师存爱幼必果 论文

师存爱，幼必果张媛[摘要]：让真正喜爱孩子的人走入幼教队伍，用“爱”去浇灌祖国的花朵，用专业去折服大众眼光，用行动体现尊重孩子、热爱孩子，让爱与尊重并进完善幼教事业，让中华民族的伟大复兴从幼儿教育开始，让幼儿教师真正变成太阳下最光辉的职业。[关键词]：真教育、尊重幼儿、付出真爱幼儿园是孩子们接受启蒙知识的地方，是小朋友的第二个家，而幼儿教师则是幼儿的守护者，是孩子们的第二个妈妈。幼儿老师是唯一一个在孩子心中能与妈妈相提并论的人，是孩子的第一任启蒙老师，在孩子的一生发展中启到举足轻重的作用，著名教育家陶行知先生说过：“在教师手里操着幼年人的命运，便操着民族和人类的命运。”可见教师身上肩负着多么大的使命，他直接关系到祖国的未来发展，中华民族能否实现伟大复兴，教育这块占据着十分重要的位置！现今，国家教育部门常传福音，教育要改革，学前教育越来越受重视，引得很多年轻女孩愿意加入幼教队伍，我国的幼师队伍在不断壮大，以至于提到幼儿教师这个职业，很多人的心中都浮现出，善良、温柔、有爱心等这些字眼！然而，网络上却多有报道，“某幼儿园老师用胶带封住幼儿的嘴巴，某幼儿教师往孩子身上注射不明液体…..”等等一系列虐童事件的曝光，让社会上很多人对幼儿教师人品产生怀疑，对学前教育体制产生怀疑，很多家长不明所以，用异样的眼光看待幼儿园老师，遇到一点问题就对老师进行指责，教师们苦不堪言！就是因为这些某一人行为，使得大家对幼儿教育开始“重视”，对幼儿教师更加“关注”。这些时不时的报道搞得老师们人人自危，难道此类问题真的就没有个合理的杜绝方法？我认为，要想改观大家对幼师的普世理解，首先得净化幼师队伍，将一些害群之马从幼教队伍中剔除，同时提高幼儿教师从业门槛。近些年来，人们的物质水平与思想境界逐渐提高,于是对学前教育的重视程度也开始加重，这也就造成社会上对幼儿教师的需求量增加了。而单纯培养幼儿教师的中等幼儿师范学校培养已经不存在了，很多职业技术学校也加入到培养幼儿教师资格的行列中来。从表面上看，每年都有大量的毕业生走入工作岗位，幼儿园貌似并不缺老师，但随之而来的问题也出现了，80年代只有优秀的初中毕业生才有机会报考幼师学校，而今这一局面已经被改变，中等幼儿师范学校正在不断减少，正规的培训机构也在减少，然而就在这样的情况下，招生数量和质量都在降低，无论你能力如何适不适合都可以进去，经过两三年的学习，混个毕业证书就能上岗了，这样对幼儿教育事业健康可持续发展产生了很不利的影响。一、从根源入手，筛选品质优良的教师种子。

首先，相关师范学校适当提高报考分数线，增加面试环节，面向社会公开招聘，严格把好入口关，非专业人员不得进入教师队伍，除非获得相关专业学历证书方可入行。其次，在全体幼儿教师中实行竞聘上岗管理机制。这样不仅能提高教师专业水平，还能形成了积极向上，开拓创新的工作氛围。再次，推行园长负责制，加强园长培训，能站在教师的角度考虑问题，关心教师，改善教师的生活水平和工作条件，试想，出色的园长带领优秀的教师，何愁幼教事业不发展！二、排除不合格教师，宁缺毋滥。虽然幼师缺口大，但是对于现有的一些实在不适合在幼儿园工作的教师要采取解聘措施，各幼儿园进行排查“除草”，因为，一个优秀的教师影响孩子一生，同样，一个不合格教师对孩子也会造成严重的影响，甚至造成孩子一生的心理阴影，对生长发育极其不利，所以，为了不误人子弟，宁愿多花时间去培养优秀教师，也不能为了补缺而随便聘用不适合教育孩子的老师。三、加大培训力度，促进教师专业成长。

