二年级健康课教案7篇

二年级健康课教案7篇

二年级安康课教案篇1

教学目标：

学问技能：懂得观赏在人际交往中的积极作用培育发觉别人优点和特长的力量。

过程与方法：通过比一比等活动使学生知道观赏美妙事物和人们的美妙特性是积极的人生态度，懂得观赏在人际交往中和积极作用。

情感态度价值观：培育擅长发觉别人优点和特长的力量，通过真诚的观赏主动去营造一个人人心情开心和积极向上的人际气氛。

教学重点：

知道观赏美妙事物和人们的美妙特性是积极的人生态度，懂得观赏在人际交往中和积极作用

教学难点：

培育擅长发觉别人优点和特长的力量，通过真诚的观赏主动去营造个人人心情开心和积极向上的人际气氛。

教学预备：

图片，课件

教学过程：

一、预习提纲

1.同学们你自己有哪些优点？有哪些特长？

2.爸爸妈妈是怎么样评价你的?教师是怎么样对待你的优点的？

导入：同学们，看看我们班级的荣耀榜，——大拇哥伴我行

二、展现沟通

1.出示课件：同学们说一说，图中的小朋友都得到了什么方面的大拇哥了？你想拥有哪些大拇哥？

2.图中的小朋友有哪些优点，说一说你是怎么样做的？（同学相互争论）

1）我听课仔细我认为我能够得到大拇哥

2）滑冰很难，但经过努力，我还是学会了，我应当得到一个大拇哥

3）你能得到大拇哥吗？

4）比一比，谁得到在大拇哥多？

3、小组争论，你能得到大拇哥吗？把得到的大拇哥贴在荣耀榜上。

三、教学反应

1.每个人发觉自己的优点，就踏上了胜利的一步，发挥自己的特长，就踏上了胜利的其次步，更加努力，你离胜利不远了2.小博士的高招：技能+才能+培育=优点

3、同学们，你们还想得到哪些大拇哥呢？你应当怎么做呢？

四、总结

情感谢励：齐声朗读：我行，你行，大家行，大拇哥永久伴我行！

板书设计：我行你行大家行，大拇哥永久伴我行

教学反思：

现在的学生因是家中的独子，是全家人的中心，所以在集体中，也总是以自己为中心。喜爱突出甚至是夸张自己的优点，贬低别人来抬高自己。通过本课的教学孩子们了解到了发觉别人的特长是一种力量，拥有这种力量对自己的进展和成长都有极大的好处，同时也熟悉到，夸奖别人的优点也是一种美德。

二年级安康课教案篇2

第1课说说我自己

一、教学目的：

帮忙学生知道什么是真正的自我，什么是对自我的正确熟悉，懂得什么是悦纳自己。通过活动，引导学生正确地评价自己。知道正确评价自己有利于身心安康。能够接纳自己的优缺点，充分利用自己的特长，使自己欢乐地学习和生活。

二、教学预备

写有关人物的形容词题板、格言条幅、个人小时候的生活照片、森林动物演出大会故事配乐录音及录音机。

三、教学过程

1.导入

同学们，教师知道大家都是乐于助人的好学生，今日，教师为大家带来了一个小朋友，它最近的心情不好，请大家帮忙它。

2.学文明理

(播放课文录音故事)

请每个同学对小黄莺说句话，教师把大家说的话录下来带给小黄莺。

(学生轮番发言的同时教师为学生录音)

在我们的生活中在很多人，他们也有过小黄莺这样的苦恼，但是他们能正确的对待自己的问题。书中的课文就给同学们介绍了一名美国残疾人的故事，请一名同学给大家读一读。

3.活动明理

(1)分角色表演小马过河。表演完毕后

a.请小马说说开头时为什么不敢过河?

b.请观众说说后来小马为什么又敢过河了，完成了妈妈交给的任务?

c.请演员与观众共同分析：假如小马不了解自己的身高与力量，结果会怎么样?

(2)仿照人物：请参与表演的同学尽量表现出被表演同学的特点与优点，然后请问同学们猜一猜被表演的同学是谁?这个同学还有什么优点?再请这位同学说说自己的优缺点以及自己的特点。

(3)发给每个学生一张图画纸，并将写有形容词的条幅贴在黑板上，请同学们参照词语为自己画像。

要求：画得不好没关系，但要在图画上表现出自己的优点。

冲动服从奇怪助人独立爱争辩细心镇静节省的周到合作文雅乐观固执有效率的

4总结全课

今日，同学们在活动中开头学会怎样正确地找到自己的优缺点，回家后请你将课后[实践园]中的话读给妈妈听听，再把[实践园]中的小报作好，把它贴在你的床头，每天看看自己的特长，增加一份信念，就会增加一份前进的力气。

最终教师送给同学们一句话：要记住，不管美丑，世界上只有一个你。

第2课安康的生活习惯

1、教学目标

1.了解安康的生活习惯与不安康的生活习惯的表现形式，熟悉到良好的生活习惯有利于我们身心安康以及不良生活习惯可能的后果。

2.能辨识安康的生活习惯与不安康的生活习惯，体会良好的生活习惯的重要性。

3.激发学生培育安康生活习惯的意识，能以积极的态度改正自己的不良习惯。本课的重点是了解安康的生活习惯与不安康的生活习惯的表现形式。

2、教学重难点

本课的重点是了解安康的生活习惯与不安康的生活习惯的表现形式。本课的难点是激发学生积极改正不良生活习惯的意识，从而以积极的态度改正自己的不良习惯。

3、教学过程：

1.天真屋

(1)阅读体验。

让学生结合插图，阅读材料，了解乐乐的不良生活习惯。

(2)小结过渡。

同学们，你现在已经了解了乐乐的生活习惯了，你想对乐乐说什么

2.谈天室

(1)争论沟通。

你觉得乐乐的生活习惯安康吗?这些习惯会导致什么样的后果?(2)体验共享。

你觉得乐乐应当怎样转变生活习惯?

(2)总结归纳。不安康的生活习惯不利于身体安康。

3.嬉戏角

(1)小小的我。

你觉得自己的哪些生活习惯是不安康的，哪些是安康的?写下来，并演一演。

(2)共享沟通。

学生共享自己的习惯并自己评价鼓舞，其他学生予以评价。把写有不安康的习惯的纸条丢到垃圾桶里。

(3)学问竞赛。

师生互动进展安康学问竞赛，帮忙学生了解安康生活习惯。

(3)总结归纳。

通过这次安康学问小竞赛，你有什么感受?在学生思索沟通的根底上，教师总结安康的生活习惯特别重要，能使我们的身体更加安康，生活更加幸福。

4.加油站

(1)自我评价。

选择自己的一个好习惯，给大家讲讲是怎样养成的，你喜爱这样的自己吗?

