电力拖动复习题

A倍B倍CAD3ABCA8C6ABCD）A度BC度D每）AD）ACDD）ABCDE、J”）））Y）））Y））））））9）））（）））在3区6区4区5区J高级维修电工复习题的剖自己,分析自己,正视自己,,,,,,,,,,、实习目的：有接触过印制电路板图的前提下，用一个下午的时间去接受、消化老师讲的内容，不能不说是对我的一个极大的挑战。在这过程中主要是锻炼了我与我与其他同学的团队合作、共同探讨、共同前进的精神。因为我对电路知识不是很清楚，可以说是模糊。但是当我有什么不明白的地方去向其他同学请教时，即使他们正在忙于思考，也会停下来帮助我，消除我得盲点。当我有什么想法告诉他们的时候，他们会不因为我得无知而不采纳我得建议。在这个实习整个过程中，我虽然只是一个配角，但我深深的感受到了同学之间友谊的真挚。在实习过程中，我熟悉了印制电路板的工艺流程、设计步骤和方法。可是我未能独立完成印制电路板图的设计，不能不说是一种遗憾。这个实习迫使我相信自己的知识尚不健全，动手设计能力有待提高。总的来说，我对这门课是热情高涨的。第一，我从小就对这种小制作很感兴趣，那时不懂焊接，却喜欢把东西给拆来装去，但这样一来，这东西就给废了。现在电工电子实习课正是学习如何把东西“装回去”。每次完成一个步骤，我都像孩子那样高兴，并且很有“成就感”。第二，电工电子实习，是以学生自己动手，掌握一定操作技能并亲手设计、制作、组装与调试为特色的。它将基本技能训练，基本工艺知识和创新启仅会操作鼠标是不够的，基本的动手能力是一切工作和创造的基础和必要条件。焊接体会：在电焊的收音机的时候，学会电焊应该是我最大的收获，下面简单介绍以下焊接的体会，焊接最需要注意的是焊接的温度和时间，焊接时要使电烙铁的温度高于焊锡，但是不能太高，以烙铁接头的松香刚刚冒烟为好，焊接的时间不能太短，因为那样焊点的温度太低，焊点融化不充分，焊点粗糙容易造成虚焊，而焊接时间长，焊锡容易流淌，使元件过热，容易损坏，还容易将印刷电路板烫坏，或者造成焊接短路现象。焊接顺序：①焊接中周，为了使印刷电路板保持平衡，我们需要先焊两个对角的中周，在焊接之前一定要辨认好中周的颜色，以免焊错，千万不要一下子将四个中周全部焊在上面，这样以后的小元件就不好安装→R1——R13电阻之后我们需要用万用表检验一下各电阻是否还和以前的值是一样（检验是否有虚焊）→③焊接电容，先焊接元片电容，要注意上面的读数（要知道223&103型元片电阻的区别,元片电容的读数方法——“+”极，短脚是“—”极→④焊接二极管，红端为“+”，黑端为“—”→⑤焊接三极管，一定要认清“e”,“b”,“c”三管脚（注意：[V1，V2，V3，V4]和[V5，V6，V7]按放大倍数从大到小的顺序焊接）→⑥剩下的中周和变压器及开关都可以焊了→⑦最需要细心的就是焊接天线线圈了，用四根线一定要按照电路图准确无误的焊接好→⑧焊接印刷电路板上“▋▆”状的间断部分，我们需要用焊锡把它们连接起来→⑨焊接喇叭和电池座。调试与检测：调试是一个非常艰难而又需要耐心的任务，但是它的目的和意义是十分重大的。我们要通过对收音机的检测与调试，了解一般电子产品的生产调试过程，初步学习调试电子产品的方法，培养检测能力及一丝不苟的科学作风。首先我们要检查焊接的地方是否使印刷电路板损坏，检查个电阻是否同图纸相同，各个二极管、三极管是否有极性焊错、位置装错以及是否有电路板线条断线或短路，焊接时有无焊接造成的短路现象，电源的引出线的正负极是否正确。第二，要通电检测—在通电状态下，仔细调节中周，一定要记下每次调节过程，如果调节失败，再重新调回带原来的位置，实在不行就请老师帮忙！不过在整个过程中我们一定要有耐心。：维修电；实习教学；教学教法；教学管理实习教学是学校教育和生产实践的纽带，具有很强的实践性。它一方面要培养学生的基本专业技能，为将来踏上工作岗位打好基础；另一方面作为学校教育的一部分，应该注意学生职业道德的培养。也即我们主要的培养目标是“行业中训练有素的技术工人和高素质劳动者”。