二年级下册语文教案5篇

二年级下册语文教案5篇人教版小学二年级语文下册全册教案篇一

教学目标

1、理解诗句，并能用自己的话说出诗句的意思。

2、引导学生依据诗句想象小男孩钓鱼是的用心致志的得意形象。培育学生的想象力量。

3、培育学生正确流利，有感情的朗读背诵课文的力量。

教学重点及难点

指导学生理解诗意，领悟感情，培育学生的想象力量。

教学过程

一、导入新课:

1、同学们，你们谁跟父母去钓过鱼呀？怎样钓鱼？（指名学生说一说）

2、板书并齐读课题。

二、释题：

读题思索:“小儿”指什么？“小儿垂钓”是什么意思？

三、学习课文

1、看诗，听录音。

2、学生自学，不理解的词查字典。

3、理解前两句诗的意思。

4、学习后两句诗的意思。

①指名读后两句。

②问：小男孩正在用心钓鱼的时候，谁来了？

③他来干什么？

④看，小孩是怎么做的？

⑤他为什么摆手？“遥”是什么意思？

⑥从哪看出他怕把鱼吓跑？怕什么声音吓跑鱼？

⑦“应”是什么意思？（答复）

师小结：小孩既怕老爷爷的脚步声、问话声吓跑鱼，又怕自己的答复声把鱼吓跑，他一门心思用在了钓鱼上，你觉得他钓鱼的态度怎么样？（很用心；很仔细）

⑧指名学生表演。一人扮路人，一人扮小孩（体会小孩紧急的心情）

⑨指导学生看图朗读，读出小男孩紧急的心情。

⑩指名说说后两句诗的意思。

5、指名用自己的话说说全诗的意思。

四、总结全文：

诗人抓住了小孩钓鱼时所表现出的某些特点，用通俗易懂得诗句，活敏捷现地勾画出了一个天真烂漫的小孩的形象，诗中有动有静，情景交融，使人倍感亲切，让我们带着这样的感情大声朗读这首诗好吗？

二年级下册语文教案篇二

【设计内容】

《我为你傲慢》是人教版语文课标试验教材二年级下册的一篇课文，讲的是一个小男孩一不当心，砸破了老奶奶家的玻璃，尽管当时没敢供认，但内疚的心理和责任感伴同了他三个星期。当他用自身攒了三个星期的送报纸的钱赔给老奶奶并和上赔礼信时，在慈爱而擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是值得为小朋友傲慢的美妙品质—诚信。本课设计充足发挥同学的主动性，鼓舞同学探究学习，积极建议合作学习，使同学不只学习语言，而且在思想上得到启迪，在情感上得到感染和熏陶。

【设计理念】

阅读是同学的共性化行为。本文是一个小故事，小朋友内心的懊悔、担忧、“做贼心虚”似的心理以和自我解脱的方法描写得细致而动人，而老奶奶回赠的话包括着疼爱、宽容和鼓舞。信任同学读了这篇课文，会有更多的感受，会有自身的独特体验。在教学中，教师积极建议自主、合作、探究的学习方式，给同学自读自悟的时机，给他们共性化表达的时机。

【活动目标】

积极提倡同学之间沟通识字的方法、阅历、和感受，促进同学在合作学习中共享识字的乐趣。引导同学正确、流利、有感情地朗读课文，去领悟故事中的道理和感情，学会承担责任，学会宽容。

【活动预备】

课前同学上网查询有关傲慢的资料、上课时的多媒体课件、田字格、生字卡片。

【活动过程】

一、谈话导入，提醒课题

1、师：公元20xx年10月15日上午9时整，航天员杨利伟叔叔带着华夏儿女五千年的飞天幻想傲然腾空，我们最终成功地飞上了太空！太空中最终留下了我们中国人的脚印！祖先美妙而浪漫的幻想最终实现了！亿万华夏儿女欢呼雀跃，全世界炎黄子孙引以为荣。听了教师刚刚的介绍，你特殊想对杨利伟叔叔说一句什么话？

