《让说理更令人信服》教案1

3/4《让说理更令人信服》教案一、导入新课师：今天我们来上第一专题“我有一个梦想”的复习课，如何让说理更令人信服。二、复习要点 （一）言之在理师：要想让说理令别人信服，首先要“言之在理”。所谓“言之在理”就是能够从可靠的前提合乎逻辑地推理出你的观点。1、我们先来回顾一下，本专题四篇讲读课文，它们是通过怎样可靠地前提合乎逻辑地推理出观点的。我先来做个示范：《季氏将伐颛臾》通过“有国有家者，不患寡而患不均，不患贫而患不安”这个前提，加上“今由与求也相夫子，远人不服而不能来也，邦分崩离析而不能守也，而谋动干戈于邦内”的事实，推理出“季孙之忧，不在颛臾，而在萧墙之内也”的结论。2、那其他三篇文章呢？请三位同学来概括。明确：《寡人之于国也》：孟子由自己心目中的理想社会和梁惠王的所作所为，推理出“王无罪岁，斯天下之民至焉”的结论。《在马克思墓前的讲话》：恩格斯列举了马克思的伟大功绩，推理出马克思的逝世对世界造成不可估量的损失。《我有一个梦想》：马丁路德金认为美国政府曾经许诺黑人和白人享受同样的权利，可这个诺言至今没有兑现，所以他们要求兑现这个诺言。师：同学们讲得非常好，这四篇文章都言之有理。（二）说理更令人信服师：既然言之有理是不是就能令人信服呢？还不然。要想说理“更”令人信服，还必须适当的运用一些说理的方法。1、说说你知道哪些常见的论证方法？明确：比喻论证、举例论证、对比论证、引用论证、类比论证2、请回顾本专题四篇课文，它们都涉及到哪一种论证方法，效果如何？明确：比喻论证《季氏将伐颛臾》：用比喻指出老虎和犀牛所以能够从笼子里跑出来伤人,

龟甲、玉器之所以会在匣子里毁掉,

全是由于管理虎兕和龟玉的人失职。以此推论,

形象生动的论证了季氏所以会攻打颛臾造成不义、酿成祸灾。责任全在于季氏的辅臣冉有、季路。《寡人之于国也》：用“五十步笑百步”比喻梁惠王所谓“尽心于国”不比邻国之政好多少。用“非我也，兵也”形象地指出梁惠王推卸责任的行为。《在马克思墓前的讲话》：马克思对敌人的攻击不屑一顾，也显示了敌人力量的渺小。《我有一个梦想》：由第二段比喻可见《解放黑奴宣言》对于美国黑人来的重大意义。师：通过对四篇课文中“比喻论证”的回顾，同学们应该明白恰当的运用“比喻论证”能够使论证浅显易懂，形象生动，易被接受，增强说服力了吧。正因如此，高考满分议论文中，常用到这种论证方法，请看点击高考：例1：生活是一面镜子——你哭，它就对你哭；你笑，他就对你笑。人就是一台多频道的电视机，把自己调到戏剧，就播放喜剧，调到悲剧，就播放悲剧。吉林考生《学会调整

善于化解》通过比喻论证，告诉我们一个深刻的哲理：人生是否快乐取决于人生活的态度例2：其实探知也如同喝茶的艺术。我们泡茶的时候,

第一泡淡冽,

第二泡沉香,

第三泡甘醇,

为什么第三泡时才最爽口宜人?

那是因为前两泡冲击了茶叶上的蜡质与灰尘,

第三泡才泡出茶叶的真醇之味,

香味才更浓郁。我们探知亦如此。在对事物的认知上,

逐渐抛下认知的阻碍,

用澄静清明的心智,

抛下感情亲疏的羁绊,用一尘不染的心灵,

轻装上路,

才能在探知的道路上取得丰硕的成果,

领悟认知的真谛。湖南考生《探知的阻碍》生巧妙地用泡茶来比喻探知,从茶需三泡才能获得“真醇之味”,

来阐述对事物的认识———探知也需要“抛下阻碍,

澄明心智,

抛下感情羁绊”,

才能“领悟认知的真谛”的道理,

轻而易举地将读者导入理性的天地。3、由此可见，比喻论证真是一种强化说理的好方法。但是一篇好的议论文，一般不只用一种论证方法。请再次回顾本专题四篇课文，它们还涉及了哪些论证方法，效果如何？《季氏将伐颛臾》：类比论证、引用论证《寡人之于国也》：排比说理《在马克思墓前的讲话》：举例论证、对比论证《我有一个梦想》：排比说理师：不知道同学们有没有发现，在《我有一个梦想》中有一种很重要的修辞，它虽然不是论证方法，但它却也能让我们的说理更令人信服。特殊修辞：排比师：排比，排比出现在议论文中就成了排比说理或者排比议论。它能够强化说理，突出观点，增强论证的力量。4、读：第3段：“一百年后的今天……一百年后的今天……一百年后的今天……”它表达的是一百年来黑人的悲惨境遇。采用排比说理，多侧面、多角度地强化了黑人境遇的悲惨，地位之低下，生活之贫困，给听众留下了极为深刻的印象，大大增强的议论的说服力。师：这种方法在高考满分作文中也是非常常见的。例1：是谁？曾经彷徨，而后怀着满腔热情拿起笔杆子，向敌人的咽喉刺去；是谁？曾经呐喊，而后激励着一代又一代有志青年，在铺满荆棘的道路上奋勇前行，追寻那一片光明；是谁？曾经伤逝，为的是无法一直做人民的孺子牛，为革命多做一件事。是您，鲁迅先生！2004年福建考生《壮哉，猛士》一组排比在说理的骨节眼上，像重槌敲鼓一样的连续敲出来，强烈地表达作者的感情，感染读者，增强气势。它值得同学们引起高度注意。三、实战演习俗话说得好“说千遍道万遍，不如做一遍来得实在”，下面就请同学们进入到实战演习中来吧。中学生该不该带手机进校园“近年来，在学生中间出现了一种新的时髦，那就是上学带手机。上学带手机，能给同学们带来联络之便，但也有可能影响学习和造成攀比之风等。”面对这种情景，请以“中学生该不该带手机进校园”为辩题分成正反两方进行辩论。正方：中学生该带手机进校园反方：中学生不该带手机进校园要求：至少运用一种说理方法使自己的观点更加令人信服。四、结束语好，我们今天的课就上到这里为止了，但是希望同学们探究“如何让说理更令人信服”的脚步不要停止。比喻论证：就是用人们熟悉的事物作比喻来证明论点的方法，以事喻理。作用：使论证浅显易懂，形象生动，易被接受。举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；

作用：说理更具体、观点更鲜明，说服力更强。对比论证：把两种事物加以对照、比较后

，推导出它们之间的差异点，使结论映衬而出的论证方法。也称比较法。作用：从正反两方面进行论述，使文章更全面、更严密，是非曲直更加分明。能给人留下深刻的印象。引用论证：“道理论证”的一种，也叫“引证”，即引用名