一下数学第一单元教案

___人教一年级册数学案第一单

认识图一、单教学内容一年级数学下册第2-7页二、单教材分析：这一单元教材是在学生上个学期学习了立体图形（长方体、正方体、圆柱和球）的基础上，继续学习平面图形（长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆）的初步认识由于在现实生活中学生直接接触的大多是立体图形所以把立体图形的初步认识编排在平面图形之前，这是符合学生认知规律的。三、单目标导向：知识与技能：使学生直观认识几种常见的平面图形：长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，能辨认和区分这些图形，初步建立学生的空间观念。培养学生初步观察，动手操作能力和用数学交流的能力。过程与方法：通过找、画、拼、摆各种平面图形，使学生直观感受到各种平面图形的特征，感受所学图形之间的关系。情感与态度学生感受数学实际生活的联系养学生在愉悦的氛围中学习，培养学生合作、探究和创新的意识。课时安3时第一课时

认识常见平面图形教学内容：第2-3页（例1做一做）教学目标：1.使学生直观地认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆，知道它们的名称，并能识别。2.使学生体会面与体的联系和区别。的观察能力、思维能力和协作精神。教学重点：从物体表面抽象出平面图形。教学难点：

建立平面图形的观念。教学准备：教具：长方体、正方体、圆柱、三棱柱等形状的教具，多媒体课件。学具：五种平面图形若干、尺子、绳子、剪刀。教学过程：一、创设情境，导入新课。谈话小熊就要过生日了朋友们送来了许多礼物瞧这些礼物的包装盒或是礼物本身是由许多的面组成的。你们认识这些面的形状吗？指名学生汇报，在汇报时强调学生要说清楚，什么盒子的面是什么形状的。教师：今天我们就来学习这几种形状书课题）二、互动新授。1.摸一摸。教师：你想摸一摸这些面吗？摸一摸你们的桌面，笔盒的面、书面，看看有什么感觉？学生动手操作，并汇报：面是平平的，滑滑的。2.画一画。教师出示课本例1。教师：你有什么好办法，能把这些积木的面画下来吗？动手试一试。学生操作实物，教师巡视指导。教师组织展示学生画的面，并标注上各个平面图形的名称。3.通过分一分，认识各个平面图形的特征。教师我想把这几个图形分成三类应该怎么分？在小组内用学具图形动手分一分，与小组里的同学互相说一说你是怎么分的？为什么这么分？学生小组内进行分类活动，并说明分类的理由。教师：小组内利用尺子、绳子、剪刀等工具，量一量、比一比、折一折平行四边形、长方形和正方形，比较三种图形的相同点和不同点。学生小组活动，自主探究，教师巡视指导方法。教师组织各小组汇报结果。相同点：三种图形都有四条边，都有四个角。不同点长方形和平行四边形的上下两边左右两边相等方形四条边都相等。三、巩固梳理，拓展应用。

1、说一说本第3页做一做的第1题）教师：今天我们学的这五种图形，你在生活中的哪些物体的面上能找到它们？学生个别汇报（喝水用的水杯的其中一个面是圆、魔方的面是正方形的……）教师可以相应地根据学生的回答，出示相关的图片件展示）2、画一画本第3页做一做的第2题）教师：你能用今天学过的这些图形画出美丽的图案吗？动手试一试。学生小组活动教师组织展示展示时请学生说一说自己画的是什么图案这个图案用了什么图形，分别用了几个。3、完成课第5练习一的第1-3题。（1）第1题，先让学生分别数一数每种平面图形的数量，然后请学生独立完成涂色的练习。（2）第2题，由学生独立完成后，教师请个别学生进行汇。（3）第3题，学生进行独立填写，教师组织学生进行个别报。课堂小结。教师：今天我们一起认识了五种常见的平面图形，它们分别是长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆。它们还可以通过拼组变成美丽的图案。板书设计：认识常见的平面图形长方形

正方形

平行四边形

三角形

圆作业设计。书做一做”第2题第二课时

拼一拼教学内容：第3-4页（例2例3）教学目标：1.通过有趣的拼一拼的活动，使学生进一步认识长方形、正方形、平行四边形、三角形、和圆形这些平面图形，并能采用适当的方式描述所学图形之间的关系。