(2)同伴互评。

你喜爱刚刚同学所说的安康习惯吗?

(3)归纳总结。

安康的生活习惯可以让我们身体棒棒，心情舒服，对我们的学习也大有好处。

5.亲子共享

(1)牵手父母。

回家把学到的安康生活习惯与爸爸妈妈共享，并制订家庭规划与爸爸妈妈相互监视。

(2)总结提升

安康的生活习惯受益终生。

第3课不快乐的时候

一、教学目的

心情对人的学习和生活影响很大，教育学生要做心情的仆人，才能适应社会生活;学会掌握自己的心情，把握调控心情的方法，做一个欢乐的小学生。

二、教学预备

预备活动中所要用的各种情景问题。

三、教学过程

1.导入

三年级小学生还不能掌握自己的心情，而对交往过程中的纠纷、误会不擅长处理，表现为遇事简单冲动，感情用事，从而影响同学关系，自己也很苦恼。教师应引导学生熟悉掌握心情的重要性，这样才能做一个令人喜爱的人。

我们每个人都有自己的心情情感，遇到不同的事，就会有不同的感受，但我们要学会掌握自己的不良心情，这样在与同学的交往中，才不会感情用事，在学习和生活中，保持乐观的心情，今日我们学习《做心情的仆人》这一课。

2.学文明理

(1)读遍课文，让学生思索。

a关成的学习成绩为什么退步了?

b小花是怎么对待跳绳失利的?

分组争论，然后派代表在全班发言。

(2)议一议

如何调控自己的不良心情呢?

a、宣泄法。b、转移法。c将心比心。d、挫折不肯定都是坏事。

3、活动明理

(1)演一演

建议6位小品扮演者提前进展排练，尤其要选择好女主角王小燕，以确保表演胜利。谈论时，假如时间允许，可多请几位同学谈谈看法。

师：王小燕爱生气好不好?为什么?

生：不好，生气影响身体安康。

生：生气简单使人得病。

生：生气简单影响同学关系。

第4课彬彬有礼的好孩子

1、教学目标

1.教育学生做个彬彬有礼的好孩子，养成在生活中使用礼貌用语的好习惯。

2.学会使用礼貌用语，依据辈分关系正确称呼对方。

3.积极参加课堂活动，在实践中体验，产生主动使用礼貌用语的愿望。

二、教学重点难点：

本课的重点是学会正确地使用礼貌用语，懂得这么做是对他人敬重的表现。本课的难点是情愿主动使用礼貌用语，逐步养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2、教学过程：

1.天真屋

(1)情境体验。让学生提前演练，在班级表演，了解仆人公的困惑。

(2)共享沟通。假如你遇到了像张明这样的同学，你会有什么样的感觉?

(3)总结归纳。看来不文明的行为和不礼貌的言语会给别人带来不舒适的感觉。

2.谈天室

(1)说一说，议一议。为什么同学们都不理睬张明呢?

(2)假如你是张明，你想怎么做，怎么说?

(3)请学生根据自己说的表演一下。

(4)教师总结文明礼貌的行为和语言可以帮忙你得到友情，也是你胜利与人交往的金钥匙!

3.嬉戏角

(1)演一演。当遇到下面的情景，你会怎么做?请表演给大家看。(向同桌借橡皮时应当怎么说?路上遇到教师，应当怎么做?想让妈妈帮自己倒杯水，应当怎么说?在公交车上，自己的座位旁有位老奶奶站着，应当怎么做?)

(2)谈一谈。一起阅读《有礼貌》的作文，谈一谈我们为什么要做一个有礼貌的人!

4.加油站

(1)你还知道哪些礼貌用语?先请学生说一说，再把它们写在礼貌树的树叶上。(不会写的可以用拼音)

(2)嬉戏。从树叶上选择一个礼貌用语，在小组里演一演。如《客人来了》《问路》等。

5.亲子共享

(1)谈一谈。和爸爸妈妈在一起的时候，我们也要懂礼节。

(2)说一说。你会怎样有礼貌地对待爸爸妈妈?

(3)演一演。教师做妈妈。

(4)做一做。回家试着做，看看爸爸妈妈的心情又什么变化。

第5课假如我是他(她)

1、教学目标

1.明白与人相处要相互理解，体会他人的困难，培育学生用积极的态度去帮忙他人解决问题。

2.能专心去感受受挫时的心理体验，明白与人交往时要体谅别人的心情，初步形成理解他人的习惯。

3.通过角色扮演、心情互换体验嬉戏活动，与同伴沟通共享，引导孩子初步学会换位思索，设身处地地从他人角度考虑问题，初步养成换位思索的思维方式。

2、教学重点难点：

本课的重难点都是培育学生为他人着想的品质。

3、教学过程：

1.天真屋

(1)故事导人《培育同理心》。一头猪、一只绵羊和一头奶牛，被牧人关在同一个圈栏里。我们应进展换位思索，以一颗宽容的心去了解、关怀他人，并尽可能地帮忙他人。

(2)阅读体验。让学生阅读教材放学路上，了解故事经过。

上，教师小结学会换位思索是设身处地为他人着想，即想人所想，学会体谅他人、帮忙他人。

2.嬉戏角

(1)情景1场景再现。请当事人强强。谈谈被别人称赞的感受。

(2)角色转换假如你是强强，你有什么感受?

(3)情景2场景再现。请当事人豆豆。谈谈被自己人埋怨的感受。(4)角色转换假如你是豆豆，你有什么感?

