一年级语文上册教案新部编本汉语拼音bp

一年级语文上册教课设计新部编本汉语拼音bp一年级语文上册教课设计新部编本汉语拼音bp一年级语文上册教课设计新部编本汉语拼音bp精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan教师学科教课设计[20–20学年度第__学期]任教课科：_____________任教年级：_____________任教老师：_____________市实验学校育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan汉语拼音bp一、有效导入师：今日这节课，我们将持续和拼音宝宝们交朋友。前面几节课，我们认识了单韵母，一同来用响亮的声音背一背！（学生按次序背诵六个单韵母）师：我们打乱次序来叫一叫他们的名字，老师请坐的最神气的一组来开小火车！看清楚腔调，边划腔调边读，其余组的小朋友可要认真的听。上课认真聆听也很重要哦！（打乱次序抽读带腔调单韵母）师：小火车开得真不错！一同告诉老师，单韵母的声音是-----（又响又长）二、整体感知师：今日啊，拼音王国又有新朋友来了，他们是个大家族，叫----（出示：声母）（跟老师读）三、初读文本学习b（1）察看图师:声母宝宝和我们捉迷藏，他就藏在这幅图里！（出示帆板冲浪图）你看到了什么？说一说！（一个叔叔在玩风帆）（假如学生说看到了b，师相机：哦！你很聪慧，可是也要认真听清楚老师的问题，图上画了什么？）师：是啊，叔叔正在进行风帆竞赛，你看他多用劲啊，叔叔的双手抓着帆，脚使劲的往前伸，整个身体圆圆的。来！伸出手和老师一同画一画。（先画一个直直的帆，再画叔叔圆圆的身体）（学生伸出手来画一画）（2）指导读音师：画的真棒！拼音宝宝被你们请出来了~（课件出示b）谁认识？（指名一个学生试读）师：好的！小耳朵竖起来，认真听老师读！（老师示范读两遍）听出来了吗？老师和方才XXX小朋友读的有什么不同样？（老师读的轻轻的短短的！）师：对了！声母应当读的又轻又短。（出示：声母读的轻又短）谁再来试一试？（指名两名学生再试读）师：读b时，（手势表示）嘴唇先是闭起来的，而后嘴唇忽然翻开，让嘴巴里的空气一下子冲出来！此刻跟老师先摆好口型，跟老师读！（跟读两遍）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师：（取出拼音卡片）好！此刻我请小朋友站起来读（取出声母卡片b）请你先认真看字母，而后摆好口型，最后发声（手势表示）。（指名学生读）（男女生读）（一同读）3）记忆音形师：会读了！那你有方法记着它的样子吗？请你编个口诀，记着b！（手执卡片翻开卡片像学生显示表形图）（学生编：像个6bbb）（帆板冲浪bbb）（让编口诀好的小朋友带着其余小朋友读）学习p1）察看图师：小朋友们可真爱动脑筋，有一个朋友也想来夸夸张家！看！他来了！（出示小猴推车图）师：你看到了什么？（一只小猴在推车上山坡）（指引学生把话说完好）师：小猴推的是满头大汗的！你看！它使劲地推着车把，车轮这才慢慢地向行进。一同伸出手来，画画这辆小推车吧！（老师边画边说：先画一个长长的车把，再画一个圆圆的车轮。）2）指导读音师：画好了，声母宝宝也该出场了！（出示p）谁认识？读以前，老师可要提示你，声母要读的--（轻又短）（指名一到两个学生读）师：读的真好！读p的时候，口型和b是同样的。此刻老师这里有一张白纸，现在我们来做个小实验，看看读b和读p的时候，白纸有什么变化？（老师先读b再读p）（老师做实验学生察看读p的时候吐出的气流要大一点）师：那请你来读一读。仍是先认真看字母，而后摆好口型，最后发声（手势表示）。（指名学生读）（相机评论：要读的短一点轻一点。恩！气流果真大多了。你读得对。读的好极了。（男女生读）（一同读）3）记忆音形师：会读了！也请你想个方法记着p（手执卡片翻开卡片像学生显示表形图）（学生编：小猴推车ppp）（让编口诀好的小朋友带着其余小朋友读）差别bp育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师：方才我们认识了两个声母，他们是--（出示卡片b和p学生读）（趁势把卡片贴在黑板上）师：老师感觉这两个声母长得特别像，你有什么好方法能差别他们呢？认真看看（指名学生差别b的半圆在下边p的半圆在上边）对！他们的半圆都在右侧，可是一个在上，一个在下（出示口诀：半圆在下bbb半圆在上ppp）实时稳固声母师：既然认识他们了，老师就要考考你！做个小游戏，看图猜字母（出示情境图2让学生来猜其余小朋友给手势）（学生猜出来此后随着电脑老师读一读）四、再读文本学习两拼法过渡：师：方才呀，我们小朋友和两个声母宝宝玩的真高兴（点击课件：bp出示），这件事被几个单韵母宝宝知道了，他们也想来和小朋友做游戏。