2、板书课题，质疑问难。师：看到这个题目，你有什么问题？杨教师最喜爱发言的同学，讲对的表扬，讲错的还是表扬。

（谁为谁傲慢？我为什么为你傲慢呢？）

（学贵有疑：同学围绕课题提问，不只能培育同学的质疑力量，而且注意引导发觉，激发、调动同学的主动性、积极性。）

二、认真观看，指导写字

1、出示傲慢词卡：齐读三遍。

2、认真观看傲慢在田字格中的位置，说一说在写字时要留意些什么？

3、生说师范写。

（学会写一个词，对比一个词。）

4、生在田字格中写一遍傲慢，师巡察。

5、展现同学作业，师生一起评议。

人教版试验教材特别重视同学写字习惯的培育。在指导写字的时候，教师板书示范，指导不简单写好的笔画、简单写错的笔顺，让同学把字写端正、写美观。同时重视对同学写字姿态的指导，引导同学把握根本的书写技能，养成良好的书写习惯。

三、初读课文，识记生字

1、你们字写得真好，教师也为你们傲慢。齐读课题，课文中谁为谁傲慢？我又为什么为你傲慢呢？请大家用自身最喜爱的方式读课文，遇到有生字的地方把生字连成词多读几遍。

2、出示生词：谁情愿当小教师带大家读一读这些词？你情愿读哪个就读哪个。

3、出示生字：假设大屏幕上只剩下生字，你还熟悉吗？你是怎么记住它们的？拿出自身的生字卡片，先在小组内说一说，一会儿再介绍给大家。

4、生汇报识字方法，重点是难记的字。

（师鼓舞生用多种方法识字）

5、开火车认读生字并组词。

识字和写字是阅读和写字的根底，是一、二年级的教学重点。教师敬重同学的不同的学习方式和学习方法，信任同学能够应用已经形成的初步的识字力量来独立识字，鼓舞他们用自身最喜爱、最习惯的方法识记汉字。充足利用同学的生活阅历，注意教给识字方法，力求识用结合。

四、朗读感悟，自主探究

1、想把这篇课文读给大家听吗？想怎么读？请一个同学当小教师来安排朗读任务。

2、同学自主评价朗读状况，正音。

3、听录音读课文，考虑刚刚提出的问题：谁为谁傲慢？我为什么为你傲慢呢？同学答复。

（板书：老奶奶小男孩）

4、联系实际，解决问题：老奶奶为什么要写“我为你傲慢”呢？（小组充足争论）汇报争论的结果：

（板书：狡猾）

5、咱们一起来看看课文中的小男孩是怎么想的，怎么做的？用横线把小男孩想的和做的句子画出来。汇报小男孩是怎样想的，怎样做的。

⑴出示句子：我们听到玻璃破裂的声音，就像兔子一样飞速地逃走了。

（可怕──很不拘束──一阵轻松）

⑵（出示课文四、五自然段）请喜爱这个小男孩的同学一起来读读这两段话。

（指导朗读）

6、假设你是课文中老奶奶，当你看到小男孩写的信和送来修理窗户的7美元时，你会想些什么呢？

（让生充足说）

⑴课文中的老奶奶又是怎样做的呢？我们一起来看课文的最终两个自然段。让同学自由朗读课文的6、7自然段。

⑵小结：人非圣贤，孰能无过。在慈爱又擅长教育后代的老奶奶眼中，那不是7美元的钱，是小朋友纯净的情，悔过的心，是值得为小朋友傲慢的美妙品质──诚信。小朋友的诚信让人感动，老奶奶那广博宽容的心胸也值得我们称赞。

（板书：宽容）

⑶有感情地读这一局部，演一演图上的内容。

阅读教学的重点是培育同学具有感受、理解、观赏和评价的力量。引导同学将自身当作课文中的人物去感受、体验、考虑，去体会所要传达的感情进而通过自身的阅读表达出来。在感悟时抓住文中人物心情活动变化这一明线来引导同学感情朗读，并引导同学对老奶奶这条暗线进展挖掘，在感悟过程后升华到入情入境的充足的感情朗读实践中，领悟故事中的道理和感情，收到事半功倍的教学效果。

