凸透镜成像的规律（第1课时）学案：人教版八年级上册物理

PAGEPAGE5课题：§5.3凸透镜成像的规律（第1课时）【学习目标】1．通过活动，知道凸透镜能成不同性质的像；2．会使用光具座探究凸透镜成像的规律，能正确测出物距与像距，能正确描述像的性质；3．能从观察到的凸透镜成像现象及收集的实验数据中归纳出凸透镜成像的规律【学习过程】探究凸透镜的成像规律【目标导入】通过探究活动，体验科学探究的全过程，归纳凸透镜成像的规律【自主探究】意外的发现：用凸透镜看近处课本上的字与看窗外的景物，你看到的像相同吗？总结：看近处报纸上的字，观察到的像是像；看远处的景物，观察到的像是像。【小组探究】提出问题：凸透镜成不同的像，可能与哪些因素有关？猜想与假设：可能与有关。设计实验与制定计划：1．信息快递（1）物距与像距（阅读课本P88“信息快递”）叫做物距，用字母表示；叫做像距，用字母表示；叫做焦距，用字母表示。（2）实像与虚像（阅读课本P89的“信息快递”）实像（“能”或“不能”）呈现在光屏上，它是由会聚而成的；虚像（“能”或“不能”）呈现在光屏上，它是由会聚而成的。2．实验器材思考1：实验过程中需要测量哪些物理量？如何测量？思考2：探究凸透镜的成像规律需要哪些器材？它们都有什么作用？思考3：为了实验过程中像能成在光屏上光屏中央，实验前如何调节器材？进行实验与收集证据：1．实验步骤步骤1：凸透镜的焦距f=cm；步骤2：将蜡烛、透镜、光屏固定在上，使烛焰、透镜、光屏在；步骤3：收集实验数据：（1）将烛焰移至凸透镜较远处，调节光屏到凸透镜的距离，在像的位置左右微动，使屏上的像最清晰，观察并记录像的性质（“正立或倒立”、“放大或缩小或等大”、“虚像或实像”），测量并记录物距与像距；（2）让烛焰逐渐靠近透镜，使烛焰在光屏上都成倒立、缩小的像，多做几次，测量并记录相应的物距和像距；（3）让烛焰再逐渐靠近透镜，使烛焰在光屏上都成倒立、放大的像，多做几次，测量并记录物距与像距；（4）当物距小于焦距时，移动光屏，观察光屏上是否能承接到烛焰的像？此时应才能看到像，记录像的性质测量并记录物距。进一步减小物距，再多做几次，记录像的性质测量并记录物距。（5）分析数据，你认为在何种情况下可以得到倒立、等大的像？试一试，并思考，成倒立、等大的像时，焦距、物距和像距各是多少？换一个焦距不同的凸透镜再试一试，情况还是这样吗？将测量的结果记录在下方表格。步骤4：实验完毕，整理器材。2．数据记录：表格一：像的性质实像或虚像实验序号物距u/cm像距v/cm、的像①②③、的像①②③、的像①②③表格二：像的性质实像或虚像凸透镜的焦距f/cm物距u/cm像距v/cm、的像f1=f2=交流和小结：分析上述各表中的实验数据：总结出凸透镜成像规律：（1）在下方表格中填入像距范围、像的性质物距u像距v像的正、倒像的大、小像的虚、实u>2fu=2ff<u<2fu=fu<f（2）两个影响成像的性质关键点：是物体成放大实像和缩小实像的分界点；是物体成实像和虚像的分界点。【展示与提升】1．当烛焰通过凸透镜在光屏上成实像时，用不透明的物体挡住透镜的上半部分，则所成的像将（）A．像的A′部分消失了B．像的B′部分消失了C．成像的效果不受影响D．像A′B′是完整的，只是像的亮度变暗2．实验中光屏上得到倒立放大的实像，若此时把物体和光屏对调一下，则屏上。3．在探究凸透镜成像规律的实验中，当物体在_________________________范围时，无论怎样移动光屏，光屏上都得不到像。4．光屏上成清晰的像，当把烛焰上移时（透镜和光屏不动），发现像将向________移动。当把透镜上移时（烛焰和光屏不动），发现像将向________移动。【课堂练习】1．在探究凸透镜成像的实验中，必须把凸透镜、蜡烛、光屏放在上，并且将____放在其他两种器材之间，使烛焰、凸透镜、光屏的中心大致在。这样做的目的是。2．选择实验器材时应选择焦距合适的凸透镜，焦距不宜太大，否则；焦距也不能太小，否则。【课后作业】1．如图所示为某同学的脸庞外形和大小，通过凸透镜看该同学脸时，不可能看到的像为（）2．某物体放在离凸透镜20cm处，无论怎样移动光屏，光屏上始终得不到像，则该凸透镜的焦距可能是()A．30cmB．15cmC．10cmD．5cm3．物体放在凸透镜的主光轴上，在距透镜30厘米处的光屏上得到一个倒立、放大的像，则该透镜的焦距可能为：()A．40cmB．25cmC．15cmD．10cm4．如图所示，在“研究凸透镜成像规律”的实验中，光屏上出现了清晰的烛焰像。已知凸透镜的焦距为f，可以判断像距v和物距u所在的范围是（）A．u>2fB．v>2fC．f<u<2f