在坚持提高幼儿教师从业门坎的同时，组建高学历高水平幼教队伍是重中之重，要鼓励教师参加继续教育活动，组织教师外出学习，提升眼界，增强业务能力。着力加强师德建设、加强青年骨干教师的培养、大练基本功活动。我相信只要社会和幼儿园领导能重视这些方面，幼儿教师的发展潜能将会被充分发挥出来。教师除了要具备深厚的专业知识，更为重要的是要从心里学会真正爱孩子，只有懂得爱，才能教育出一批批赋有爱的孩子。歌里有唱“只要人人献出一点爱，世界将会变成美好的人间”。人人保持心中那份最纯真的爱，多予一点理解，多予一份宽容，我相信虐童事件定会杜绝！儿童的世界变得明朗，幼儿教师的世界也将更加阳光灿烂！那作为幼儿教师，我们如何保持爱呢？有位教育家说过：“光爱还不够，必须善于爱”。可见，爱不是简简单单的付出，对于幼儿来讲，他们是成长中的人，是独立的个体，我们幼儿教师更要善于付出爱。那么，如何能在日常的教学过程中，做到一个善于爱的老师呢？一、学会爱护孩子的自尊心在人类众多的情感中，自尊心是人们希望得到别人重视的一种积极情感，是不断追求、不断进取的动力，是生活的精神支柱。有了自尊心，才能自我评价和自我反思，自我控制和自我教育，才能自尊、自爱，做错了事才能自我反省。就比如孩子尿裤子在幼儿园是很常见的事，然而不同的老师却有不同的处理方法，有的老师会耐心的帮孩子换洗，但一定不会忘了教育孩子“下次小便记得要去厕所哦”；有些老师是看在眼里急在嘴上：“这么大的人了还尿裤子，羞不羞啊？”当然，当众责备孩子的老师也不乏其人。但有些老师却以“出汗了”为理由帮助孩子解围。这些处理方法，值得我们每一位老师反思，当我们在遇到这些问题时是如何处理的，有没有站在孩子的角度考虑他们的感受？有没有注意保护孩子的自尊心呢？只有当我们将心比心，站在孩子的角度去想问题，才能真正意义上做到维护和爱护孩子的自尊心。二、学会尊重孩子尊重孩子应体现在：充分给予孩子自主选择的权利。比如游戏的参与权，发言权，参与活动的设计者而不只是执行者等，不应强加给孩子大人的意识，不用成人的标准评判幼儿，幼儿园的孩子虽然小，但他们都是独立的人，他们有思想、有情感，更有他们应该享有的权利。不能因为他们小就忽视他们，教师应该充分认识到幼儿的个体性，有位教育家指出：“必须帮助幼儿自己做事，自己决定活动内容，自己选择玩具等，使幼儿感到自己是独立的个体，使他们充分得到自由的空间，在自由的生活中获得教育，他们才能变得更加自信，更为努力。”儿童才是学习的主体，教师只是引导者，以孩子的自主意识为中心，成人辅助参与，才能体现对幼儿的尊重。其次遵循幼儿发展规律，儿童的发展在心理学上有一定的发展规律，教师不要逾越界限，不要打乱孩子的发展顺序，这样不利于他们的身心健康，儿童有自己的视角，他们喜欢用自己的视角认知世界，在教学过程中教师要把孩子看做是与自己平等的人，要尊重幼儿的意见，不要用成人的标准评价幼儿，不要讥笑他们的成果，充分肯定他们，认可他们，幼儿就会变得更自信，身心和智力就都能得到发展。三、用诚意打动孩子陶行知先生说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能打动心灵的深处。”教育不是作秀，不是表演给谁看的，真心是装不出来的，是自心底里散发出来对教师职业以及孩子的喜爱，在教学过程中，教师全身心与孩子相处就是在表示“我喜欢和你们在一起，和你们在一起是最快乐的事。”孩子们也能接收到这种信号，他们也能感受到老师的爱，因此变得更乖。这样一个良性循环的教学目的就达到了，不需言语孩子们就能感受到自己被尊重，感受到自己的主体位置，也能深刻体验到老师的爱。四、正确引导孩子做爱做的事孩子是一个个体，是社会的一个个体，他们有独特的个性，有自己的喜好，我们教师就是要善于发现孩子的喜好，因为他们的喜好起源于自身的需要，有这种需要则需要教师理解与支持，我们教师应该尊重幼儿的需要，并加以正确的引导，要知道幼儿不仅有受教育权，同时也享有游戏和娱乐的权利，我们不能剥夺孩子游戏的时间，很多天才都是在“玩”时候被发现的，所以尊重幼儿的游戏愿望，做到真正的爱孩子。五、蹲下来和孩子说话有一个小细节可以体现尊重孩子，但往往容易被忽视，那就是蹲下来和孩子说话，只有当你的视线与孩子们平视的时候，孩子们才能放下防备跟你说出心里想说的话，我们才能了解孩子的内心世界，当我们真正尊重孩子、热爱孩子、引导孩子的时候，孩子的心田才会始终阳光灿烂、鸟语花香，孩子的个性的幼苗才能茁壮成长，枝繁叶茂！我们总是习惯拿孩子当“孩子”，所以就常忽略了幼儿事与我们平等的独立的人，我们习惯了高高在上，从而就导致我们和孩子之间有隔阂，孩子不敢和我们做朋友，只能怯怯的与我们相处。如果我们所有的“大人”们都能放下架子，蹲下自己的身躯，尽量满足他们的合理愿望和要求，那么，孩子就会变得轻松，尊重就变得简单了。姐妹们，让我们用“爱”去浇灌孩子，用“心”去理解孩子，用“行”去尊重孩