五、渗透思想教育，总结课文

1、教师跟你们一起学习了这篇课文，特别喜爱课文中的这个小男孩，你喜爱吗，为什么？

（让同学充足说。）

2、教师总结课文：

文中的小男孩真是一个狡猾、知错就改的好小朋友。狡猾守信是我们中华民族非常崇尚的美德。现在我们全校也在进展诚信班级的评比活动，盼望每个同学从自我做起，从身边的小事做起，让“诚信班级”的许诺牌在二⑶班闪闪发光！教师也会为你们傲慢，为你们骄傲！

本组教材是围绕人物的优秀品质来编选课文的，在读中发觉仆人公的优秀品质，感悟做人的道理同时，通过沟通自身的见解、感受，形成积极的人生态度和正确的价值观、人生观。

六、扩展活动，拓展思维

同学们，在生活中我们遇到类似的事情是许多的，有像“我”一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人。你们在生活中遇到过类似的事情吗？你犯了错误时，有没有主动供认？他人犯错误向你认错时，你有没有原谅他人呢？请大家课下争论争论，下节课把你的故事说给大家听，并且收集一些狡猾守信的故事、格言或成语。

七、观赏歌曲《红旗飘飘》

雄壮、豪迈的歌声在教室里回荡，歌曲完毕，师生互道再见。

二年级下册语文教案篇三

【设计理念】

古诗的教学，力求调动学生学习的积极性，从而优化教学过程，提高教学效率。在当前的古诗教学中，首先要打破传统的逐字逐词逐句牵引，而后串诗意的串讲式的教学模式，还给学生独立思索、发挥想象的空间。本节课的设计以学生为主体，重视学生的情感、态度、价值观的培育。把学生带入诗情画意的世界中，感受大自然的美妙，让学生在详细的语言环境中学语言。让学生在读、想、悟、背的综合阅读活动中充分自主、有效的合作、积极的探究，解读古诗的意思，感受古诗的意蕴，品尝古诗的物质，体会诗人的思想感情。

【教学目标】

1、能正确认读9个生字，正确书写12个生字。

2、有感情朗读、背诵两首古诗。

3、理解诗句，想象诗中描绘的景象，感受诗句的美丽，品尝诗人用词的精妙，体会诗人表达的思想感情。

【教学重点】

通过观看画面，吟诵古诗想象意境，理解诗句，感悟诗人对大自然美景的赞美之情。

【教学难点】边读边想象画面，品词赏句，体会诗人所表达的感情。

【课前预备】多媒体课件，古诗配画、有文字的资料。

【教学时间】2课时。

【教学流程】

第一课时

一、揭题：理解诗题，知晓诗人。

1、谈话激趣：

师：同学们，大家确定知道唐代不少大诗人的名字吧，你能说出几个？能把他们介绍给大家吗？（李白，他号称诗仙，五岁时就开头读书习字，读了许多书，二十六岁起离乡远游，走了大半个中国。杜甫，盛唐大诗人，号称诗圣今日，我们要学习的《古诗两首》分别是李白、杜甫所写的名篇佳作。

2、揭题：仔细看教师写课题，读课题，留意停顿

二、初读：疏通句读，初知诗意。

1、读准字音，熟悉生字

（1）导语：请同学们认仔细真地看教师写课题，读课题，指导停顿。

（2）以多种形式读这首古诗，要求读正确，读通顺。读后借助课文解释，说说这首诗的大意。

请学生读诗（可以自由读、同桌一起读、互换读、对读）。教师巡察点拨。

（3）反应：

检查生字：

a、学生运用自己制作的生字卡片，同桌相互检查生字的读音。

。b、全班沟通识字的好方法：说一说你记住那个字了，是用什么方法记住的。教师鼓舞学生用自己喜爱的方法记忆生字。如：在生活中识字，炉，火炉，冬天家里要生火炉。可用猜字谜，比拟法，熟字换偏旁，加一加或减一减等来记等。

c、开火车读词语（多媒体出示生字，摘星星嬉戏）

·个读诗歌，要求读好节奏

望/庐山瀑布

李白

日照/香炉/生紫烟，遥看/瀑布/挂前川。

飞流/直下/三千尺，疑是银河/落九天。

②请学生说诗的大意，疏通全文。

[设计意图1.教给学生学习方法；2.适时地安排自学环节，鼓舞学生利用自制的生字卡片，自主识字，培育学生自学力量。]