3.加油站

(1)情景1南方地区发生了严峻的水灾，许多小朋友的家受灾了，生活遇到困难，学校正在组织捐款(为了增加真实感，教师把捐款箱放到讲台上)。然后请学生谈一谈自己会怎么做。

(2)情景2你和成成一起走在放学的路上，迎面走来一个跛脚的叔叔，成成觉得叔叔的走路姿态很惊奇，笑嘻嘻地学那位叔叔走路(为了情景逼真，可以请三位学生演一演)。然后请学生谈一谈，你会怎么做。

4.亲子共享

(1)引导学生把本课的学习重点及感悟收获写下来。

(2)沟通小结

(3)在家里，你有没有很任性而让爸爸妈妈苦恼过?试着听听爸爸妈妈的想法和感受，学会从他们的角度想问题

第6课看谁记得快

教学目标：帮忙学生了解自己的留意特点、培育自己的留意力量。学会调整和掌握自己的留意力、提高留意的稳定性。

教学重点：教会学生在学习中做一个集中留意力的人。

教学难点：通过活动，引导学生在学习及生活中，到处做事要仔细，只有仔细才能做好。

教学过程：

(1)导入

师：同学们同学们坐在教室里听讲，教师讲一样的内容，为什么学习的效果不一样呢?这除了与本人的努力程度有关，还与留意力集中不集中有关。下面我们学习一课与留意力有关的课文，题目是《看谁记得快》。

(2)学文明理

(1)教师读一篇课文，然后让学生默读一遍。

(2)(分组争论：吴义为什么成绩不佳，学习时为什么要专注?)(三)学生活动

1、说一说，争论后，找代表发言。

吴义为什么成绩不佳?除了自己努力程度不够以外，更主要的是上课精神不集中，学习不专注，边听边玩，常常走神儿，所以教师讲的学问他没有听到，作业固然就不会了。

帮忙学生归纳出以下几点：

a、要用眼，认真看。

b、要用耳，认真听。

c、要用脑，勤思索。

d、要动口，敢发言。

e、要动手，仔细写。

请记住：课堂学习是我们小学生获得学问的主要途径，听讲时要努力排解干扰，自觉听讲。

2、走迷宫

可以让同学们自己先走，看能不能走出，然后同组相互启发，培育合作精神。

想想做做：二年级的学生还不能很好地调整和掌握自己的留意力，留意力简单分散，通过想想做做或在规定时间内开展竞赛，培育和训练学生的留意力。

3、做一做

依据小学生留意力不能长久集中和掌握力量差的特点，通过行为标准进展训练，一旦学生养成良好的习惯，留意力也就集中了。训练时特殊留意三点：

a、保持良好坐姿：趴在桌上听讲简单疲惫，也简单影响身体的发育。

b、留意排解干扰：课桌上不要放简单分散留意力的文具，当自己留意力分散时，心理就要示意自己，写出明显的警示语提示自己。

c、怎样调整自己的课堂行为呢：人留意某一事物的时间是有限的，一般来说，刚上课时需要留意力转移，尽快转移到这节课上来。当我们听讲或思索一段时间后，就会产生疲惫;当教师在抄板书的时候，我们可以放松一下;教师总结和归纳时，又要集中精力，把重点记住。

(四)总结全课

第7课学会观看

教学目标：

1、使学生明白观看是熟悉世界的根底，激发他们有意识地去观看各种现象的兴趣。

2、初步把握观看要全面、认真、多角度的方法，知道观看生活要专心。

教学预备：1、自制课件。2、嬉戏图片。

教学过程：

(1)活动区：

1、师:(出示课件)这是什么?生：一双眼睛。师：我们每一个同学都有一双美丽的眼睛，可是同样的事情，大家看到的却不一样，你们信任吗?我们来做一个嬉戏。

2、摁手印嬉戏教师讲嬉戏规章：把眼睛睁得大大的，认真看教师的动作，请你们跟着教师一起做，看看谁和教师做的一样。

开头嬉戏：教师伸出食指，沾一下印油，再把手指摁在白纸上按住，(在摁手印的过程中，教师把食指换成了中指。)教师摁在纸上不动。

师：看清晰教师的动作了吗?请同学们学教师的样子摁手印。师：我们一起抬起手，纸上会有什么?

生：一个红手印。教师抬起手，白纸上也没有。有的同学的白纸上有一个红点，有的学生没有。

师：为什么教师白纸上没有红印，请和教师做的一样的同学说一说。生：教师在印手印的时候将食指换成了中指。

师：你观看的真认真，我们同样的看，有些同学就观看到了，有些同学没有观看到，为什么呢?请没有观看到的同学不要焦急，今日我们这节课就一起来学习怎样去观看。(提醒课题学会观看)(二)明理区：

1、师：孩子们在我们的生活中到处都需要观看，今日，教师就给同学们带来了一个特殊会观看的好朋友，你们快来看看他是谁?(出示课件，请一名同学讲故事)

有一次，国王命令鲁班在十五天内伐出三百根梁柱，用来修一座大宫殿。于是，鲁班带着徒弟们上山了。他们起早贪黑，挥起斧头，一连砍了十天，一个个累得精疲力尽，结果只砍了一百来棵大树。这时，砖瓦石料都已备齐，国王选定开工的黄道吉日也快到期了。假如开工时木料预备不齐，是要处死刑的。怎么办呢?晚上，鲁班睡不着。他爬起来，深一脚浅一脚地向山上走去。抬头望望，启明星向他眨着眼睛，天快亮了。突然，鲁班觉得手被什么东西划了一下，抬手一看，长满老茧的手划出一道口子，渗出了血珠。他认真地在四周观看，原来是丝茅草划的。鲁班很惊异，他摘了一片草叶，发觉草叶边缘长着很多锐利的细齿。一转身，他又观察一只大蝗虫正张着两个大板牙，很快地吃着草叶。鲁班捉了个蝗虫一看，它的板牙上也有利齿。看看丝茅草的叶子，再看看蝗虫的大板牙，他心里豁然开朗。他用毛竹做了一条竹片，上面刻了许多象丝茅草叶和蝗虫那样的锯齿。用它去拉树，只几下，树皮就破了，再一用力，树干出了一道深沟。可是，时间一长，竹片上的锯齿不是纯了，就是断了。这时，鲁班想起了铁。他跑下山去，请铁匠根据自己做的竹片，打了带锯齿的铁条，用它去拉树，真是快极了!

2、教师提问：

师：听了鲁班的故事，你此时此刻有什么感想?

生：鲁班正是通过认真的观看才创造了锯。

生：假如他没有认真观看，我们现在就不能用上这么便利的工具了。

生：我觉得观看很重要，不认真观看，好多事情我们都发觉不了。

教师小结：是啊，孩子们你们说的真好，在生活中观看可以帮忙我们发觉很多不同，在学习上观看可以帮忙我们提高我们的学习成绩，所以说我们的学习和生活到处都需要观看，观看是很重要的。

(2)互动区：导语：孩子们，教师知道你们特殊喜爱做嬉戏，我们现在就来做几个小嬉戏好不好?这个嬉戏有三关，假如你三关都闯过去了，你就像鲁班一样会观看了。

1、第一关找不同

(1)教师讲嬉戏规章。

师：教师发给同学们每人一张纸，里面有两幅图，这两幅图有10出不同，请你找出来。找到后用彩笔圈出来并标上序号。全找到后请你坐好，教师就知道了。

(3)学生进展活动，教师依据学生完成的先后评出优胜者。

(4)师：同样的图画，他们两个人找得很快，请他们来讲吧。说说你们是怎样找的?

