在奉献中感悟幸福

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腾冲县第八中学黄在菊

常常听到人们说，教师是蜡烛，是园丁，是人类灵魂的工程师，是太阳底下最光辉的职业。每当静静地坐下来思考“教师何为”时，这种思考常常把我带进一个崇高的境界中，它既让我对自己所从事的事业而激动不已，同时又深感这份职业责任的重大。让我激动不已的是：做太阳底下最光辉的职业，能与学生一起成长，为他们“传道授业解惑”。特别是对于那些真正以求知为乐的人，教书足以令自己欣慰和满足。但是激动的同时，我更深感这份职业责任的重大，正因为如此，激动就不可能是得意忘形的激动，而是担负着崇高使命的激动。因为“为人师表，德高为范”，选择了教师这一职业，就选择了奉献。

作为班级工作的领导者、组织者和实施者的班主任，不但承担着组织与协调、教育与服务、决策与管理的多重角色，而且是学生的一面旗帜、榜样，是学生寄托和依靠的对象。由于高中学生的年龄都在16至20岁之间，他们的独立心理、批评心理、逆反心理增强，他们处在情感不成熟的过渡时期，总认为自己是个大人，力求摆脱对成人的依赖，老师在他们心目中的权威降低。他们不再以老师为中心，不可能绝对服从教师的命令，班主任不能再像对初中生那样对他们哄哄吓吓就可以了。他们中有的人情

绪不稳定，多变化，不易控制。所以高中班主任应具备小学班主任一样的慈爱、还要具备初中班主任一样的严肃和大学班主任一样的理性，只有这样，我们才能圆满的完成一个高中班主任的管理工作。

几份耕耘就有几份收获

自从走上教育岗位的那天，我始终不渝地忠诚党的教育事业，有着崇高的信仰和执着的追求。我始终站在教育的第一线，教师的清苦、劳累，我有很深的体会，但我从不在乎，因为我有自己既定的目标——为做一名优秀的教师而不懈的努力。

记得我刚走上工作岗位时，经过教学实践，方知自己的基本功远远不够，于是边教边学，不断充实自己。一方面刻苦练基本功，一刻不放松，认真的备好每一节课，努力使自己上的每节课叫学生都爱听，组织的每项活动学生都乐意参与；另一方面博采他山石，琢为自家玉，听课、向有经验的老师请教，买辅导材料，对照自己，取他人之长，补自己之短，使自己有充分的知识储备，能够准确的把握教材，让课上的日臻完善。因此在这几年里我真切的感受到“教师”这两个字的神圣、崇高和责任重大。作为一名普通的青年教师，虽然我们年轻，拥有朝气，活力和热情，但是毕竟还是稚嫩的，缺乏教学经验，特别是在班级管理、课堂教学、家长交流等方面存在很多疑惑和困难，和奋斗在教育前线的老教师相比，我们有太多需要成长的地方，在我们腾八中就有着这样许多无私奉献、令人感动、值得大家学习的好教师。因此，

我坚信一分耕耘一分收获。

无私奉献，把爱心献给学生

伟大的哲学家康德说：“在一个世界上，唯有两样东西深深震撼着我们的心灵，一是我们头顶的星空，二是我们心中无尚的道德律令。”所以千万不要说，我教书是因为国家需要我，社会需要我。人民需要我；也千万不要说，我教书是因为我爱我的学校，学校需要我爱她。不，不是这些，我们做这一切，只是因为我们的心中写着两个大字：天职。所以“爱””无私奉献“是从教者的永恒主题，是教师的天职。

一个教师只有热爱学生，才会依法执教，无微不至地关心学生的健康成长；才会爱岗敬业，乐于奉献，竭尽全力地去教育学生；才会自觉自愿地约束自己，规范自己的言行，更好地做到为人师表、廉洁从教。在教育过程中，教师要为教育无私地奉献这种师爱，既是教育成功的关键，又是衡量一位教师素质的重要内容。所以，在工作中，我尽自己的所能去关心每一位学生、了解每一位学生，尊重他们、信任他们，并做到对学生爱而不溺，严而有格，一视同仁。严父般教学子，慈母般爱学子。

九年的讲台生涯让我我明白每一个学生都是天使，也就是从知道的那一刻起，当我再面对“天使”的时候，我不再将“爱”这个伟大的词放在嘴边，它太大，放在心里就好，将心底对学生们深深地热爱化作博大无私的奉献。在日常工作中，教师的一个

关注的眼神、一句亲切的话语，一个温柔的手势能给学生带来莫大的安慰和鼓舞。特别是当一个教师把“传道授业解惑”放在第一位，而把功名利禄放在第二位时，她的生活就会越清贫和困顿，但是，想想看，当你站在讲台上望着一双双渴求知识的眼睛，想着他们有一天走向社会，用你所传授的知识实实际际地处理各种社会事务时，你能无动于衷吗？你能不感到肩上的这副担子的分量吗？你会忍心用一堂马马虎虎的讲授应付他们吗？

所以无私的奉献会让你深切地体会到幸福的滋味，无私的奉献也会让你真切地感受到，奉献与幸福是一种美丽的教育情怀，而产生这种教育情怀，则来源于一个师者对教育的喜爱和理解。在如今的起点上，我想我们青年教师已经充分做好了起跑的准备，教育是一份良心活，我们愿意一步一个脚印努力工作，不断进取、把自己的爱心奉献给学生，真诚的为每一个学生的成长和发展服务，和每位老师一起在教育的舞台上奋斗，努力实现人生的价值，一起享受教育的奉献与幸福。我一直认为，作为师者，既需要严父般的高标准、严要求，又需要慈母般的细心赏识，爱心浇灌、不厌其烦。这不是中庸之道，是说为了学生和谐健康成长，教师应充当多重角色，体现个性的双重性，既要有严格、严肃、严厉的一面，又要有童心、爱心、耐心的一面。但最关键的是，如何把握好“严”与“爱”最恰当的度，如何实现好“严父”与“慈母”角色的适机巧然转换。为此，我不懈尝试，苦苦思量，成功过，迷惘过，失败过……

汗水浇开幸福花

几年来，我工作兢兢业业，时刻把学生放在首位，全身心的投入到工作中去，始终坚持高标准严要求自己。我知道教育的一个重要方面，是以人格来培育人格，以灵魂来塑造灵魂。徐特立有句名言：“做教育工作的人一般总是先进分子。”师德，作为教师的一种较为稳定的道德观念和行为规范，是社会对教师的基本要求，是教师所应遵守的行为规则。要想育人，必先正己，古今亦然。

师者，严父般的高标准要求是需要慈母般的爱心浇灌才能实现，慈母般的赏识教育要在严父般的严要求下才能卓有成效。我们只有捧出“慈母”般的赏识之心——“在母亲的眼里，自己的孩子永远是最好的，而且是方方面面”，爱生如子，以“假如我是孩子，假如是我的孩子”的换位来用心浇灌我们每一个活泼可爱的学生。

因此在平凡的岗位、平凡的工作、平凡的人生中，三尺讲台会记载着我的执着和勤勉，会留下我的挚爱与真诚。“以奉献感悟幸福，以攀登实现理想”将成为我未来的人生坐标。面对崭新的明天，我会辛勤耕耘，加倍努力！美好的未来还要靠自己的双手去开拓、创造！我会继续努力奋斗下去的，我的座