效。

作为一名地理老师，我积极响应学校号召，将课改教学进行得特别彻底。我校地理教研组常常依据教学需要提出问题，自主探究，合作沟通，认识升华。

〔二〕加强自身修养，提高思想素养

本学期自始之终以《老师职业道德》严格要求自己。在教学中，要求同学做到的，自己需要领先垂范，做同学的楷模。当自己的事情与集体发生冲突时首先听从集体。

〔三〕加强业务学习，提高自己的教学水平

随着教学改革，自己越来越感到跟不上教学新理念的要求。这一年来，自己加强了对教育理论和教育理念的学习，真正明确了以课堂为突破，深入全面地推动素养教育。以人为本，丰富同学生活，少讲多学，转变了原有的旧理念。一年来做了数万字的学习笔记和心得体会。加强了自己的理论水平和业务水平。

二、教学反思

这学期我又开了两节公开课，一次是4月23日参与“尹中峰中学地理工作室”提供的一次县级公开课，另一次是5月21日参与“校第六届百花奖课改赛课”。总体说来，这两次公开课给我的收获很大。

〔一〕县公开课

这节课我总觉得教学效果不够抱负，主要可以从以下几点阐述这节课的优缺点：

1、我是通过马航MH370失联以及韩国岁月号轮船沉没事故这两件交通运输的悲剧导入这节课的。上完课后我才发觉结合时事当然令人感动，但是沉闷的导课素材不利于激活同学学习的积极性，且导入新课不够简练。

2、抛砖引玉、引吭高歌环节时间偏长，其中《天路》还比较切入主题，之后让同学演唱的《天亮了》就重心偏移了。

3、依据课改精神设计争论题，构建建构式生态课堂，让同学参加争论，但是六个问题设计目标不太明确，同学争论不是很激烈。

4、板书内容虽详实，但是显得异样凌乱。

5、语言抑扬顿挫，但遇到突发事项时，课堂调控技能较差。

6、由于自己语言不够简练，导致六个探究活动只完成一半。

〔二〕校公开课

这节课得到了地理组广阔老师的好评，相比较县公开课成长快速。

1、课前预备

课件的制作思路我主要是采用了孟祥达老师和高秀洲老师的建议，即是选取五张图片作为切入点，图片中反映的是水稻种植业、林果业、牧业、家禽饲养业、渔业，让同学说明哪些〔个〕是农业，从而让同学真正领悟农业的概念，即有大农业和小农业之分。接着又用两组水果图片展示，让同学选出主产区，进而理解、掌控农业生产的地域性的特点，然后展示水稻春播、夏长、秋收，让同学理解掌控农业生产的季节性和周期性的特点。通过东海县现代农业布局图和黄川草莓视频让同学分析掌控影响农业区位的因素。反映“一骑红尘妃子笑，无人知是荔枝来”由来的《唐玄宗为杨贵妃千里运荔枝》视频引导出影响农业区位的因素的进展改变。其中，沈雪萍老师和吴春利老师予以课件制作技术指导，高金虎老师教会我视频下载技术。总之，课件的制作吸取了我们地理组众多兄弟姐妹的集体聪慧，感恩不尽。

2、课后反思

〔1〕优点

①从各个方面夯实课标，表达了以同学为本、以同学的学习为本的课改理念。

②通过大量图片和视频展示，进一步强化课标。

③运用“东海县现代农业布局图”表达了“学习对生活有用的地理”的核心理念。让同学开展争论，烘托教学气氛，增加彼此了解，加强合作沟通。

④创设同学熟识的学习情境，激发学习主动性。

⑤设计同学易懂的探究问题，发挥同学主体性。

⑥营造同学自由的课堂氛围，诱发同学制造性。

〔2〕缺点

①预设的不够充分，对课堂上动态的生成把握的不够到位。

②对课堂驾驭调控技能较差，对异样的声音关注不够。

③竞赛台操作力较弱，加分经常，心力交瘁。

本学年，虽然做了一些工作，但离学校的要求还差的较远。本人决心在今后的教学工作中扬长避短，努力工作，把教育教学工作做得更好！

高校课堂教学年终工作总结2

本学期我开始带三、四班级科学课。时间如梭，一个学期过去了。在教学过程中，我既有好的阅历，更有深刻的教训。就本学期的`工作，我进行了深刻总结、积极的反思，以改进我的教学。

依据科学课程标准的要求，我积极的予以实践，其中取得的一些好的阅历：

一〕动手操作技能的培育和提高。在本学期的教学过程中，我着重同学的动手技能的培育。一些试验操作，尽量引导和熬炼同学动手去做。比如在四班级的科学课中，部分同学在做花生含有脂肪的试验中，他们甚至不会把花生剥开或者就是剥开也不会想方法将花生中的脂肪验证出来；经过几个月的学习在讨论水流的能量的时候，同学基本上能够自己动手去操作，并且学会分状况去试验操作。因而同学的动手技能得到了提高和熬炼。

二〕同学的合作技能及团队精神的培育。在教学过程中，我特意将全班同学分为假设干个小组。每个小组的成员进行合理的配置，使其中既有动手技能强的，又有思维活跃的，还有沉稳的。小组成员分工明确，有的操作，有的记录，有的观测。这样他们可以相互合作，相互补充。完成之后，小组成员轮番操作，共同总结提高。比如经过一个学期的培育同学在讨论“谁热的快得”中就能够较为有秩序的合作完成。

三〕问题意识的培育。同学的问题意识的培育是特别重要的。爱因斯坦曾经说过：提出一个问题比解决一个问题更重要。因而在上课过程中我特别重视问题技能的培育，教育同学观测自己四周的各种现象，并且进行思索。在每一节课上我都列举一些现象，引导同学就这些现象进行提出问题。就同学的问题，好的积极地予以表扬，不好的也予以鼓舞和引导使他们能够提出更好的问题，以加强同学的问题爱好。

本学期的教学工作也有特别深刻的教训。学期期末考试的结果出来，还是让我失落好几天，心里空荡荡的。三四班级同学一样的教，为什么两个班级相差如此之大呢？我在痛楚中思索这个问题。痛定思痛，才能够进步。我总结如下：

一〕同学管理上涌现了问题。我对于四年的同学要求较为严格，对于表现好的同学予以表扬，对于一些上课不仔细的同学我实时的予以批判教育甚至予以相应的惩处，同学的能够实时认识到错误并且投入到学习中去。班上基本上不存在不带课本的请况。三班级的同学没有认识到学习科学的重要性，小动作较多。虽然也进行了批判教育甚至于相应的惩处但是效果不大。学习立场不端正，这是个急需解决的问题。

二〕学习笔记的记录方面存在欠缺。同学的没有培育较好的学习笔记的记录习惯。无论是四班级同学还是三班级同学都存在的同样状况。

三〕试验方案的设计教学涌现了一些问题。设计试验方案是同学只是口上说了一说，同学自己心中有数，而没有进行相应的记录。这给同学的学习和复习带来困难。