生：我是按挨次找的。(板书：按挨次)

师：你是根据什么挨次找的?

生：我先从上到下找，再从左到右找。

师：通过他们的介绍，你知道了什么?

生：我们知道了观看要按挨次，这样观看可以让我们看得更清晰，不会乱。

2、师：我们已经闯过的第一关，接下来一起闯其次关。这一关的题目就在教师身上，请你仔细地看看教师身上有哪些穿戴和以前不同。(教师在前一节课进展了换装。)

a白围巾换成了灰色的。b右手带了一块手表。c黑发卡换成了红发卡。d红眼镜换成了黑眼镜。e右手的戒指换到了左手。

师提问：你应当怎样的观看?

生：我要按挨次观看。

师：你们发觉有什么不同了吗?

预设：学生对于大的变化找的比拟快，比方：白围巾换成了灰色的。右手带了一块手表。黑发卡换成了红发卡。红眼镜换成了黑眼镜。对于细小的地方观看不到。比方：右手的戒指换到了左手。当学生发觉了这个细小的变化时，教师进展提问：连这么小的变化你都观看到了，你是怎么发觉的?

生：我先按挨次观看。

师：大家都按挨次观看的，为什么就你观看到了?

生：我看得比拟认真，把你每一处可能发生的变化，都看到了。

教师总结：同学们你们观看的真好，看来我们观看肯定要仔细、认真，只有做到仔细和认真我们才能把事物看得更清晰，更透彻。通过大家的努力我们闯过了其次关。

2、第三关，马虎的小画家

师：这幅图是一位同学画的你要仔细看。(出示课件)发觉了什么问题?

生：画只螃蟹四条腿，生：画鸭子尖嘴巴，生：小兔圆耳朵，生：大马没尾巴。

师小结：孩子们你们已经通过观看还能找出别人不对的地方了。

(四)实践区：

师：同学们，通过刚刚闯关，我们知道生活中到处都需要观看，谁能说一说自己观看的事情。

生：要去一个生疏的地方，仔细看地图，找到了路线。

生：做题时不仔细读题，把题抄错了，结果算了半天都是错的。

生：画画时，仔细观看要画的内容，才不会画错。

师：上了这节心理活动课，你有什么收获?

生：学会观看要按挨次，观看时要仔细。

总结：生活中有很多不被我们留意的事物，做个生活有心人，细心观看，发觉问题想方法解决问题，会获得很多学问，也会有很多小创造小制造诞生了。信任咱们同学中也会有这样的小创造家。

第8课学会整理

教学目标：

1、情感与态度：能初步感受自己整理学习用品以及生活用品的好处。乐于自己整理书包，及其他用品。

2、行为与习惯：常常整理生活用品，初步养成良好的生活习惯。

3、学问与技能：体验整理过程，学会整理生活用品的多种方法。

教学具预备：

课程表、储物箱、水彩笔、衣服、书本、铅笔盒、卫生工具、小抽屉、视频、课件。

活动过程：

活动一：趣味嬉戏导入

1、提出嬉戏规章及要求：

小朋友们，喜爱做嬉戏吗?今日田教师和大家一起做个嬉戏，教师这里有两个储物盒，我想请两位小朋友来帮教师找出我想要的东西，比一比谁找的快，谁情愿来?(在投影下展现)

2、开头嬉戏。展现、评价

(1)出示储物箱照片。现在教师想要一支蓝色的水彩笔(黄铅笔、橡皮)，谁快一点呀?

(2)为什么每次都是xx最快?(由于东西摆放的整齐，一看就看到了)哦，由于物品摆放的整齐，有利于我们拿取物品。

那另一位同学为什么你拿东西就慢一点呢?(由于东西太乱。)原来是由于物品摆放的太乱，导致拿取不便利。

(3)同学们，只有东西摆放整齐、分类清晰，找起东西才会又快又便利。看来学会整理是很有必要的。今日我们就来一起学习《学会整理》(板书课题)。

活动二：整理书包

教师想问一问，你们的书包平常都是谁整理呀?那会自己整理书包的小朋友举举手，咱我们班的小朋友真能干。今日我们就来竞赛一次整理书包，看哪位小朋友整理的最好。

a:整理书包

1、叙述嬉戏规章

请大家看一下嬉戏规章，1、请同学们把书包里的东西全部放在桌子上。2、用你喜爱的方法整理，并把它们整齐的摆在桌面上。

2、开头嬉戏

大家预备好了吗?开头!(假如有速度较慢的同学，提示他请不要焦急，身边的同学帮一帮他。)

3、整理完后展现

谁情愿把你整理的展现给大家看?他整理的怎么样?你是怎样整理的?这样整理有什么好处?谁还有与他不同的方法?请同学们相互看一看整理好的书本，沟通一下你的整理阅历吧。(小组沟通)

b：按课表整理书包活动

看来同学们已经整理好了，请同学们把桌面上的物品整齐的放进包里，拉上书包的拉锁。提一提书包，哎呀我发觉有的同学的书包可不轻呀。这样的书包背在身上感觉怎么样?我们来一起为书包减减肥吧，谁有好方法?按课程表整理。

下面，我们就看着班里的课程表，再整理一次书包。现在请同学们从书包里找出今日上课不需要的东西，整齐的放在桌子上。

教师发觉有的同学桌子上一样东西都没有，有的同学桌上却堆了好多东西。现在你再提一提自己的书包，感觉怎么样?哦，轻了一点，那你以后整理书包时可以怎么做?对了，同学

活动三：整理其他物品

1、视频示范叠衣服

学会了自己整理书包，我们的好朋友巧虎也来为大家加油鼓劲呢!为了让大家尽快的成为整理小能手，他要教大家一样本事，那就是叠衣服。大家一起来看吧。巧虎教的大家学会了吗?学会了。

2、说说生活中有哪些东西需要整理

在我们生活中不仅书包、衣服需要自己整理，我请同学们想一想还有什么需要我们整理呢?

3、涂一涂

在课本的55页，列举了一些小朋友们在日常生活中要学会整理的一些东西，请你把能做到做好的，涂上自己喜爱的颜色。接下来我们就大显身手，看谁是整理小能手吧!

