第10周研讨如何在小蝌蚪养殖活动中培养幼儿的学习品质

海沧区海霞孩子园2022学年第二学期第十周中三班教研活动记录表时间地点中三班主持人林丽清参加人员田茂丽、单旭兰内容研讨如何在小蝌蚪养殖活动中培养幼儿的学习品质教研过程记录情况分析

本学期，我们将来源于幼儿的生活的小蝌蚪作为本学期的班本课程，幼儿通过在园的一日活动中的观察，可以观察到小蝌蚪各阶段变化的特点，促进幼儿观察、比较、分析等学习品质的发展。同时，以幼儿为主的探索活动，激发幼儿自主表达、记录、分享的兴趣，提高幼儿发现问题、解决问题的能力，从而发挥小蝌蚪养殖活动所包含的多种教育价值。因此，我们将进行教师如何在小蝌蚪养殖活动中培养幼儿的学习品质，让幼儿在活动中获得发展。二、提出问题大家根据平日里，幼儿对小蝌蚪的兴趣、观察，来说一说如何在小蝌蚪养殖活动中培养幼儿的学习品质。三、交流与讨论田茂丽：我们班饲养的小蝌蚪，刚刚好可以满足了幼儿的好奇心，在养殖的过程中，幼儿的观察、分析、表征等良好的学习品质是在悄然形成。但是也存在部分幼儿这方面的学习品质没有得到很好的发展。比如幼儿的记录，很多幼儿其实都可以观察到蝌蚪近期是已经开始长出后腿了，但是在记录的时候比较单一，然后记录完就放在一边，就没了。林丽清：其实这没有关系，因为蝌蚪的变化本身就有时间性，幼儿在记录完之后，我们可以先收集起来，把幼儿记录零散的经验，为后续活动提供原始素材。比如有次中午，杨鸿锐、邵予凡等几个海沧区海霞孩子园2022学年第二学期第十周中三班教研活动记录表教研过程记录孩子围在小蝌蚪周围，开始了一次小讨论。“小蝌蚪一会游上去一会游下去。”“小蝌蚪以后会变成青蛙的。”“小蝌蚪怎么不会撞到玻璃上？”“这么多小蝌蚪怎么不会撞在一起？”渐渐地越来越多的孩子加入到了讨论小蝌蚪的队伍中。我们是可以发现幼儿对小蝌蚪有着许多零碎的经验和问题，幼儿对于小蝌蚪的经验是断裂的，因此，在接下来的活动中，教师可以通过多种方式的引导，以观察为主，引导幼几自主构建关于小蝌蚪完整的经验体系，促进幼儿养成良好的学习品质。单旭兰：幼儿在日常的观察活动中，经常会你言我语，如何将孩子观察到的内容或者问题记录下来，以便更好地交流或者作为探索的内容呢？因为孩子一些突发问题不可能刚刚好被老师听到。林丽清：我们在自然角是有投放纸和笔，在平时的过渡环节间接提醒幼儿，利用我们投放的工具去观察蝌蚪，同时将自己的发现或者别人有趣的问题，通过绘画的方式记录下来，便于分享与讨论。当然这是长时间的观察，所以老师需要帮助幼儿养成持久的观察习惯。因为幼儿的兴趣经过一段时间很容易会慢慢消逝，因此教师要时刻关注幼儿的行为，如果在小蝌蚪养殖活动中幼儿参与率变少了，教师可以通过自己间接语言提示等方法，重新唤起幼儿对小蝌蚪持续探索的兴趣。比如一次区域游戏，老师假装惊讶地说道，“哇，小蝌蚪身上长了什么？”这时候孩子们的注意力肯定立马被老师的这句话吸引了。其他孩子大喊道：“你们快来看呀，小蝌蚪后面有腿了。”孩子们发现小蝌蚪长出了2条后腿。接下来的几天孩子们逐渐发现小蝌蚪又长了2条前腿、尾巴在慢慢地变短。幼儿的兴趣可以通过小蝌蚪身体特征的不断变化从而保持很长一段时间，同时引导幼儿在了解小蝌蚪各种生物习性的特点时，必须要持久的观察才能得到更加惊喜的发现。田茂丽：我也发现幼儿会有很多不一样的问题，有的小朋友就是海沧区海霞孩子园2022学年第二学期第十周中三班教研活动记录表教研过程记录一有问题就会直接问我，比如之前杨谨宁问我，：“为什么蝌蚪的颜色会不一样，有的是黑的有的就不是？”我就微笑对她说：“你的问题难倒我了，你要不要回家问问妈妈，或者查一下资料了解一下呢？”慢慢的我发现这个问题就没有解决，其实幼儿在探索的过程中，总会遇到很多的问题，如何将这些问题通过自己的努力去思考和解决呢？林丽清：面对问题，引导幼儿独立思考、解决。其实在问题的解决方面，幼儿表现出了各种能力，只是有时候老师的教育框架束缚幼儿自己解决问题的能力。比如我们蝌蚪不是有段时间死了吗，幼儿就发现有几只小蝌蚪漂浮在水面上，于是幼儿纷纷开始了讨论：“小蝌蚪怎么了？”“为什么会死了？”幼儿脸上呈现出了失望沮丧的表情，我问幼儿：“你们知道小蝌蚪为什么会死吗？”于是，一个新的问题就这样生成了，我就请幼儿回家和家长一起查找资料，隔天在一起进行讨论。有的说：“小蝌蚪是饿死的。”有的说：“盒子太小不适合小蝌蚪生活。”有的说：“小蝌蚪要呼吸，水里没有空气。”通过查找资料、讨论、观看视频等一系列方式，幼儿逐渐了解了小蝌蚪死亡的原因。其实可以看出幼儿对于蝌蚪“为什么死”这个问题充满好奇，通过不同的方式去寻找自己答案。林丽清：在小蝌蚪养殖的过程中，幼儿的发现、猜测、验证，是能得到很大的发展，是逐渐养成了一些良好的学习品质。比如语言表达能力，我们班幼儿大部分想说、会说；观察能力，幼儿将自己的发现用语言表达出来，一方面锻炼了幼儿的语言表达能力，另一方面也考验了。例如幼儿观察到小蝌蚪长出两条腿的时候，直接用语言描述了，再通过老师的引导，幼儿逐步丰富了自己的表达语句，例如我发现了……，我觉得……，各种想法都通过语言表达出来，激发了幼儿想说的兴趣，从而发展了幼儿.四、小结：通过研讨，对于小蝌蚪养殖活动中，海沧区海霞孩子园2022学年第二学期第十周中三班教研活动记录表教研过程记录幼儿产生的零碎问题，引导幼儿用笔和纸先记录下来，教师定期看看，挖掘问题，并在集中活动上延伸问题。教师可以先收集幼儿对蝌蚪产生的问题的记录单，