2.进一步培养学生的空间观念和探索、交流的能力。3.在操作活动中，培养学生良好的观察能力、思维能力和与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。教学重点：在拼组图形的过程中，描述图形之间的关系。教学难点：建立学生的空间观念，培养学生合作、探究与交流的能力。教学准备：教具：五种平面图形若干、七巧板一套。学具：五种平面图形若干、七巧板一套。教学过程：一、创设情境，导入新课：出示长方形、正方形、平行四边形、三角形，说说这些图形边的特点。二、互动新授学例2和例3）1.用长方形进行拼组2教师出示：用这样2个长方形（宽的长度是长的长度的一半）拼在一起，你认为会拼出什么图形？个别学生猜想，汇报。教师：动手试试看，验证你的猜想。学生动手操作，拼组。学生汇报：这样的两个长方形可拼成一个正方形，也可以拼出一个长方形。教师出示图：2.用三角形进行拼组。教师提出要求：你能用三角形拼成什么图案呢？动手试试看。学生小组内动手操作，互相交流。教师组织学生展示、汇报：你用了几个三角形？拼出的是什么图案？学生上台展示：（1）2个同样的三角形可以拼成一个平行四边形。（2）2个同样的三角形可以拼成一个正方形。

（3）6个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个六边形。（4）4个同样的三角形（三条边一样长）可以拼成一个大的三角形。……3.用正方形进行拼组。教师提出要求：你用正方形能拼成什么图案呢？动手试试看。学生小组内动手操作，互相交流。教师组织学生展示、汇报：你用了几个正方形？拼出的是什么图案？4.用一套七巧板拼三角形3（1）教师出示七巧板，向学生介绍七巧板。（2）教师：仔细观察你们手里的七巧板，你发现了什么？（3）教师组织比赛：每个人用一套七巧板来拼三角形，看哪个小组想出的方法多。学生小组内进行操作。教师组织学生汇报：你是怎样拼的？学生小组内展示、汇报。三、巩固梳理，拓展应用：1、完成课第3下方的做一做。教师请你用4橙色的三角形和个绿色的三角形拼一拼能拼出课本上的图形吗？动手试一试。学生操作展示。教师：你还能用它们拼出什么图形？学生自由操作，展示汇报。2、完成课第4的做一做。教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。3、完成课第4的“你知道吗？（1）教师出示图片，让学生欣赏。（2师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试。学生小组操作、交流、汇报。四、课堂小结。

教师：今天你有什么收获？学生汇报。板书设计。拼一拼长方形用三角形正方形用七巧板拼

拼图三角形长方形各种图案作业设计。1.书P5练习一3.用书上的图形拼一拼。第三课

认识图练课教学内容：第5-7页（练习一）1.使学生进一步理解认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆形这些平面图形。2.进一步培养学生的动手操作能力、空间观念以及探索、交流的能力。3.在操作活动中，培养学生与他人合作的意识，并从中体会学习数学的快乐。教学重点：加深学生对各平面图形的理解与认识。教学难点：加深学生对各平面图形的理解与认识。教学准备：教具：平面图形的纸若干张、多媒体课件。学具：平面图形的纸若干张、剪刀、彩笔。教学过程：一、复习铺垫：教师：我们在上个学期和这个学期分别学过哪些图形？

教师：说说看，从哪些物体的面上能找到我们这两天学过的五种平面图形。二、师生互动，探究新知：1.出示课本第7练习一的第6题。教师：仔细观察图，用哪个物体能画出左边的图形？圈一圈。2.出示课本第7练习一的第7题。教师课件出示长方体谁来说一说长方体有几个面？各个面分别是什么图形？教师：是不是长方体的每个面大小、长短都一样呢？请看（出示课件你能判断出这个长方体的下面、左面、后面的形状吗？试着连一连。3.出示课本第6练习一的第4题。教师昨天我们用相同或不同的形状拼出了自己喜欢的图案今天我们继续来玩拼一拼的游戏。（1）将一张正方形纸对折剪开，你发现了什么？动手试一试。教师组织汇报：可以剪成两个相同的长方形；可以剪成两个相同的三角形。（2）教师：集合小组里刚才用正方形纸见下三、巩固梳理，拓展应用：1、完成课第4的做一做。教师：你能用一套七巧板拼出几个长方形？小组实践操作，教师组织学生展示、汇报。2、完成课第4的“你知道吗？（1）教师出示图片，让学生欣赏。（2）教师：你还能用七巧板拼成其他好玩的图案吗？动手试一试。学生小组操作、交流、汇报。三、课堂小结。教师：今天你有什么收获？学生汇报。《认识图》教学案例维导图一教案【设计理念】新课程标准要求课堂要以学生为中心充分发挥学生的主体作用。

但是一年级的小学生年龄还小象思维的能力较弱了图形教学中的障碍。作为教师应从学生已有的知识经验入手充分运用生活中的实物教具等直观模型，让孩子自己动手摸一摸，画一画，充分感知来帮助学生获得正确、完整、丰富的表象把抽象的数学知识同生活实际联系起来这样就有利于抽象的数学概念具体化、形象化，便于学生的理解。同时，也能激发学生的思维和探求新知的欲望。【教学内容】苏教版《义务教育课程标准实验教科书

