高三教师个人工作计划

第第页高三教师个人工作计划高三老师个人工作计划1

一、指导思想和教学目标

以现代教育理论，教学大纲和考纲为指导，全面贯彻党的教育方针，深化教育改革，积极实施和推动素养教育。不仅使同学掌控高中数学基础知识与技能，而且要全方位培育同学的创新意识，创新精神，创新技能和实践技能，争取本学年我校高三数学教学上新台阶。

二、教学计划与要求

新课已授完，高三将进入全面复习阶段，全年复习分两轮进行。

第一轮为系统复习(第一学期)，此轮要求突出知识结构，扎实打好基础知识，全面落实考点，要做到每个知识点，方法点，技能点无一遗漏。在此基础上，留意各部分知识点在各自进展过程中的纵向联系，以及各个部分之间的横向联系，理清脉络，抓住知识主干，构建知识网络。在教学中重点抓好各中通性、通法以及常规方法的复习，是同学形成一些最基本的数学意识，掌控一些最基本的数学方法。同时有意识进行肯定的综合训练，先小综合再大综合，逐步提高同学解题技能。

第二轮(第二学期)专题复习与综合考试相结合。要专题，紧扣高考内容，抓紧高考热点与重点，授课时脚踏实地，讲透内容;通过测评，查漏补缺，既提高解决综合题的分析与解题技能，又能调适心理，使同学进入一个良好的心理和竞技状态。

三、教学措施

1、进一步转变教育观念，真正做到面对全体同学，尊敬同学的身心进展规律。

不能由于是复习阶段而“满堂灌”,惟恐同学吃不饱，欲速那么不达。在教学过程中处理好几个冲突：一是讲和练的统一;二是量和内容的整合;三是自我探究和他人援助的协调。每天采纳有针对性的内容进行限时小剂量的过关练习，援助差生争取基本分，同学可以解决，鼓舞他自己完成，克服机械仿照带来的负迁移，同时加强信心。留意用分层教学来落实全体性与差异性。不能一个水平，一个内容，一个进度对待全部同学，既要求保底，又要大胆放飞。能达到什么水平就练什么水平的试题，保持这个水平是首要的，同时鼓舞同学依据自己实际，大胆向前冲。对于基础较薄弱的同学，应多鼓舞多指导学法。由于进入复习阶段，这些同学会无所适从，很简单产生放弃念头，老师的关怀与鼓舞，是他们坚持下去的良药。

2、加强学习，讨论，着重同学、教材、教法和高考的讨论，总结阅历和吸取教训。

进一步探究和讨论“3+*”考试中数学科备考方法和措施，仔细讨论近几年高考数学试卷，树立以教研求进展，向教改要质量的思想。

3、加强常规教学的讨论和管理。

我们提出了“精细化的备课，精品化的授课，试卷”的要求。我们还要充分发挥各位数学老师的群体聪慧，特别是有高考阅历的老师。大家分工合作，多讨论，多沟通，既要集体备课又要主要协作不同班的差异，因材施教，依据数学科的特点，切实做到“一天一小练，一周一大练，一月一综合测”。这可以使同学提高解题技能，积累临场阅历，发觉问题，实时查找补救措施，强化复习效果。

4、做好辅导工作作为科任，关注所教同学各科学习成果，从同学利益出发，制定适合的辅导计划。如各科成果较平均，数学有潜力，就要指导与鼓舞他们冒尖，这主要从综合题加强训练入手;假设除了数学，其他科目都好的，就要利用课余时间，适当补课，当然，鼓舞与调动其自身的学习积极性也是很重要的。

高三老师个人工作计划2

一、指导思想

以新课程标准为指导，以教材，大纲为依据，以考试说明为准绳，充分讨论高考。不断进行高三地理课堂教学改革，探究高三地理教学模式，加强地理课的针对性和实效性。培育同学分析问题，解决问题和应用的技能，提地理学科的教学质量

二、工作目标

1充分研读地理大纲，考纲和课程标准，从整体上把握高考复习的要求，让同学形成地理学科思想和地理思维方式。转变教学观念，向课堂要质量，相信同学，发挥同学学习主体作用，培育同学的地理思维技能，给同学以思索和融会贯穿的时间