4、谁是整理小能手

请小组长拿出抽屉里教师为你们预备好的物品。请大家将他们整理好，整理完后说一说你们的整理方法。(书柜、卫生角、花盆、衣服、小抽屉)

5、小组整理沟通展现

叠衣服小组：你是怎么把衣服叠的这么美丽的?抽屉小组：通过大屏幕观看整理效果，学生说出整理方法。书柜小组：投影展现整齐前的图片，哎呀这变化可真大呀!感谢你们的整理，教师再拿本子的时候可就便利多了。卫生角小组:一会的功夫，我们的卫生角就变的整整齐齐了，你们是用什么方法?我们的教室看起来更干净了。花盆小组：大家看一看这一个小组整理后的窗台，哇，真干净。我们的教室更美丽了。恭喜你们也成为了整理小能手。

活动四：拓展延长

1、谈收获

通过今日的学习你有哪些收获?回去以后想做什么?

2、教师总结

小朋友，今日你们多棒呀，自己会整理那么多东西了，这是多么令人开心和骄傲的呀。现在让我们一起骄傲地说：

学生(齐)：我自己会整理。

师：自己的事情自己做，我们的小手就会越来越灵活。在生活中，还有许多东西也需要常常整理，整理时也要运用今日整理的方法，要摆放整齐，分类清晰，取拿东西便利，比方整理书柜，衣柜，床铺及玩具箱等。今日自己回家后，可以试着整理整理，还可以向爸爸妈妈学习，寻求帮忙。

3、学儿歌

教师有首儿歌要送给大家，咱们一起来读一读：

我有一双灵活的手，

样样事情都能做

穿衣服、叠被子、整理玩具和书桌。

东西用过放原处，

爸爸妈妈夸奖我!

第9课做快乐的自己

1、活动目的：

1、引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生知道应当笑对生活中的不如意，做一个欢乐的人。

2、学会更好地调整自己，使自己拥有积极安康的心理状态和心情。二、活动重点：

引导学生通过观看体验别人的欢乐与苦恼，找到欢乐的真谛。

三、活动难点：

引导学生用自己所把握的查找欢乐的策略来更好地调整自己。

4、活动过程

1、创设情景体验苦恼：

1、揭题，播放音乐，教师激情导入：

人人都想和欢乐在一起，每天欢乐，时时欢乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不，昨天早上，教师骑着自行车来上班，突然，在拐弯口横冲出来一辆摩托车，躲避不及，教师摔倒了，腿摔破了皮。谁知骑摩托车的人丝毫没有歉意，连车都没停，扬长而去。这使教师特别生气，这人既不遵守交通规章，又缺乏应有的社会公德，太不应当了。教师扶起摔倒的自行车，揉着摔疼的腿，心里很不开心。是啊，生活中，让人生气、让人苦恼、让人苦痛的事情太多了，同学们，在你的生活中，遇到过令你不快的事情吗?

2、趁机引导，回忆苦恼：

谁都难免会遇到不开心的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇到的令你苦恼的事。

2、学生互动，倾诉苦恼：

1、教师导语：生活中人人有苦恼，有了苦恼怎么办?请大家来听一个录音故事：《国王长了一只兔耳朵》。

2、播放录音故事。

3、教师引导，翻开话题：有了苦恼，让我们像故事中的理发师一样来大声地说出自己的苦恼!

4、我口说我心：引导学生诉说感到不开心的事。

三、沟通方法，心理疏导：

1、观看心理小品，评析是非：

小品一：(内容概要：表弟在踢足球，不当心摔了一跤，丹丹正想去扶他，妈妈走了过来，说是丹丹把弟弟弄倒了，就批判丹丹没照看好弟弟。丹丹生气地跑进房间，大哭起来，妈妈来叫吃饭也不去吃。)小品二：(内容概要：班级每个月要评比一次课代表。10月份，玲玲没评上语文科代表，12月份评上了周记科代表。玲玲跟教师说她想做语文课代表，教师不愿。玲玲很生气，在学校把气压在心里，放学了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。)

3、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家争论，他们这样做对吗?为什么?看我们能不能自己发觉问题、分析问题、解决问题。

4、教师导语：大家遇到的问题中，有很多苦恼其实是可以排解的,可以感受欢乐的。

观看多媒体动画剧：《猪八戒新传》。

思索：为什么同样面对下岗，沙和尚满脸笑容，而猪八戒却闷闷不乐?教师小结：不同的想法，对人的影响多大啊!

5、情境嬉戏：《猜一猜》

情节设计：丁丁上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：作文课，我仔细地写，满怀信念地给教师看，教师说不行;而同桌这么死板的作文，教师却说好多了。

教师引导(1)：你能猜出此时丁丁在想些什么吗?(教师处理事情不公正;同桌会拍马屁;教师看不起我)

情节设计：教师又凑到丁丁的耳旁低语几句，丁丁眉头伸展开来。教师引导(2)：猜一猜教师刚刚对丁丁说了什么?(请换一个角度想问题)

情节设计：丁丁跳着，笑着回到了座位上。

教师引导(3)：请同学们猜一猜，丁丁为什么这么快乐?她是怎么想的?(教师觉得我的作文水平比同桌高，应当写得更好;教师对我严格是为我好。)

6、心理体验，多媒体出示：小红买了一件新衣服，自己挺满足。可是，邻居李芳说：太难看了!

小红这样想：。她觉得特殊难过。

小红这样想：。她觉得还可以。

小红这样想：。她觉得很欢乐了。

7、师小结：要知道，一个人遇到不顺心或不公正的对待时，他并不是世界上最倒霉、最不幸的人，世界上许多事，取决于我们的想法，有时候换个角度想问题，能让我们摆脱苦恼，增加自信，找到欢乐。四、共享阅历，体验欢乐：

1、过渡：我们知道，生活中有欢乐就有苦恼，有幸福就会有苦痛，请你说说你遇到不快乐的事情时，是怎么调整自己的心态的?

2、在小组沟通会后全班沟通：做自己喜爱的事;听听音乐，唱唱歌;看看漫画

②播放节奏感很强的音乐，跟着音乐做运动;

③齐唱《幸福拍手歌》，边唱边抛开苦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚

④看照片回忆欢乐的往事;

5、介绍另一些生活中常用的能制造欢乐,发泄不良心情的方法：教师过渡：这些能使自己常常快乐的小窍门真好，生活中能给我们带来欢乐的方法可多了!

