幼儿园中班教案《好玩的圈》含反思

-5-小朋友园中班教案《好玩的圈》含反思【--中班体育教案】中班教案《好玩的圈》含反思适用于中班的体育主题教学活动当中，让小朋友喜爱尝试多种玩法，懂得留意活动中的平安，愿意参加多项玩圈活动，情愿与同伴合作玩，增加基本动作的协调性，进展身体协调力量，快来看看小朋友园中班《好玩的圈》含反思教案吧。活动目标：1.愿意参加多项玩圈活动，情愿与同伴合作玩。2.喜爱尝试多种玩法，懂得留意活动中的平安。3.增加基本动作的协调性，进展身体协调力量。4.增加合作精神，提高竞争意识。5.培育小朋友健康活泼的性格。活动预备：1.材料预备大小轮胎、嵌在路边呈同等大小半圆形的轮胎、各类大小不同且材质各异的圈圈（呼啦圈、小圈、绳圈等）、画在地上，由大小不同的圆形、半圆形等组成可供小朋友跳动的图案。2.场地预备活动场地较为平整、无影响小朋友活动的障碍物。活动过程1.车轮滚滚（如图一）玩法：小朋友排成五路纵队，每队第一名小朋友在起点线站立双手扶握轮胎，老师或一名小朋友发出指令后，五名小朋友一齐推着轮胎直线向前，先到达终点线的获胜。小朋友将轮胎滚回起点，交给其次名小朋友，嬉戏连续进行。2.独轮小路（如图二）玩法：小朋友排成一路纵队，一个接一个走上独轮小路，中途从小路上掉下的小朋友必需走到队尾接着走上小路。3.呼啦圈转转（如图三）玩法（1）：小朋友四人一组，一名小朋友当裁判，其余三名小朋友各手持一个圈。嬉戏开头，三名小朋友将圈套在手腕上顺时针转动，圈最终掉下的小朋友获胜。玩法（2）：小朋友四人一组，一名小朋友当裁判，其余三名小朋友将圈套在腰部。嬉戏开头，三名小朋友在腰部转动圈圈，圈最终掉下的小朋友获胜。4.跳花屋（如图四）玩法：小朋友三人一组，猜拳确定先后挨次，每次一人参与嬉戏。嬉戏者站在屋前手持一圆形积木，将积木扔进标有数字1的格子，然后单脚（或双脚）跳进格子（小朋友可依据自己的力量水平自由选择单脚或双脚跳，但前后须全都），边跳边将积木按数字升序逐一踢进相应格子（如从1到10的挨次）。将积木踢到屋外，或踢进其它格子，嬉戏即停止，换下一人玩。其次次玩时则将积木扔进此次嬉戏已经到达的格子，双脚按序逐一跳到此格连续玩，谁先将积木扔进标有10的格子嬉戏并将积木踢出屋外，谁赢。5.奇异的圈圈屋（如图五）玩法（1）：将由六只小圈组合拼装成的圈圈屋放置在垫子上，小朋友排队依次从圈圈屋钻爬而出。玩法（2）：小朋友三人一组，猜拳选出一人当裁判。两名小朋友各住一间由六只大圈组合拼装的圈圈屋，站在起点线后，裁判发令后，两人同时用手将圈圈屋向前滚动，双脚同时在屋内向前跳动，先到终点线的获胜。6.看谁接的多（如图六）玩法：小朋友五人一组，协商选出抛圈的人或由老师担当。抛圈的人将多个彩色绳圈用力向空中抛撒，其余小朋友奔跑去接，比比谁接住的最多。活动分析：1.敬重小朋友年龄特点和个体差异《3-6岁儿童学习与进展指南》指出每个小朋友在沿着相像进程进展的过程中，各自的进展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分理解和敬重小朋友进展进程中的个别差异，支持和引导他们从原有水平向更高水平进展。体育区域活动的设置本身就体现了让小朋友自愿选择符合自己活动水平的活动方式，多个玩法的呈现以及小朋友可自主选择活动方式等都充分敬重小朋友个体差异，确保每个小朋友的活动力量在自己的最近进展区得到充分呈现。此外，中班小朋友年龄尚小，与同伴协商、合作的力量有限，多个区域活动中，我们引导小朋友通过猜拳确定先后挨次或选出裁判，这样既提升了小朋友活动的爱好，又体现了公正公正的原则，小朋友乐在其中。2.有效培育小朋友对体育活动的爱好在小朋友活动的过程中，我们注意观看，适时调整区域活动材料数量、玩具结构和活动方式，长时间以来，小朋友对玩圈活动始终保持着深厚爱好，不少小朋友还自发创新玩法，走、跑、跳、投、平衡、钻爬等基本动作和身体协调性、敏捷性得到显著进展，小朋友对体育活动的爱好日益增进。3.充分体现家园合作精神《纲要》强调，小朋友园应与家庭、社区亲密合作，综合利用各种教育资源，共同为小朋友的进展制造良好的条件。本班区域活动材料的搜集制作由老师、家长和小朋友共同完成，能更加充分地挖掘小朋友生活中的材料资源。小朋友全程参加搜集制作过程，扩大了眼界，培育了乐观动手动脑的习惯，有效增进亲子情感，充分体现了家园合作的精神。活动反思：1.由于班级小朋友人数众多，各区域小朋友人数也相对较多，区域活动时间较短，经常不能充分满意小朋友的活动欲望。此外，小朋友园活动场地狭小、分散，区域设置地点不集中，不利于老师管理和指导。2.《3-6岁儿童学习与进展指南》强调要关注小朋友学习与进展的整体性，要注意领域之间、目标之间的相互浸入和融合，本