2加强教研，讨论考纲考题，讨论课堂教学模式和方法，讨论对同学学习指导方法，讨论热点问题与教材知识的结合，精选例题，练习题。

3进行有效的知识落实，把课堂作为知识落实的主渠道，实时进行"章结"，"单元过关"和"月清"。

4使同学的学科成果在优生率，平均成果和合格率上有明显提升，使高考能上一个新台阶。

三、采用措施

1，周密计划，有序复习

高三地理复习一般分三轮：第一轮基础复习到20**年3月底，其任务是复习考点，系统知识，形成网络，夯实双基，基本上是老师围绕考点讲重点，难点，疑点，同学在老师的指导下，详读教材，着重课本知识的掌控，加强基本知识和基本技能的训练。第二轮专题复习从4月上旬到5月上旬，其任务是完善体系，重组知识，训练技能。一般是同学练，老师导和评。专题复习指导，导基础，导方法；练运用，练技能；评错因，评思路。第三轮综合复习在5月中下旬，其任务是整合知识，综合运用，掌控技巧，全面培育技能。一般采纳练，评，看方式。练综合运用，练重组整合，练应试技能；评解题思路，评答题规范；看错点误点，追根溯源。

2，学纲研题，把握高考

①学"两纲"

"两纲"即地理教学大纲和文综考试说明中的地理部分。目前高考考虑到中学教学的实际，是以地理教材为基本内容，以两纲为基本依据，以新课标为方一直命题的。因此假如对"两纲"不熟识，对教材内容不理解，不掌控，就谈不上高考要求的敏捷运用知识了。学"两纲"就要做到：纲纲对比，纲本〔课本〕对比，纲题〔高考题〕对比和新旧对比〔特别是考纲的改变〕。

②研"两题"

"两题"即高考题和训练题。在两题讨论方面做到"五找"：对历年高考试题整体讨论找共性；对近三年高考试题重点讨论找趋势；对相同考点的试题对比讨论找改变；对不同模式的试题分类讨论找差别；对各地考试题集中讨论找信息。

通过"两纲"的学习和"两题"的讨论，做到：对考试目标，技能要求，考试内容和形式心中有数，对高考题型和难度获得一种感性认识，以加强复习时的目的性和针对性，减削复习的任意性和盲目性。

3，重组知识，突破技能

近年的地理试题强调地理学科基础，学科技能和学科本位。因此，夯实基础是复习备考中最根本的环节。只有在复习中坚持以双基为主，才能以不变应万变。

二轮复习强调重组知识，可以结合时间改变，空间分布，人地关系，区域特征和差异以及地理的技能，通过地图来进行。

高三老师个人工作计划3

本学期我们组要在学校的统一领导下，进一步转变教育观念，立足课堂教学，深化教学改革，不断提高教学质量，夯实同学的基础知识，争取在高考中取得优异成果。

一、指导思想

以进展教育的理念为指引，以学校教学工作实施方案为指南，努力推动高中生物新课程改革，构建有科组特色的新课程体系，转变原有教学观念，改进教学方法，更新教学手段，提高教学效率，努力培育同学自主学习、积极探究、乐于合作的精神，使生物教学科研上一个新台阶。

二、详细工作

(一)务实创新，进行高中生物新课程改革

全面贯彻执行教育部《一般高中课程方案(试验)》，以《江苏省一般高新课程实施指导》为引导，结合科组实际，进行教学改革。高三备课组主要做以下几方面工作：

1、学习生物课程标准，明确新课程的详细要求，利用备课组活动时间，仔细学习新课程教学理念，深入讨论教学方法。

2、利用备课组活动时间，开展新程教学研讨，每次研讨都有中心内容和中心发言人。

3、积极参与市直学校举办的公开课、研讨课，努力开展新课程研讨。

4、开发课程资源，每位老师依据自己的实际状况，经组内争论后统一编写相应的教学案。

5、在各位老师仔细学习好新课标选修内容后，依据科组实际，为学校提诞生物学科选修课程开设看法。

(二)锲而不舍做好常规教学

1、根据学校教学常规、教学计划仔细开展活动。

2、根据学校《教学管理常规要求》和教学要求，深入讨论教材教法，仔细备好、上好每一节课。

3、坚持仔细说-听-评-案例分析，不断提高教学水平。

4、每周一次集体备课，有内容，有中心发言人，有确定的时间(周三上午)地点(高三四楼西办公室)，并有记载。

5、做到全组“三统一”，即教学进度、内容、教学案做到统一。

6、同心同德，互帮互学，信息、资料共享，教学讨论气氛深厚。

7、在争创“优秀备课组”的同时，自觉地争做“学习型备课组”，不断提高自身业务素养，不断更新教育理念，努力提高教学质量。

(三)深入开展教学科研

每位老师都有自己教研课题，积极参加省、市、学校课题讨论，保质保量完成每学年撰写论文的工作。

(四)加强环境教育工作，将环境教育落实到本学科教育教学工作中，在教学过程中加强STS教育，培育同学的科学素养和人文素养。

高三老师个人工作计划4

一、指导思想:

以20**年高考《考试大纲》、《考试说明》和新课程高考试测卷为指导，加强学习和讨论，做到因材施教，提高课堂教学效率;以学案教学模式的构建为核心，融入先进教学理念，不仅使同学获得肯定的生物知识、培育肯定的生物技能，树立科学的生物观念，还要提高同学自主学习分析解决问题探究合作的技能，使同学们感受到生物学科的魅力，提高生物素养，培育合格公民。

二、工作措施

(一)加强教学常规的学习，仔细落实教学"五仔细"

1、仔细备课

根据学校要求，以备课组为单位，组织生物组老师仔细钻研教材、研讨教法，仔细讨论新高考模式，讨论教学及复习的对策。

2、仔细上课

①立足课堂，用好45分钟

课堂是教学的主阵地，课堂教学的好坏径直影响着教学质量和同学素养的提高，在课堂上要始终以同学为主体，老师以引导为主，使同学能主动地、自觉地、探究性地去学习知识，同时配以肯定量的课堂练习，以巩固所学知识。

②上好公开课，鼓舞多听课，相互促提高

3、仔细批改作业

要求老师仔细批改作业，力争做到课堂作业全批全改，课堂练习全批全改，对少数差生力争面批，课后练习力争多批。

4、仔细辅导同学，做好提优补差工作

针对新高考模式，我们需要继续调整教学思路，进一步优化生物教学，激发同学学习生物的爱好，切实做好培优工作。在补差方面，任课老师关怀差生，使他们的生物成果有所提高，特别是困难同学。

5、仔细作好反馈检测

仔细组织好对知识点的检测，选题要有针对性，仔细批阅，仔细讲评，仔细分析总结，以便实时了解教学状况，发觉存在问题，改进教学方法。

(二)、关注课程改革，讨论高考，提升质量

积极实施生物课堂改革，友善用脑，落实"271"课堂模式，提高同学的学习爱好和热忱，使课堂效率得以提升。我们将仔细学习《考试说明》和《考试大纲》，以及近年来的高考试题，以备课组为单位争论沟通。在教学与复习中，留意培育同学的学科技能，重点落实《考试说明》的技能水平要求，把教学内容与之对号入座，使知识与技能形成网络。

(三)、加强过程管理，落实措施，着重实效

定期召开高三生物备课组老师会议，"精"、"细"、"严"、"实"是我们今后的追求方向。反对课堂糜费。要"精讲、精练、精批、精评"，做到讲练结合，单元过关:解决好以讲代练问题，同学懂的不要讲，从而提高效率。

三、进度安排:

高三复习采纳三轮复习方式。三轮复习法将高三的复习时间大致分为三段，每段时间里的复习目标各有侧重，时间长短也各不相同。第一轮复习从进入高三开始到今年一月底，主要目标是基础技能过关;第二轮复习从二月底到四月底，主要目标是综合技能突破。第二轮复习我们将以小专题的方式，有针对性的讲、练和巩固提高;第三轮复习从五月初到五月底，主要目标是提高应试技能。

高三老师个人工作计划5

转瞬又一年过去，我成为了毕业班的语文老师。在接下来的一年中，我将和同学们一起克服种种困难，力争在高考中取得好成果。以下是我个人的工作计划安排。

一、上学期考试总体状况分析

(1)同学们没有构建完整的知识体系;

(2)基础知识掌控不够;

(3)见不多，识不广，导致鉴赏拓展创新没有依托;

(4)语文答题的规范意识欠缺。

二、主要教学内容计划安排

(1)完成高中语文教材第五册教学及读本中一些重要篇目的学习，力求做到充分借助读本，培育同学独立思索的阅读习惯，通过比较、分析与归纳，借鉴或吸取有益的养分，从而提高语文素养，进展同学性格，培育语言综合技能。

(2)组织并完成高三语文第一轮复习。

三、详细教学措施

(1)基于学情分析和教学计划的安排，我预备深入备课，依据学情实行有效教法,不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。作业批改方面，坚决贯彻学校对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，提高书面表达技能，对同学作文争取做到精批细改，并尽可能地对同学进行面批。做好考试的命题，审题，阅卷，分析讲评，考后总结与思想疏导工作。力求让同学"考一次，长一智"。

(2)期间我还计划充分利用早自习时间，督促同学复习巩固高一高二背诵默写过的课文和教材上涌现过的语文基础知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，利用自习课的时间发挥同学主动性，分小组找题做题，共同练习基础知识题，力求在本学期末完成语文基础知识的复习，援助同学夯实语文基础,提高语文技能。