多媒体动画：读好玩的书;至少培育自己有一种兴趣爱好;常常与家人、同学、朋友在一起，谈心、玩耍;照镜子，与镜中的人说说话;到没有人的地方大声喊叫;在劳动制造中体会欢乐2)由于我没留意到这些;3)我自己不觉得我是这样的人

.大家现在想一下，除了用语言送出的赞美外，还可以用其他的方式赞美，例如掌声、握手、拥抱、竖拇指、赞美卡请不要小看赞美，由于赞美是力气，他可以激发自信和盼望。

朗读诗歌《赞美》：

赞美

是照在人们心上的

一束绚烂的阳光

她带给你情感上的温馨

她带给你生活中的自信

在生活的缤纷中

朋友

请坦诚地承受

请真诚地赐予

请由衷地赞美吧

第13课我的学习习惯

一、教学目的：

训练学生熟悉根本的学习方法，懂得学习方法的意义和作用，养成良好的学习习惯。结合学习内容和要求，发觉影响自己学习的主要问题，不断选择适合自己的学习方法。

二、教学过程

教学过程

(一)引入

同学们，你们的学习成绩如何，在学习上讲究方法吗?下面教师给你们讲个小故事。

(二)学文明理

1、听了这个故事，你有什么想法?戈强的学习成绩开头为什么总也上不去?后来为什么提高了?学生谈谈自己的看法，请几个人答复。小结：看来只靠死记硬背是不行的，必需在理解的根底上记忆，把握肯定的方法才行。

2、什么是学习方法?怎么样才能把握肯定的学习方法呢?

a、学习分五个环节，它们是：预习、听课、作业、复习、考试。每个环节各有特点，各有不同的方法，只有把握了各个环节的学习方法，敏捷运用，才能提高学习成绩。

b、下面咱们搞一个小测试，符合你的状况的画勾：谁来说说你画的状况?指名找几个人说。谁还知道一些没有正确学习方法的现象?规划性训练应加强监视和检查。

c、小组争论：都可以用什么方法学习?如：规划性训练应加强监视和检查。预习：教给学生预习步骤：读、划、批、写、思、做。听课要用心。复习要系统。做作业要认真审题、仔细解题、急躁检查、准时改错、提高创新。

(三)活动明理

1、下面咱们做一个小测试，请你依据自己的状况，实事求是做出选择。小组争论并派代表发言。我们一起做个小嬉戏：小猫钓鱼。

2、下面几种状况，请你想一想议一议。请你读读下面几句话，并把它登记来。

(四)总结全课

今日我们了解了几种学习方法，盼望大家能敏捷运用，使自己在学习上取得更大进步。

第14课学会合作

教学目标：

1、使学生懂得什么是合作，合作的好处以及如何与他人合作。

2、在活动中领悟到学会合作的重要性。

3、通过教学，使学生的合作意识和力量有所提高。

教学重难点：体验合作学会合作

教学过程：

一、导入合作

今日这样坐着让许多同学感到很惊奇，我告知大家，这节课我们不看书、不做题，咱们来聊谈天、听听故事、玩玩嬉戏，放松放松，好吗?

下面我们先来听故事《天堂和地狱》，看你们听后的感受是不是和我一样!

1、听故事《天堂和地狱》引出合作

有一个人问上帝：为什么天堂里的人很欢乐，而地狱里的人一点也不欢乐呢?

上帝说：你想知道吗，那好，我带你去看一下。

他们先来到地狱，观察中间放着一只大锅，锅里煮着美味的食物，锅边围着很多小妖怪，每个小妖怪都拿着一只很长的勺子，由于勺子太长，没法把食物送到自己的嘴里，反而把热腾腾的食物拨至其他妖怪身长，所以每个妖怪都烫出了浓胞，都瘦得皮包骨，大家都在怪叫和吵架。

上帝说：我们再去天堂看看吧。

于是他们来到了天堂，观察中间放着一只大锅，锅里煮着美味的食物，锅边围着很多小天使，每个小天使都拿着一只很长的勺子，由于勺子太长，没法把食物送到自己的嘴里。于是，每位天使都把勺子里的食物递给远处的天使享用，远处的天使再把食物递给其他天使享用，所以天使们都吃得饱饱的，长得白白胖胖，大家都很欢乐。

2、大家听的是兴趣盎然，那么听后你们有什么想说的?

我和大家的感受一样：

原来天堂和地狱的环境是一样的，不同的是态度和做法。

原来欢乐并不在于那把勺子有多长，而在于你如何去用它。

地狱的小妖们自私自利，苦不勘言;而天使们则相互合作，欢乐无忧。

由此，我不由得想到了咱们班局部同学不喜爱与他人合作，有的同学是不知如何与他人合作，下面，我们就一起来聊聊合作吧!

二、合作重要性

大家看，我这儿有两张玩嬉戏时的照片，看看从中你能感受到什么?假如他们之间不合作，这两个嬉戏能玩吗?能玩好吗?

看来许多时候光靠我们自己是不行的，与他人合作是我们每个人都需要的。看着他们玩得这么快乐，我们也来玩两个嬉戏，怎么样?

三、体验合作

(一)背坐起立

1、提出要求

四人一组，手挽手，背靠背，教师喊开头后，反复坐下、起立，一分钟内哪组完成的次数多哪组获胜。

2、共享感受：能说说你们是怎样合作的吗?遇到了什么困难?是怎样解决的?

3、赛后争论：怎样做才能胜利?(强调齐心协力)

4、小结(板书：齐心协力)

(二)气球大赛

1、提出要求：

四人一组，教师喊开头，将气球吹到拳头大小后想方法系紧，时间一分钟，哪组快、吹得多哪组获胜。

2、赛后争论：要想胜利有什么秘诀?(板书：分工明确)

四、辨析合作(创新)

信任大家心中对合作都有了新的熟悉，那在你们的学习、生活中有没有与他人合作的事例呢，说给我们听听。

1、谈班级中的合作

大家说的都很好，我这儿也有两个同学们合作的例子，咱们来看看!

2、辨析生活中的现象：

(1)有同学写作业、考试时不会做，叫你借他抄，并同意给你好处，你能与他合作吗?为什么?

(2)有同学打碎教室玻璃，就由于他是你的好朋友，你就隐瞒不报告，你认为这种“哥们义气“的做法对吗?为什么?

3、教师小结：我们与人合作还应当坚持原则，分清是非，要遵纪守法。

五、总结合作

1、今日大家的表现让教师很感动，此时教师又想起了刘晨光同学读过的一则寓言故事：天鹅、鱼和马一起拉小车，天鹅用劲往上拉，鱼用力向下游，马舍命往前奔，结果小车停顿不前，于是天鹅转变了方向，它用劲向前飞，鱼用力往前游，马向前跑，小车拉动了。

教师真心的盼望大家能像漂亮的天鹅，昂扬的骏马、欢乐的鱼儿一样，团结合作，努力拼搏，在大家共同的努力下，把我们的学校、我们的班级建立得更加美妙!

