平面镜成像课件：人教版八年级上册物理

平面镜成像课本中的探究实验课本中的实验要求课本中的实验器材的装置图一.实验器材的改进实验装置改进玻璃改成镀膜玻璃板白纸改进为有方格的大白纸实验装置改进好处玻璃改成镀膜玻璃板其好处：使玻璃板后的两个像的对比度增加，使要观察的像更清晰，便与观察。实验装置改进好处白纸改进为有方格的大白纸，好处：1.不需测量，能通过方格数直观反映物距与像距的等量关系。2.不需画线连接物与像，能通过方格线判断物与像的连线垂直于反射面。3.能直观的反映物像位置的变化。4.便于学生操作，能将熄灭的蜡烛准确放置在像的位置。5.减少了学生实验中连线测量的过程，缩短了探究实验所需的时间，解决了因探究实验过长，不能当堂完成探究实验的问题。增加步骤1：将白纸放在像的位置，看白纸上是否有蜡烛的像。让学生进一步理解平面镜成的像是虚像。增加步骤2

：将箭头贴在蜡烛上，观察它所成的像左右情况。让学生通过探究，知道像与物的左右相反。增加步骤3：用白纸挡住物体，观察手机成像的情况。让学生理解平面镜成像原因。二.实验过程的改进出示目标1．了解平面镜成像的特点2．了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的探究平面镜成像的特点三.教学实录

实验：探究平面镜成像的特点提出问题：平面镜成像有什么特点呢?猜想假设:像和物体的大小可能相等，像和物体到平面镜的距离可能相等。设计实验1.实验器材：2.实验步骤：看课本P78-P79图，完成下列问题设计实验实验器材：两支完全一样的蜡烛、白纸、一块薄玻璃板、光屏、火柴实验步骤：1、把一只点燃的蜡烛放在玻璃板前某一方格线上，可以看到玻璃板后的像，再拿一支外形相同的不点燃的蜡烛，竖立在玻璃板后面移动，直到看上去眼前面那支蜡烛的像完全重合。然后改变位置，重复实验。2、将白纸放在像的位置，看白纸上是否有蜡烛的像。3、将箭头贴在蜡烛上，观察手机所成的像左右情况。4、用白纸挡住物体，观察蜡烛成像的情况。。小组讨论做教材第77面探究实验。1.在桌面上铺一张白纸，它的作用是__________。2.纸上_____一块______(为什么不用平面镜?_________)。3.在纸上记下__________的位置。4.把一支_______的蜡烛放在镜前，可以看到它在玻璃后的__________。再拿一支______的同样的蜡烛___________，直到__________为止。这个位置就是_________的蜡烛。在纸上记下两者的位置。5.玻璃板后面的蜡烛看上去跟前面看到的那根蜡烛完全重合，这说明平面镜成像时，像的大小与物体的大小；6.分别记下玻璃板前后蜡烛的位置，并用刻度尺量出玻璃板前面的蜡烛与玻璃板后面的蜡烛到玻璃板的距离，发现它们到玻璃板的距离

（填“相等”或“不相等”），且物与像的连线与镜面

。1.将光屏放到像的位置，不透过平面镜，直接观察光屏。得出结论：_____（“有”或“没有”）像，说明平面镜成的是___像（“虚”或“实”）。2.将另一像物放在像的位置。观察像与像物的大小关系。得出结论：像与物的大小_____（“相等”或“不相等”）。3.像和物左右______（“相同”或“相反”）。4.移开玻璃板，将两个位置连接一起来，连线与镜面有什么关系？

5.用

测量物距（即蜡到镜面距离）和像距（即像与镜面距离）它们有什么关系？

再做一次，能否得到相同的结论？

思考讨论结论：平面镜成像特点是1.____________________2.____________________.3.____________________.4.____________________.教师点拨1．在做平面镜成像实验时，应注意如下细节：选择玻璃板而非平面镜，而且玻璃板要薄、要垂直桌面。用来替代像的蜡烛不能被点燃。2．由于不容易确定蜡烛经过玻璃板成的像的位置和大小，此实验采用了“替代法”，用另一根与原蜡烛等大的蜡烛替代像，从而来研究物像的大小、距离等方面的知识。跟踪练习1.身高1.75m的小刚站在竖直放置的平面镜前1.5m处，他在镜中的像距他

m。如果他向镜面移动0.5m，他的像高

1.75m（选填“大于”“小于”或“等于”）.2.小峰同学在做“探究平面镜成像的特点”实验时，将玻璃板竖直放在水平桌面上，再取两段相同的蜡烛A和B一前一后竖放在桌面上，点燃玻璃板前的蜡烛A，移动蜡烛B，直到看上去它跟蜡烛A的像完全重合，如图所示。在此实验中： （1）用两段相同的蜡烛是为了比较像与物

的关系。（2）在寻找蜡烛像的位置