(3)另外计划采纳一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习阅历，后进生加以学习。课堂上制造机会，用优生学习思维、方法来影响后进生。并建立培优同学档案，将每次考试成果列表，分析每次考试得失，以求涌现语文拔尖生。

四、个人专业水平提高

本着与时俱进的思想，利用网络资源进行学习，尽可能多地撰写教学反思和教学随笔，与同行沟通，不断提升自己。还向其他老师学习，讨论教学方法，探讨教学设计，做到充分备课。另外积极参与教研室教学处组织的各种活动。力求从各个方面提升自己。

高三老师个人工作计划6

20**——20**学年下学期，将继续在学校的正确领导下，高三教学成果将稳步提高，现就一学期的工作计划如下：

〔一〕仔细备课，加强同学科之间的联系

集体备课是教学制胜法宝，因此高三开学之初，高三数学老师继续进行集体备课，尽管有文理之分，但总的教学理念不变，思路不变，集体备课为全年的备课、教学定下了基调。在集体备课中，仔细讨论《20**年高考考试说明》，仔细编写导学案，使导学案有用，有实效。适合学校实情。

〔二〕教学尝试，迎接新挑战

多年的教学、备考都是理科数学，由于工作缘由，任文科数学，开始觉得轻松，但后来发觉不对头，文科教学有难度，不能预备的太难，太难不会，不能预备太多，太多做不完。总之与理科教学有很大区分。但我实时调整教学策略，科学备考，仔细讨论高考信息，科学指导同学备考。

今年学校大举推动新课改，高三担当排头兵，上学期，高三老师无论是市研讨课、还是校内评优课，我都勇于参与，目的是熬炼自己，与时俱进，不被社会所淘汰。今年我将努力，争取在文科数学上有较大的突破。

〔三〕坚决贯彻学校“三生”方案，在“临界生”身上下功夫

在20**年高考基础上，落实20**年高三工作计划，把教学重点放在“临界生”身上，针对临界生备课、上课、辅导，使每一节课都有效，不做无用功，同时加强辅导，使辅导成为制度，成为长效机制。

〔四〕坚持运用“错题本”

“错题本”是四中教学特色之一，在教学中我主动运用，并指导同学运用，方法如下：课上授课时，同学涌现问题，实时告知同学收集错题，整理错题、改正错题，老师并记录错题，课后考错题。

“错题本”在有的老师和同学看来是负担，但本人认为，那是他没有尝到甜头，因此总觉得是负担，作为老师应敢为人先，敢于探究，敢于尝试，在摸索中积累阅历。

使“错题本”从形式化到制度化，锲而不舍，错题本对老师是有用的法宝，是教学制胜的法宝。

〔五〕勇于尝试各种教学方式

本学期，我将继续尝试给文科同学讲数学的新模式，并进一步总结，形成阅历，实时总结；继续改进、探究编写新的导学案，使其更加完善；对于“三生”辅导、错题本的运用。

文科教学，我转变以前的高强度、高难度的`教学模式，而是依据同学实际，稳扎稳打，将教材中与高考接近的试题改编，同时依靠教育网资源，编辑出适合本校同学的试题。

高三老师个人工作计划7

这一学期来，我带高三两个文科班。跨头上课虽然累，头绪多，但我一贯坚持仔细备课、上课、听课、评课，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构。同时严格要求同学，尊敬同学，发扬教学民主，使同学学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想悟，并顺当完成教育教学任务。

高三地理的复习既有自然科学方面的知识，又有人文科学方面的知识，内容多而广。而我们的同学在刚开始时孤立理解，没有搞清这些“零散”的地理知识点之间的内在联系，没有在头脑里建立起地理知识的框架结构，也没有理解地理知识系统中的规律关系。就觉得地理很难，学起来也很吃力。了解了这一状况，我查了许多有关高二地理睬考备考的相关资料，以新的教学形式向同学展示地理知识的整体性和系统性，援助同学找出知识间的内在联系，完成知识间迁移组合，并在完成这些要素的同时，进展同学分析、综合等思维技能，让同学在系统梳理知识的详细过程中，对会考大纲所要求掌控的地理知识形成较清楚、深刻的认识。下面是这学期我个人教学的几点感受：

1、要提高教学质量，关键是上好课。

为了上好课，我做了下面的工作：

⑴课前预备：备好课。

①认真研读新课程标准，以此为指引。新课标全面的分析了教材的地位和作用，要达到的目标，培育同学的方向、考核的内容及