2、听歌曲《众人划桨开大船》

第15课当我遇到生疏人

教学目标：

1、熟悉生活中可能遇到的问题和冲突

2、懂得在生活中不要轻信生疏人的话，更不要跟生疏人起的道理，有初步自我爱护的意识和力量

教学重点：不要轻易信任不熟悉的人的话，不承受生疏人的东西。

教学难点：对不熟悉的人保持距离，提高自我爱护的意识和力量。

教学预备：图片，课件

教学过程：

1、预习提纲

1.你听过这样一个故事吗?

2.教师讲小兔子乖乖，把门开开的故事

3.同学们你是小兔子，你开门吗

2、展现沟通

1.出示课件：同学们说一说，图中的有生疏人敲门应当如何去做?(不要开门，打电话给家人)

2.在其他地方遇到生疏人应当怎么样做?(同学相互争论)

1)不能轻言信任生疏人的话

2)不承受生疏人的东西

3)不能跟生疏人走

三、教学反应

1.同学们肯定要记住：防范意识时刻有，自我爱护最重要

2.小博士的高招：

自我爱护的儿歌：

门外一个生疏人，门里一个小朋友，生疏人，敲敲门，小朋友，把头摇：不开不开就不开，开门危急我知道，生疏人，来喊门，千万别开要记牢。

四、总结

第16课疼惜小生命

1、档案馆

出示课件：童话剧《到大自然爷爷的怀抱中去》

孩子们来到大自然中，有的看到漂亮的花儿禁不住去采摘，有的忙着给花草树木除虫浇水，有的小调皮把小石头扔进河里，吓得鱼儿乱游，有的把从市场买来的小蝌蚪放回大自然，有的给小鸟做窝，为它们营造一个暖和的家，有的把鸟蛋掏走带回家去玩

2、询问台

1、谁是大自然爷爷喜爱的孩子，为什么?学生可以点击这些孩子的图像，然后进展答复。

2、你做的哪些事是大自然爷爷喜爱的，哪些不是大自然爷爷喜爱的?学生可以自由发言。

3、先给自己在大自然中的表现打上等级(甲、乙、丙、丁)，再与同位沟通为什么给自己评上这一等级，并取得对方认可。

4、教师总结：疼惜小生命，由于我们都是大自然的孩子。

3、活动区

出示课件：连环画《大熊想要什么?》。

大熊的家很美丽，窗外有在大片树林。但他还嫌不好，他最想要的是一座大大的新居子。大熊猫砍掉了大树林，造起了新居子，大熊的新家更美丽了，可是窗外没有树林。一天，大熊早餐想吃煮鸡蛋。他一翻开鸡蛋柜，哇!这是怎么回事?原来树被砍光了，太阳把房子晒得跟烘箱一样，鸡蛋变成小鸡了。春天，大熊开头种树了，这回，大熊最想要的是一大片树林。

1、说说大熊先想要的是什么，后来又想要什么?

2、你从大熊的故事中明白了什么?

3、教师总结：疼惜小生命，与其和谐共存，共建大自然漂亮的家园。组织学生表演课堂剧《大熊想要什么?》

4、自编小故事，教师相机指导并选取几则好玩的小故事讲给大家听。

四、实践园

出示课件：谁先获得大自然爷爷赠予的花环大棋盘。

1、学生观看，教师讲解环保嬉戏棋的嬉戏规章。

2、学生分小组进展此项嬉戏，教师给每个小组发棋盘、骰子、棋子。

3、活动时，教师巡察，评出若干最先到达终点的同学。

3、教师请一两位最先到达终点的同学谈谈他们如何到达终点的过程。

5、请学生自行设计与此类似的棋局，回家与父母同玩。

二年级安康课教案篇3

一、教学目的：

教育学生懂得在集体生活中，与人合作是非常重要和必要的；教育学生懂得，学会与人合作对自己的成长有好处；引导学生在与同学相处时，学会与人交往。知道与人合作有利于自己的成长；学会与人合作，可以使自己的生活更加开心。

二、教学预备

写有与人合作方法的字幅及成语、配乐录音故事

三、教学过程

1．导入

今日我们先来听个故事，听完故事后请同学们讲一讲自己听到了什么？

2．学文明理

（1）听了刚刚的故事，我们来看看课文中三年级（2）班的科技活动搞得很胜利的窍门是什么？请同学们自己看书找窃门。

（2）找到了三（2）班的窍门后，请一名同学给大家读一计[询问台]中的话，看一看是否有道理。

3．活动明理

（1）请同学们看看黑板上的词语，以小组为单位，找一找哪些行为对自己学会与人合作有好处。

（2）现在我们共同编个童话故事，教师说一句，然后同学们按挨次每人添上一句，使我们的故事悦耳又好玩。

同学们说说自己在做故事接龙嬉戏时的感受。

（3）现在我请五组同学，每组两名，为大家表演猜成语的小品。

（教师将预备好的成语字条拿出，请学生抽签，并请学生依据签上的内容进展表演）

（4）现在我们来做出包围圈嬉戏：

全班同学分成两组，一组扮演包围者，一组扮演突围者，然后说说自己的感觉。

4总结全课

要想让自己安康成长，使自己生活得开心，就要学会与人合作。下课的，同学们要仔细的看看书上[实践园]中的十六月条有关学侍与人合作的内容，并根据书中的要求，把它画下来，看看自己的苹果树是否漂亮。

二年级安康课教案篇4

设计理念：

恐惊是学生惧怕某种物体或景象时的一种心理体验。恐惊中往往带有厌恶、焦虑等心理反响。严峻的.恐惊心理对学生的成长特别不利，它不仅影响学生正常的生活和学习，还会是学生共性向脆弱、害怕方向进展。低年级学生心理恐惊现象较普遍，克制这些心理恐惊是学生心理成熟的重要过程。

教育目标：帮忙学生理解成长包括身体和心理两局部；激起学生一往直前，勇于克制心理恐惊的决心。

活动过程：

（一）创设情景

1教师将学生分成4―6人的小组，看图争论《小辉长大了》的故事。

（故事大意：小辉很可怕一个人睡觉，所以他总想方设法和爸爸妈妈睡同一个房间，上学后，妈妈说：“小辉，你是小学生了，要去自己房间睡觉。”小辉同意了。第一晚，小辉很怕，妈妈就开着灯让他睡。几天以后，小辉渐渐不怕了，可以关掉灯睡觉了。妈妈说：“小辉长大了。”）