数学》一年级（下册）第16～18页。【教学目标】（1）在操作活动中认识长方形、正方形、圆形，体会“面在体上（2）通过观察操作、合作和交流等活动，认识长方形、正方形、三角形和圆，知道这些平面图形的名称，并能个识别这些图形。（3）过程与方法：通过摸一摸、画一画、找一找，提高动手操作能力，化形象为抽象的能力。（4）情感态度与价值观：在学习活动中积累对数学的兴趣，增强与同学交往、合作的意识。【教学重点初步直观认识长方形正方形角形和圆并能识别这些图形。【教学难点】体会“体”与“面”的关系，知道面来自于体。【教学准备】老师：多媒体课件，积木教具，牙膏盒一个，魔方一个，装三角形三明治的盒子（三棱柱形状）一个，水彩笔笔筒一个（圆柱形的长方形卡片、正方形卡片、圆形卡片各一张学具，钉子板等学生：一盒积木【教学过程】一，创设情境，激兴趣1、呈现主题图老师：小朋友们，还记得上学期认识过的图形吗？形王国里各式各样的图形多着呢！想到图形王国去玩一玩吗？

我们认识过一些图形，在图今天我们就去图形王国参观一下，看看那里的小朋友在玩什么吧！2、引导，揭题。引导：小朋友在图形王国里搭积木呢！图里的这些积木块全在小朋友的学具盒里，你能把它们拿出来，按形状分成几类吗？同桌小朋友相互合作分一分。交流：你分成了几类？（三棱柱不要求说出名称）

二，操领悟，探究知1.

摸一摸。教师出示不同形状的积木块引导学生观察上面的平面教师分别指一指并说明这是物体的“面谈话：刚刚我说今天的这些朋友是长方体、正方体、三棱柱、圆柱它们带来的可它们到底藏在哪里呢？请你们仔细看一看摸一摸手中的积木看谁先发现其中的奥妙。学生在几何体上找图形，教师巡视。组织交流时注意让学生说一说拿的是什么物体看的是哪些面自己觉得这个面是什么样子以及摸这些物体面的感觉。2、

画一画谈话刚才我们分别从长方体方体三棱柱柱的面上找到了长方形、正方形三角形和圆如果它们能从物体上走下来跟大家见见面该有多好啊你们有什么好办法吗？请小朋友在小组内商量商量。学生可能想到下面的方法①

把这些图形从纸盒上剪下来②

把这些图形描下来（先让学生说一说怎样描，教师再示范）……谈话小朋友想的办法都很好下面就请小朋友像老师那样把这些图形画下来。学生活动教师参与学生的活动并对个别有困难的学生进行个别辅导。先在小组里说一说自己是怎样做的，再组织全班交流。结合交流把学生自己画的一些平面图形贴在黑板上说明自己用的物体和画法。3、分一分。启发朋友用不同形状的积木块一个面的边画出了大小不同的图形。仔细观察这些图形，你认为可以分成哪几类？为什么这样分？根据学生交流情况，把图形分成四类，每类分别贴在一起，按长方形、正方形、三角形和圆的顺序排列意在学生混淆长方形和正方形等图形时引导辨认，分类）问：这四类图形各有什么不同？用你自己的话说一说。4、

认一认，找一找交流让学生依次说一说这些图形各是从哪类物体上画下来的教师分别出示积木，引导观察面的形状。谈话实我们生活的周围就有很多这样的朋友我们平时没注意罢了。

现在请同学们找一找些物体的表面是长方形的物体的表面是正方形的，哪些物体的面是三角形的，还有哪些物体的表面是圆形的。先让学生在小组内说一说，再组织全班交流。教师出示牙膏盒，魔方，装三角形三明治的盒子，水彩笔笔筒，让学生集体说一说这些物体的表面上分别有哪些我们今天学过的图形。多媒体出示课本第页“试一试能说一说哪些物体的形状是长方形、正方形、三角形或圆形的吗？三：操练习，巩固知谈话：刚才我们通过自己的活动初步认识了长方形正方形和圆接下来我们就一起动手创造这些图形，好吗？1、围一围想想做做”第题。学生独立完成练习，并组织反馈。提问：你是怎样围的，怎样想的？追问能在钉子板上围出一个圆吗（帮助学生体会圆的边是弯曲的在钉子板上围不出圆）2、画一画想想做做”第题。学生在书上独立完成，并用实物投影展示学生画出的图形。3、涂一涂想想做做”第题。提问你能用三种颜色分别涂下面的长方形正方形和圆吗？请小朋友