③读了这首诗，你读仿佛看到了什么？

2、图文结合，画中会意

（1）读着读着，你仿佛看到了什么？

人教版小学语文二年级下册教案篇四

教学目标：

1、学会8个生字，认读6个字。熟悉“折文”。

2、能根据田字格里的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字。

教学难点：

把字写端正。

教具学具：

生字卡片、投影、插图。

课时安排：

2课时。

第一课时

教学内容：

读儿歌，学会前4个字。

教学要求：

1、学会4个生字，认读6个字。

2、能根据田字格里的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字。

教学难点：

把字写端正。

教具学具：

生字卡片、投影、插图。

教学过程：

一、导入。

秋天的脚步静静的来到了，四周发生了什么变化？秋天除了这些变化外，还是个有颜色的世界呢！

二、新授。

1、借助音节读课文，不熟悉的字多读几遍。

2、再读课文，留意把字音读正确，还要不丢字、不多字。

3、同桌检查读课文，留意词连读。

4、检查读课文。

5、一边读课文一边指插图，想一想你读懂了什么？

6、指名读课文，其他同学一边听一边指诞生字。

卷凉姿百

1)谁会读这些生字？（抢读，指名读，开火车）

2)看笔画跟随，用你喜爱的方式记生字。

熟字加偏旁：凉——京姿——次

形近字：卷——半百——白

3)从课文中找出有这些生字的词或句子读一读。

4)用上生字组词或说个句子。

7、读一读：

画卷大雁凉快淡淡的

随风飘舞千姿百态

美味多汁

1)谁能读准这些词？

2)抢读，看谁反响快。

3)从课文中找出有这些词的句子读一读。

其次课时

教学内容：

读儿歌，学习后4个生字。

教学要求：

1、学会4个生字。

2、能根据田字格里的范字写字，把字写端正。

3、会读本课的词语和句子。

教学重点：

识字。

教学难点：

把字写端正。

教具学具：

生字卡片、投影、插图。

教学过程：

一、引入。

指名说，读了课文，你知道为什么说“秋天是多彩的画卷吗？”

二、新授。

1、读儿歌。

2、学习生字。

出示：态味汁各

熟悉：折文。

3、指导

1)数一数，每个生字各有几画。

2)态，第4画是()。

味：口字加未就是味。

汁：三点水加十就是汁。

各：折文下面是个口。

3)观看生字在田字格中的位置，你发觉了什么？

4)描红并试着写一个，看谁写的最美丽。

4、读短文，想一想为什么说秋天是个多彩的世界？

三、小结：这节课你的收获是什么？

板书设计：

2、秋天是多彩的画卷

卷凉姿百态味汁各

课后小结：

同学们多秋天的熟悉较多，能结合实际，依据观看体会秋天的漂亮。

二年级下册语文教案篇五

教学目标：

学习《汉语拼音字母表》，完成“我会写”、“连一连”、“背一背”三道练习，培育写字力量，积存词汇。

教学预备：

汉语拼音字母表、大写字母卡片、挂图。

教学过程：

第一课时：

一、认读小写字母

1、教师按挨次书写小写字母

abcdefg

hIjklmn

opqrst

uvwxyz

2、学生自由读

3、分行指名读，评议。

4、按要求在四线格里写小写字母

二、熟悉大写字母

1、出示书本中的路标，看看上面写的是什么？

2、这些字母与小写字母一样吗？

3、区分大小写，识记。提示学生大小写字母读音一样。

4、练习书写大写字母

三、我会写

1、出示田字格里的8个生字。

2、指名读并扩词。

3、引导观看，说说自己的发觉。

4、争论：上下构造的字在书写时要留意什么？

5、书空笔顺，并讲解在田字格中的详细位置。

6、教师板演，强调关键笔画。

7、学生仿写，评议。

四、连一连

1、出示八个数量词。

2、指名认读。

3