2请学生思索并答复如下问题：为什么小辉能单独睡觉，妈妈就说“小辉长大了”？

3教师小结：小辉在心理上长大了。

（二）询问明理

1全班争论：长大的标志有哪些？

2教师小结：我们的成长是多方面的：有身体的变化，如长高、变重；更重要的是我们心理的成熟。克制心理恐惊就是心理成熟的重要表现。

3小组沟通争论讲使自己心理恐惊的事物或情景以及恐惊体验，请别的同学为自己出谋划策。

（三）体验理解

1教师引导学生读懂画面，启发学生思索：小辉第一次自己上学会遇到那些可怕的事，怎么克制恐惊心理？

2分组争论，续编《上学的故事》。

3分组表演小品《上学的故事》。

4教师小结：克制恐惊最重要的是要有士气和才智。

（四）实践活动

以填色嬉戏为主，让学生在代表力所能及的事情的星星上涂颜色。比比，谁涂的星星最多，谁就最能干！

二年级安康课教案篇5

一、活动目的：

1、经过活动，引导学生了解一些排解苦恼的方法，使学生明白应当乐观地应对生活中的不如意，做一个欢快的人。

2、学会更好地调整自我，使自我拥有积极安康的心理状态和心情，让自我在欢快中成长。

二、活动预备：

学生学唱《虽然我只是一只羊》、《欢快拍手歌》等等。

三、活动时间：

x月x日

四、活动地点：

本班教室

五、活动人员：

班主任及全体学生

六、活动过程：

(一)体验欢快：

1、同学们，你们喜爱看《喜羊羊与灰太狼》吗

2、今日，教师把喜羊羊和灰太狼也请来了。让我们跟着音乐一齐唱起来吧!

3、同学们，伴着你们喜爱的动画片主题曲一齐唱跳，欢快吗

就像歌词唱的那样：“在什么时间都爱快乐，笑容都会飞行”，欢快是一种完善的心情体验，能让人身心安康。我们今日班会课的主题就是——我欢快，我成长。

(二)共享欢快

1、生活中有很多完善的事情令我们无法遗忘，信任每一位同学的脑海中都有一幅幸福生活的画面。有人说“一份欢快，两人共享，就是两份欢快”。你们情愿和大家共享自我的欢快，让一份欢快变成几十份欢快吗

2、共享欢快的事。

3、小结：欢快无处不在，以愉悦的心境看世界，一切都是那么完善。

(三)制造欢快

1、情境嬉戏：《猜一猜》

情节设计：贝贝上前，做闷闷不乐状，委曲地自言自语：写字课，我仔细地写，教师才给我90分，而同桌那么难看的字，教师却给了他100分。

教师引导①：你能猜出此时贝贝在想些什么吗

情节设计：教师凑到贝贝的耳旁低语几句，贝贝眉头伸展开来。

教师引导②：猜一猜教师刚刚对贝贝说了什么贝贝为什么这么快乐她是怎样想的

2、你有过不快乐的时候吗你曾用过什么好方法赶走了自我的苦恼呢能不能和大家说说(评比出“欢快珍宝”)

3、是啊!苦恼、不快乐的事，你有，他有，教师也有。此刻教师请你们这些欢快珍宝们行动起来，帮助六个遇到苦恼的同学，有信念吗(出示案例)

小组争论：怎样帮助这些同学克制学习和生活中难以克制的消极心情把坚持欢快的“妙方”告知大家。

要求：每组争论一个情境，看哪一组供应的方法又多又好。

4、小组汇报。

(四)传递欢快

1、覃教师那里还有一个使别人欢快的小秘方，想不想明白赶快走到你的好朋友面前，夸一夸他最让你佩服的地方。

2、学生当小记者采访。

3、小结：用观赏的眼光对待别人，用真诚的话语赞美别人，也会给别人带来欢快。

(五)唱歌欢快

1、唱歌欢快。全班同学齐唱《欢快拍手歌》。

2、师：同学们，开学初，我们就建立了成长记录袋，要求大家记录成长中的欢快，留下完善的瞬间，修改欢快的人生，那么大家的欢快在哪里呢让我们用歌声去查找欢快，好不好!(答复-好)好，那我们就依据音乐的节奏把词填进去，请看歌词：〔幻灯投出字幕——资料：欢快在哪里呀，欢快在哪里，欢快就在成长的记忆里；那里有红花呀，那里有绿草，还有童年完善的回忆。拉…拉…拉…拉…欢快就在成长的记忆里；还有童年完善的回忆。〕

3、师：同学们，我们的成长记录袋才刚刚建立，还有待于我们去充实，告知大家一个消息，每学期末我们将展现自我的成长记录袋，并参与学校评比。

(六)画欢快

1、师：经过展现，教师看到了同学们有那么多的欢快，你能用你的小巧手把这些欢快画出来吗

2、生：用笔画出自我心中的欢快，比一比谁画得最美丽。

3、生：沟通展现。

(七)总结欢快

1、生：说说这节课有什么收获

2、师：同学们今日的主题班会“我成长，我欢快”到此完毕，愿它给我们留下永恒的回忆，永久成为我们成长记录袋中最辉煌的一页。

二年级安康课教案篇6

教学目的：

帮忙学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育学生安康、科学的行为习惯和生活作风。

教学重点：

使学生发觉和熟悉自己生活中存在的不良习惯，培育和养成安康、科学的行为习惯和生活作风。

教学过程：

一、交待任务

我们每个人都有一些自己的生活习惯，有的是好习惯，有的是坏习惯。好的习惯应发扬，坏习惯就要改正。假如你有某些坏习惯，这节课我们就要帮忙你改改你的坏习惯。

板书：改改你的坏习惯

二、新授局部

1.看课堂剧《小红的三餐》：故事大意：小红早晨起床，洗濑完毕，妈妈把饭菜在餐厅摆好，叫小红吃早饭，小红说：“妈妈，我不饿，我不吃。”说完就上学去了。中午放学小红一进家门就观察桌上放着她平常最爱吃的红烧排骨，小红拿起筷子大口大口地吃了起来，始终吃到不能再吃为止，下午上学的路上开头胃疼，晚上回家发觉只有一个她最不爱吃的酱茄子，小红只吃了两口就不吃了。

师问：课堂剧中小红有哪些坏习惯生答：板书：不吃早饭，暴饮暴食，挑食师问：这都是哪方面的坏习惯生答：师板