他们是---一同读！（出示单韵母：aoiu）（一同读）师：单韵母宝宝的老大a（点击课件出示a）说：我想和声母（点击课件出现b）靠在一同，和一十班小朋友一同玩儿！于是，瞧！（点击课件出现ba）（课件演示）指导两拼法的方法：读b构成的音节师：你看！声母在前，韵母在后，他们手拉手，构成了一个---（音节）（课件点击：音节）（跟读音节）（跟老师读：声母前，韵母后，构成音节把手牵）师：哦！有的小朋友已经身不由己的读出来了，别焦急，老师这里有个好方法，记着这两句话，你就能把音节拼的特别棒！（出示拼读儿歌：前音轻短后音重，两音相连猛一碰）（老师示范发音）（指名学生拼读）自由拼读师：b和a构成音节的事被其余单韵母宝宝知道了，他们也都要和b构成音节。看！（出示：bobibu）自己读一读！一会请你站起来读！（指名学生读大家一同读）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan读p构成的音节看到b和单韵母宝宝们玩的那么高兴，可把p（课件点击p）急坏了，她想：谁来和我做游戏呀！？不用焦急。看单韵母宝宝们这不就来了吗？（出示课件：papopipu）（学生自由读）你会读哪个就读哪个？（指名学生读）打乱次序开火车读（课件出示：babibubopapopipu）指导读带腔调的音节过渡：带上小帽子的音节你也必定能读好！出示一个（bā）老师示范读(指导方法：先读准带腔调的单韵母，而后和声母碰一下)babo（示范读）（依组出示学生先自由读）第一组：babobi（第二声）第二组：babibu（第三声）第三组：babobibu（第四声）（指名一学生读一组）（全班一同画腔调读）过渡：p看到b和单韵母玩的那么高兴，急的哭了起来，谁来和我做游戏呀！单韵母宝宝们说：别焦急，我们这不是来了吗？（出示音节组）papo（师范读）（再次重申方法）（依组出示学生先自由读）第一组：pipu（第一声）第二组：papopipu（第二声）第三组：pipu（第三声）第四组：papopu（第四声）（指名一学生读一组）（全班一同画腔调读）五、做游戏实时反应：过渡：小朋友们真聪慧！下边我们就来玩几个拼音小游戏，想不想玩？懒羊羊吃桃子（课件游戏）育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan桃子树上有桃子点击苹果指名学生读读对了懒羊羊就吃掉苹果了所有吃完此后就吃饱了）过渡：懒羊羊喜爱吃桃子，我们小朋友去苹果园摘苹果吃吧！摘苹果（看图增补带腔调的单韵母）苹果树上有四个苹果，要让最聪慧的小朋友来摘（苹果筐里出现图片，苹果上出示要增补的音节指名学生增补音节带大家读一遍点击苹果进筐）ba（八）ba（拔）bu（布）笔（bi）（指名学生摘苹果一同读）过渡：摘完了苹果，仍是玩一玩大家最喜爱的卡片找朋友游戏吧！卡片找朋友的游戏（游戏规则：有声母有音节发卡片给学生老师问：我要b谁是b学生：我是b我是声母b或许我是bo我是音节bo）过渡：音节宝宝玩累了，想回家了。他们的家就在这幅图上！认真读一读老师手里的音节，而后把他们贴在图上音节回家的游戏（指名学生先读而后在情境图上贴音节bopapobaba）学生一同读一遍贴：baba（爸爸）认真察看：老师发现有两个音节是声母和韵母都是同样的，你发现了吗？(baba)可是这两个音节有差别，谈谈看咯！（生：一个有腔调，一个--（没有腔调））那应当怎么读？（指名学生直接读：爸爸）你还知道有哪些词语和爸爸同样？（指名学生说：姐姐妹妹妈妈婆婆伯伯）（相机出示：bobopopo）（指名学生读）对！像这样，在一个词语中，后边一个音节是没有腔调的，我们把这样没有腔调的音节叫做--（出示：轻声音节）轻声音节应当读的--（轻轻的短短的）（跟读：爸爸伯伯婆婆）认字游戏育人如同春风化雨，授业不惜蜡炬成灰精选教课教课设计设计|Excellentteachingplan师：小朋友们读的真好，在认一认1中，我们在拼音小助手的帮助下认识了很多字，今日我们又认识了那么多的拼音，老师相信，下边的字你也能够借助拼音小助手认识他们哟！！！（出示爸八皮笔鼻不借助拼音读）（而后去掉拼音读）师：你看看！我们小朋友多棒啊!不只认识了很多拼音，还借助拼音认识了很多的字，当我们在看书的时候，假如碰到不认识的字了，我们能够怎么办？（读一读拼音认认字）过渡：老师相信，在拼音小助手的帮助下，小朋友认识的字会愈来愈多的！好！读的真好！写的能不可以也很棒呢？六、指导书写请小朋友们翻开书到12页认真察看书上的拼音字母笔顺，看看先写哪笔，后写哪一笔？（学生看后先写竖再写半圆）师：那在看看b写在哪一格？p写在哪一格？（指名学生回答b中上格子p中下格）恩！察看很认真，还记得我们的儿歌吗？一同背一遍（背诵拼音书写儿歌）老师示范写：好，眼睛看