维修电工操作技能训练是中职、高职电气类、机电类专业的必修环节，也是此类专业学生踏上工作岗位前的必备技能，多数职业学校都要求学生具有中级或高级维修电工的水平。针对维修电工知识面广、内容深且较抽象等特点，我认为指导教师应做好以下几方面的工作：一、积极引导，激发学生兴趣。学生的兴趣对维修电工实习起着极其重要的作用，它决定了学生的学习是否主动，在实习中是否有主体意识。对维修电工感兴趣的学生，其实习成绩往往较优秀，对理论知识、操作技能的掌握相当牢固。因此，在引导课上应采取一些措施来激起学生的兴趣，开一个好头。指导教师可先列举一些与学生生活息息相关的例子，如家里为什么要装熔断器、开关为什么要接在火线上、日光灯该如何接等，让学生感到维修电工实习不是纸上谈兵，而是可以学以致用，可以应用到日常生活中的。然后再推进一步，告诉学生在完成了维修电工的理论学习和实作训练后，他们具备的能力将远不止这些，他们可以修好出故障的机床，可以通过修改程序来使生产线恢复正常。这样一方面可以激起学生的求知欲，另一方面也提出了对学生的要求及维修电工实习的目的。同样，培养学生兴趣也不是一天两天的事，引导课只是一个开端，指导教师需要在平时的每一堂课注意激发学生的维修电工是一个理论与实践紧密联系的工种。合格的维修电工要有出色动手实践能力，同时也需要多方面的理论知识作支撑，这些理论知识包括电工基础、模拟与数字电路、电机及电力拖动、电气控制技术、自动控制原理及PLC本人总结出的经验是：理论实践合理穿插、实践训练切近实际、勤于思考。所谓理论实践合理穿插，指的是维修电工实习不是单一的操作训练，而是综合的技能锻炼，与理论指导密不可分。虽然在进入实习阶段前，学生已进行过相应的理论课程的学习，但仍存在一些问题，主要有两点：一是由于学校的理论教学体系与实习教学体系的分离（理论、实习两班人马），使得实习需要的理论基础与实际情况发生偏差；二是学生自身的问题，由于种种原因，学生对一些理论知识掌握的不够扎实，以致参加实习时早已淡忘。因此，实习指导教师必须在教学上起到查缺补漏的作用，不仅要讲授实习规定的内容，还要适时补充基本理论知识，以加强学生对理论基础知识的理解与巩固，也是更好的为实践作准备。例如在教授电力拖动部分之前，应首先为学生复习一下电动机的结构、工作原理及其特性，而不要马上切入电气控制部分的内容。而实践为主理论为辅是显然的。实习不同于实验，虽然它们都需要理论的指导，但实验的目的是更好地掌握理论，因而它是手段，而实习是对理论的综合应用，它侧重于生产实践，因此指导教师在授课时，应将理论知识讲精、讲透，让学生在理解理论的条件下多动手。实践训练切近实际非常重要，它决定了学校培养的维修电工是否真正具备相应的工作能力。在完成一个课题时，应当安排每位学生通电试车，在通电时可以观察各类元器件的动作过程，这样更便于学生的直观认识，加深对控制原理的理解。若在通电时发生故障，可由学生来分析故障产生的原因，并逐一排除，对于一些典型的故障可有全班同学共同来讨论，以增加经验。对培养能力尤为重要的就是带电检修。不少学校处于安全考虑，很少甚至不进行带电检修训练。但在实际生产中，往往需要在不停止生产过程的情况下进行检修，若学生没有这方面的丰富经验，将无法进行工作。如教师可以在机床上设置一些故障，规定学生必须在通电的情况下进行检修，学生将会体会到与平常操作完全不同的心里感受，这有利于克服对电的恐惧和锻炼实际工作能力。关于勤于思考讲授得当，有三点值得指出。画法又很相似，以致不少学生混淆不清，本人通过比较总结出如下记忆诀窍：1）通电延时型触点其符号中的圆弧是开口向右的，这与“通”字走之底捺的弯曲方向一致；断电延时型触点其符号中的圆弧是开口向左的，这与“断”字斤字偏旁撇的弯曲方向一致；2）在整定时间到后，通电延时型触点其状态必与初始状态相反，而断电延时型触点其状态必与初始状态相同，比如一常闭触点若是通电延时型，则它一定是延时断开的，若是断电延时型，则它一定是延